劉雙雙

（燕山大學(xué)里仁學(xué)院，河北 秦皇島）

一 引言

在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的信息化時代，科技創(chuàng)新對于國家和民族的發(fā)展顯得更為重要。高校是科技創(chuàng)新的主陣地，大學(xué)生是科技創(chuàng)新的主體，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下就更為迫切。

二 秦皇島高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我市現(xiàn)有9 所本?？聘咝?，這些高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面邁出較大步伐，獨具特色，成效突出。

（一） 思想重視程度常態(tài)化

燕山大學(xué)2015 年成立了創(chuàng)客學(xué)院，為大學(xué)生創(chuàng)客提供技術(shù)支持、專業(yè)指導(dǎo)、平臺支撐、項目孵化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等方面的幫扶。2020 年又成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)中心，創(chuàng)新載體全面提升大學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)。東北大學(xué)秦皇島分校2015 年成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育。2016 年又成立了興東沃科眾創(chuàng)空間，堅持分類指導(dǎo)的原則，為不同專業(yè)、不同需求的同學(xué)提供更多科技創(chuàng)新方面的指導(dǎo)。河北科技師范學(xué)院2017 年設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理中心，拓寬科技創(chuàng)新教育建設(shè)途徑，搭建多元化的學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。[1]秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧教學(xué)基地，把理論和實踐有機融合，提升學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)。河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院以賽促教、以賽促學(xué)，舉辦多樣的職業(yè)技能創(chuàng)新大賽，推動大學(xué)生科技創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的提升。

（二） 課程設(shè)置趨于科學(xué)化

東北大學(xué)秦皇島分校根據(jù)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求開設(shè)《創(chuàng)新方法》《創(chuàng)業(yè)融資》等40 余門課程，這些課程對于提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、減少科技創(chuàng)新實踐活動中的彎路都有很大的幫助。燕山大學(xué)開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》等線下課程，并定期開展《創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營》線上課程，著力提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。里仁學(xué)院開設(shè)《企業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營實訓(xùn)》等課程，加強學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院面向不同需求和層次的學(xué)生開設(shè)科技創(chuàng)新通識課、孵化課、精英課，做到學(xué)生科技創(chuàng)新能力精準(zhǔn)幫扶[2]。從整體情況來看，我市高?？萍紕?chuàng)新課程設(shè)置與學(xué)生的需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展契合度較高，課程設(shè)置也逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

（三） 科技創(chuàng)新平臺多元化

燕山大學(xué)不斷優(yōu)化創(chuàng)客學(xué)院、國家大學(xué)科技園、校企合作、社會實踐等載體，定期組織創(chuàng)業(yè)沙龍、與企業(yè)家對話、實驗室開放日、科技成果巡禮等活動，積極參加各級各類的雙創(chuàng)類競賽和學(xué)科類高水平賽事，為學(xué)生廣泛參與科技創(chuàng)新活動、提升科技創(chuàng)新能力提供更多的鍛煉和發(fā)展平臺。東北大學(xué)秦皇島分校搭建了眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客工作室、移動機器人俱樂部、3D 打印實訓(xùn)室等多元化科技創(chuàng)新平臺，為學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供更寬廣、更前沿的平臺。河北環(huán)境工程學(xué)院積極與企業(yè)對接，搭建校企合作新平臺，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，推進(jìn)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)向縱深發(fā)展。里仁學(xué)院在搭建里仁味道吧、誠信驛站、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實驗室平臺的基礎(chǔ)上，著力推進(jìn)一系一賽精品科技創(chuàng)新平臺，給予更多學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)的機會，提高科技創(chuàng)新能力。

（四） 科技創(chuàng)新成效顯著化

燕山大學(xué)利用科技創(chuàng)新平臺，孵化出了小馬物聯(lián)網(wǎng)、燕紓熱能等一大批優(yōu)秀大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織學(xué)生參加多級別高層次的科技創(chuàng)新大賽，特別是在2021 年第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中首次獲得金獎，充分展現(xiàn)了我省高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)的突出成效。東北大學(xué)秦皇島分校學(xué)生創(chuàng)建的東秦智漠科技創(chuàng)新團(tuán)隊，獨立研發(fā)出栽樹機器人，并完成了在秦皇島海灘的栽樹實驗，創(chuàng)造了巨大的社會價值。河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立“實習(xí)基地”“教師實踐流動站”“新型現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生訂單班培養(yǎng)”“委派科技特派員”，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，加快產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程，實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三 秦皇島高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的主要問題

雖然我市高校在學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了很大的成績，但是存在的共性問題也不容忽視。

（一） 發(fā)展存在極不平衡

根據(jù)我市高校的辦學(xué)實力和招生層次，大概可以分為三個層次：第一層次是以東北大學(xué)秦皇島分校、燕山大學(xué)為代表的高校；第二層次是以河北科技師范學(xué)院、河北環(huán)境工程學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院、燕山大學(xué)里仁學(xué)院為代表的高校；第三層次是以河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的高校。從總體情況來看，我市高校把科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)放在一個比較重要的位置。但是由于辦學(xué)定位、招錄批次、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)平臺、個體差異等因素的影響，各高校之間還存在明顯的不平衡現(xiàn)象。辦學(xué)實力強、經(jīng)費充裕、資源較多、社會評價好的高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效特別突出，而其他各類高校相對較弱一些。人才培養(yǎng)中的不平衡和發(fā)展的巨大落差，既間接影響了我市高等教育的均衡發(fā)展，也直接影響了我市高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效果。

（二） 載體建設(shè)依然有限

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新的產(chǎn)業(yè)、新的業(yè)態(tài)、新的生產(chǎn)與服務(wù)方式不斷涌現(xiàn)，必然要求高校人才培養(yǎng)與市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)，產(chǎn)生更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。我市高校積極適應(yīng)新時代的要求，為學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建了多種多樣的平臺。創(chuàng)客學(xué)院、眾創(chuàng)空間、科創(chuàng)中心、創(chuàng)新工作坊、創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)新俱樂部等科技創(chuàng)新平臺應(yīng)運而生，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大賽、“創(chuàng)青春”大賽和眾多學(xué)科類競賽也不斷升級，為激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情，提高科技創(chuàng)新能力提供了更為廣闊的平臺。但是我們應(yīng)該看到，我市高校大學(xué)生科技創(chuàng)新載體雖然形式多樣、覆蓋面廣，但是同質(zhì)性、利用率不高等問題也明顯存在。此外，更應(yīng)該看到，我市經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展、高等教育資源和石家莊、保定等地相比差距較大，科技創(chuàng)新載體的數(shù)量和質(zhì)量相比差距也很大。

（三） 服務(wù)區(qū)域能力較弱

在“內(nèi)防反彈、外防輸入、人物同防”的常態(tài)化疫情防控機制下，我市以旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)為主體的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展疲軟，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型亟待升級，急需與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級相匹配的人力智力資源。據(jù)不完全統(tǒng)計，我市高校現(xiàn)在約有13 萬大學(xué)生，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力如何都是促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。但是令人惋惜的是，受我市工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等因素的制約，高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢還沒有凸顯出來，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于社會經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展?？萍紕?chuàng)新成果轉(zhuǎn)化較慢、推廣較難，服務(wù)區(qū)域能力較弱，與預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。近年來，留秦大學(xué)生就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的數(shù)量明顯減少，也從側(cè)面反映出我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面存在的問題，這些都是我市實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展中急需解決的現(xiàn)實難題。

（四） 高校間聯(lián)動性不足

從2009 年的C9 聯(lián)盟（九校聯(lián)盟）、2011 年的E9 聯(lián)盟（卓越大學(xué)聯(lián)盟）再到2014 年Z14 聯(lián)盟（中西部一省一校聯(lián)盟），目的就是更好地資源共享、協(xié)同發(fā)展、優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)拔尖人才。2012 年，秦皇島市9 所高校聯(lián)盟創(chuàng)立，打造集創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)服務(wù)為一體的創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈平臺，在提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化等方便發(fā)揮了很好的作用。而燕山大學(xué)2020 年加入中俄工科大學(xué)聯(lián)盟，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推進(jìn)人才交流與科技合作等方面做出了大膽的嘗試。通過調(diào)研走訪不難發(fā)現(xiàn)，雖然我市高校之間在大學(xué)生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有聯(lián)系、有合作，但是這種交流依然沒有走出單兵作戰(zhàn)的怪圈，依然還是停留在淺層次可有可無的程度。我市高校間聯(lián)動性不強，也直接影響了科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的協(xié)同性發(fā)展。

四 推動秦皇島市高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，拉近了不同主體的距離，更給高校的人才培養(yǎng)帶來新的發(fā)展契機。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要多個主體共同發(fā)力，協(xié)同作戰(zhàn)。

（一） 政府主導(dǎo)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的先決條件

政府是社會秩序的引導(dǎo)者和運行者，在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力中扮演其他社會群體不可替代的角色。一方面，政府要完善政策制度，大力支持高校科技創(chuàng)新活動。從政策層面，政府要盡快出臺一系列有關(guān)高校科技創(chuàng)新的配套文件，在大學(xué)生項目孵化、科技成果轉(zhuǎn)化、平臺建設(shè)等方面給予優(yōu)惠政策，以完善的制度、健全機制、科學(xué)地評價確保高?？萍紕?chuàng)新活動順利進(jìn)行。從資金層面，政府要優(yōu)化資金投入結(jié)構(gòu)，加大對高校科技創(chuàng)新的資金傾斜支持，尤其是建立常態(tài)化的資金逐年增長機制，為我市高校的科技創(chuàng)新活動、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供殷實的財力保障。從技術(shù)層面，政府要積極引進(jìn)高新技術(shù)項目、前沿學(xué)科的技術(shù)項目，支持高校建設(shè)高層次的科技創(chuàng)新平臺，為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建更優(yōu)質(zhì)的鍛煉平臺。另一方面，政府要營造氛圍，創(chuàng)設(shè)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境。政府要在現(xiàn)有大學(xué)生科技創(chuàng)新賽事的基礎(chǔ)上，根據(jù)時代的變化和學(xué)生的內(nèi)在需求，增設(shè)一些高水平的賽事，加大激勵褒獎，擴大學(xué)生參與的覆蓋面，調(diào)動高校和學(xué)生參與科技創(chuàng)新賽事的積極性，形成以賽促學(xué)、以賽促教、賽教融合、相得益彰的良好氛圍。與此同時，政府還要充分發(fā)揮工商、稅務(wù)等行政部門作用，為大學(xué)生注冊公司提供便利，并經(jīng)常邀請政府專業(yè)人員、科技專家等領(lǐng)域的人士到校園為大學(xué)生開展常態(tài)化的科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)，開闊大學(xué)生的視野。在此基礎(chǔ)上，政府還要積極與企業(yè)對接，大力推進(jìn)校企合作，多方位地為高校大學(xué)生創(chuàng)建實習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、項目攻關(guān)等鍛煉機會，幫助大學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力[3]。

（二） 高校主體是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵要素

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的主體力量。首先，高校要強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)增加實踐教學(xué)的課時，無論是實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)這個核心目標(biāo)，努力提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。其次，高校要搭建更多的科技創(chuàng)新平臺，根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生的需求，推動科技類競賽和學(xué)科類競賽參賽主體全員化，打造品牌項目，給予學(xué)生更多鍛煉和發(fā)展的機會，實現(xiàn)原有科技創(chuàng)新平臺和新的科技創(chuàng)新平臺相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。再次，高校要主動對接行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，深度融入京津冀一體化國家戰(zhàn)略，根據(jù)我市產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的趨勢，適度調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計劃，使科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相適應(yīng)，與區(qū)域社會事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，為區(qū)域的高質(zhì)量發(fā)展注入人才智力資源支持。在此基礎(chǔ)上，高校還要主動對接市屬重點企業(yè)，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，強化校企共同培養(yǎng)，企業(yè)定期選派企業(yè)導(dǎo)師到學(xué)校為學(xué)生開展科技創(chuàng)新培訓(xùn)，高校定期選派學(xué)生到企業(yè)參與培訓(xùn)、實習(xí)和科研項目的攻關(guān)，逐步形成常態(tài)化的良性機制。最后，高校要加強校際交流，形成聯(lián)動。要盡快建立常態(tài)化的走訪交流機制，定期組織各校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)沙龍、科技項目展示、創(chuàng)新成果推介等活動，讓各高校相互學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，揚長避短，協(xié)同作戰(zhàn)，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補，讓不同層次高校、不同水平的學(xué)生都能有一個平等的科技創(chuàng)新交流和提高平臺，這樣不僅能強化資源的優(yōu)化配置，更能促進(jìn)各高校之間學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升，從而實現(xiàn)我市高校科技創(chuàng)新才培養(yǎng)的均衡發(fā)展[4]。

（三） 社會參與是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的輔助力量

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，社會力量要積極參與。首先，企業(yè)要主動加強與政府部門、高校的接洽，為高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)搭建生產(chǎn)實習(xí)、技能培訓(xùn)、社會實踐的平臺，幫助學(xué)生更好地了解科技創(chuàng)新的全過程，積累豐富的科技創(chuàng)新經(jīng)驗，實現(xiàn)理論與實踐的有機融合。尤其是我市的校友企業(yè)，更應(yīng)該情系母校、感恩母校，主動加強與母校的聯(lián)系，設(shè)立科技創(chuàng)新專項基金、捐贈教學(xué)器材、實驗設(shè)備等形式支持大學(xué)生科技人才的培養(yǎng)，并把企業(yè)的科技創(chuàng)新項目推介給母校，讓學(xué)生也能有機會參與到企業(yè)的科技創(chuàng)新項目，增強科技創(chuàng)新的能力和素質(zhì)。其次，社會群體要增進(jìn)對大學(xué)生科技創(chuàng)新的情感認(rèn)同，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，多元價值觀相互融合和碰撞，不同利益主體對大學(xué)生科技創(chuàng)新也有不同的見解。絕大多數(shù)群體非常贊同大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，但是也有不少群體認(rèn)為大學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、科技素養(yǎng)不強，難以在科技創(chuàng)新活動中取得重大突破，也難以產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。其實不然，大學(xué)生固然有科技創(chuàng)新方面的短板，但是大學(xué)生求知欲強、具有較強的進(jìn)取創(chuàng)新精神，只要給他們相關(guān)知識的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有合適的平臺和項目，他們就能做出一番成就。因此，大學(xué)生在科技創(chuàng)新方面有著較大的潛力和優(yōu)勢，社會群體應(yīng)該看好大學(xué)生的科技創(chuàng)新，從行動上予以支持、情感上予以理解，增強對大學(xué)生科技創(chuàng)新的普遍認(rèn)同。最后，家庭要提供必要的幫助，利用家庭資源在寒暑假給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，幫助學(xué)生拓展科技創(chuàng)新視野、增強科技創(chuàng)新能力，為后續(xù)科技創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。

（四） 個人提高是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的核心舉措

科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅在外部客觀因素，更重要的是大學(xué)生個體的主觀努力因素，需要大學(xué)生不斷加強學(xué)習(xí)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，完善知識結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新意識，提高實踐能力。首先，大學(xué)生要養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會節(jié)奏明顯加快，對大學(xué)生掌握的知識和技能要求越來越高。大學(xué)生應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、精益求精的好習(xí)慣，注重專業(yè)的學(xué)習(xí)過程和實踐，擴展專業(yè)的廣度和深度，以扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和廣闊的知識結(jié)構(gòu)為科技創(chuàng)新活動奠定基礎(chǔ)。其次，大學(xué)生要善于向科技創(chuàng)新榜樣學(xué)習(xí)。在校園內(nèi)外，都有很多在科技創(chuàng)新領(lǐng)域表現(xiàn)突出的在校學(xué)生和畢業(yè)校友資源，這些資源都是大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。大學(xué)生要利用各種機會，虛心向他們請教科技創(chuàng)新中的困惑和難題，學(xué)習(xí)他們科技創(chuàng)新中積累的有益經(jīng)驗，擴展科技創(chuàng)新的視野。再次，大學(xué)生要培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識。大學(xué)生要積極參加校內(nèi)外各種科技創(chuàng)新活動，把學(xué)校提供的科技創(chuàng)新平臺充分利用起來，不斷激發(fā)科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)正確的科技創(chuàng)新價值觀。最后，大學(xué)生要提高科技創(chuàng)新的綜合能力?？萍紕?chuàng)新不能只憑一腔熱情，而是需要較高的綜合能力做支撐的。大學(xué)生除了利用好第二課程鍛煉組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，還需要積極參與政府、高校、企業(yè)、社會中介組織等組織的各種形式多樣的科技創(chuàng)新活動，特別是深度參與產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程，在實踐活動中積累經(jīng)驗，提高科技創(chuàng)新能力。