謝亞紅，武榮蘭，陳兆慧

（新疆大學(xué) 化工學(xué)院，新疆 烏魯木齊）

一 引言

新疆大學(xué)化工學(xué)院1998 年獲批應(yīng)用化學(xué)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，2005 年獲批博士學(xué)位授予點(diǎn)，2009 年和2010 年分別獲批“化學(xué)工程與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站、一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)及博士點(diǎn)。目前，新疆大學(xué)化工學(xué)院已擁有學(xué)士－碩士－博士－博士后四個(gè)完整層次的培養(yǎng)體系，可以從教學(xué)、科研、技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)等全方位培養(yǎng)人才。學(xué)位點(diǎn)結(jié)合新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，立足于新疆優(yōu)勢(shì)資源：石油、天然氣、煤炭、非金屬礦及新能源開發(fā)與綜合利用和化工過(guò)程，將應(yīng)用基礎(chǔ)和高新技術(shù)研發(fā)相結(jié)合，在精細(xì)化學(xué)品、綠色合成與催化、化工新材料方面形成了一支穩(wěn)定的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)，具有鮮明的地方特色，為國(guó)家和新疆地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批從事化工生產(chǎn)、教育和科研的高級(jí)專門人才，為新疆的社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代化進(jìn)程做出了巨大的貢獻(xiàn)。

然而，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新科技、新技術(shù)層出不窮，社會(huì)對(duì)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的需求日益突顯，研究生人才培養(yǎng)模式也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整，以適應(yīng)新工科建設(shè)需求。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在新工科建設(shè)背景下，必須以工科實(shí)踐技術(shù)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)需要，有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的認(rèn)知，并在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新型研究。新疆大學(xué)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)過(guò)去側(cè)重于理科人才培養(yǎng)，畢業(yè)的碩士研究生大都是理論知識(shí)過(guò)硬，實(shí)際的操作能力和解決問(wèn)題偏弱。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型工科人才的需求，新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)學(xué)科在學(xué)生培養(yǎng)模式上做了許多積極的探索和創(chuàng)新。

二 新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展過(guò)程分析

新疆大學(xué)是全國(guó)“雙一流”建設(shè)高校，近年來(lái)在教學(xué)、科研、校園建設(shè)等多方面投入巨大，研究生招生規(guī)模大幅度增加，但研究生畢業(yè)要求也隨之更加嚴(yán)格。原有的研究生培養(yǎng)模式在研究生數(shù)量大大增加、人才培養(yǎng)質(zhì)量要求更高的前提下，暴露出了一定的問(wèn)題：

（一） 研究生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

使用簡(jiǎn)單的“炒菜”方式，即使用他人的方法和實(shí)驗(yàn)流程，換上自己的材料，缺乏原創(chuàng)性的思路；或者僅是簡(jiǎn)單地陳述表面現(xiàn)象，沒(méi)有深入地挖掘現(xiàn)象背后的基礎(chǔ)理論、內(nèi)在聯(lián)系和動(dòng)作機(jī)理，顯示出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用不熟練的特點(diǎn)；

（二） 研究生創(chuàng)新能力不足

研究生即使在研究工作中有一些好的想法和創(chuàng)意，但是卻不知道如何將這些想法提煉上升成新的理論和新的技術(shù)，缺乏必要的歸納、總結(jié)能力，無(wú)法有效地將基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，組織有效的創(chuàng)新性研究工作；或者在研究工作中看到了一些不一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是缺乏自己的獨(dú)立觀點(diǎn)，沒(méi)有合適的方法和途徑找到新的思路和突破口，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行有效的解釋。

從我國(guó)整個(gè)教育體制來(lái)看，導(dǎo)致研究生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足的原因有多方面。首先，中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式限制了研究生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常以知識(shí)傳授為主，學(xué)生多數(shù)情況下是被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受，主動(dòng)獲取知識(shí)和質(zhì)詢提問(wèn)較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏質(zhì)疑和拓展思維的訓(xùn)練，缺乏積極主動(dòng)性。其次，目前的研究生培養(yǎng)體制下，培養(yǎng)模式仍然比較傳統(tǒng)，以老師引導(dǎo)為主，學(xué)生獨(dú)立探索空間不大，且學(xué)生與最先進(jìn)的技術(shù)和社會(huì)需求接觸不足，限制了研究生自主創(chuàng)新的空間。再次，目前研究生的學(xué)制通常為3-5 年，試錯(cuò)周期較短，試錯(cuò)成本較高，學(xué)生在如此短的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成創(chuàng)新性較高的工作難度較大。為了達(dá)到畢業(yè)要求，學(xué)生只能借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)出成果，這也一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

從新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式分析，其創(chuàng)新性不足的原因可歸納為以下幾個(gè)方面：（1）人才培養(yǎng)模式固化；（2）研究生教學(xué)手段單一；（3）服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐能力不足。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)、科研精力投入不充分，總體崇尚創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍不濃厚等現(xiàn)象也在一定程度上存在。很多研究生學(xué)習(xí)和研究的積極性和主動(dòng)性還比較欠缺，不能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極尋找解決問(wèn)題的方法。

因此，在新工科建設(shè)背景下，落實(shí)科教興國(guó)、興疆戰(zhàn)略和人才穩(wěn)疆戰(zhàn)略，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)必須因勢(shì)利導(dǎo)地改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)努力探索在新工科建設(shè)背景下的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)社會(huì)需求的變化，不斷調(diào)整教育理念，建立了與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的研究生培養(yǎng)模式和課程體系。

三 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的主要內(nèi)容

堅(jiān)持以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為引領(lǐng)，以社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)手段多重互補(bǔ)，科研能力訓(xùn)練齊頭并進(jìn)，輔以思政要素巧妙融入，新疆大學(xué)化工學(xué)院構(gòu)建了問(wèn)題導(dǎo)向、能力本位的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，達(dá)到了教書育人，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

（一） 樹立創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式

要提高研究生科研創(chuàng)新能力，首先必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的需求為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)國(guó)家和先進(jìn)地區(qū)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)秀模式，結(jié)合新疆大學(xué)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，找到適合新疆大學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。不墨守陳規(guī)，善于學(xué)習(xí)，勇于改變，以提高研究生創(chuàng)新品質(zhì)為抓手，最終目的是培養(yǎng)出能夠真正服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)出優(yōu)秀創(chuàng)新成果的創(chuàng)新人才。通過(guò)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的有效實(shí)施，全面調(diào)動(dòng)研究生、導(dǎo)師的創(chuàng)新積極性，全面加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育。

（二） 優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)在為研究生傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，讓學(xué)生了解學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、掌握必要的科研方法和研究手段方面起著非常重要的作用，是研究生涯的助跑階段；研究生最終的成果大小與這個(gè)階段打下的基礎(chǔ)是否扎實(shí)緊密相關(guān)。因此，為了培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生，如何優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，上好每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的研究習(xí)慣至關(guān)重要。

（三） 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，建立創(chuàng)新思維訓(xùn)練模式

為了提高研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)并訓(xùn)練創(chuàng)新思維，以不同教學(xué)方式介紹、提出和嘗試解決問(wèn)題可以起到事半功倍的效果，如翻轉(zhuǎn)課堂、小論文、小組討論等都是不錯(cuò)的選擇。不論是何種具體教學(xué)方法或模式，關(guān)鍵是要將知識(shí)的傳授過(guò)程變?yōu)閯?chuàng)新思維的訓(xùn)練過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)、思考，討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式、方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，允許開放式結(jié)論和探索式分析，讓學(xué)生多查閱文獻(xiàn)，跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，并漸漸具備把握學(xué)科核心的能力和對(duì)新事物，新技術(shù)敏銳的洞察力。

（四） 加強(qiáng)科研實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)位論文環(huán)節(jié)作用

從事具體的科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，從解決具體問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有在科研實(shí)踐中遇到問(wèn)題并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，擺脫原有的知識(shí)框架和體系，形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解和獨(dú)有思維，具備一定的創(chuàng)新能力。新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)具有非常強(qiáng)的科研基礎(chǔ)和科研能力，多年來(lái)一直堅(jiān)持在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的科研能力和科研素養(yǎng)，讓學(xué)生們通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作和具體問(wèn)題的解決將原有的從書本中得到的知識(shí)體系變?yōu)樯鷦?dòng)、鮮活的案例，并從這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力。研究生的學(xué)位論文是一套系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練體系，從選題開始到查閱文獻(xiàn)資料，制定研究方案、提交開題報(bào)告、實(shí)施方案、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、撰寫論文，直至最后論文答辯，包括一系列相互銜接的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的綜合能力，使其畢業(yè)后能夠獨(dú)立開展研究，從事產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新。

四 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的具體措施

（一） 重視綜合素質(zhì)教育，思政要素進(jìn)課堂

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步真正需要的是德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，因此培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才成為研究生培養(yǎng)的最主要目標(biāo)，思政要素進(jìn)課堂則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)的必由之路，是解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本所在。在創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)方面，新疆大學(xué)在加強(qiáng)科學(xué)教育，傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，非常重視學(xué)生的人文教育和德育培養(yǎng)，通過(guò)思政進(jìn)課堂的方式，充分運(yùn)用三尺講臺(tái)挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的思政要素，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式啟迪學(xué)生進(jìn)行人文思考，使其擁有寬厚的知識(shí)體系和正確的人生觀與價(jià)值觀。

（二） 優(yōu)化培養(yǎng)模式，培養(yǎng)研究生的探索性和創(chuàng)造性

目前新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)碩士研究生專業(yè)實(shí)行3-5 年學(xué)制，專業(yè)課學(xué)習(xí)基本集中在第一、二學(xué)期，開設(shè)的課程不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的傳授，如高等精細(xì)化工、催化原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等課程；還針對(duì)科研綜合能力的培養(yǎng)，開設(shè)了化工前沿講座、現(xiàn)代分析測(cè)試方法、專業(yè)英語(yǔ)與論文寫作等課程。在課程安排上，做到以學(xué)生為本，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)科發(fā)展，結(jié)合教師的科研工作與時(shí)俱進(jìn)，科研反哺教學(xué)，以高水平科研帶動(dòng)高水平教學(xué)，重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)和科學(xué)研究中的問(wèn)題，增加新理論、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用及與應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性研究?jī)?nèi)容。在講授基本概念、基本原理時(shí)，注重將基礎(chǔ)理論與科研前沿、工廠實(shí)踐、日常生活現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，加深學(xué)生對(duì)抽象理論及相關(guān)問(wèn)題的理解。研究生第一學(xué)年主要還是課堂授課階段，學(xué)生在這一階段通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)基礎(chǔ)和基本科研技能，可以通過(guò)多種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)討論啟發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)；第二學(xué)年是關(guān)鍵的一年，學(xué)生已經(jīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室工作節(jié)奏，開始獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究工作，會(huì)在實(shí)踐過(guò)程中遇到大量的問(wèn)題，如何處理這些問(wèn)題是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，也要謹(jǐn)慎引導(dǎo)學(xué)生不能偏離正確軌道太遠(yuǎn)，如何把握這個(gè)“度”，讓學(xué)生在自由發(fā)揮的同時(shí)，也能夠保證得到積極的、有價(jià)值的數(shù)據(jù)是導(dǎo)師在這一年中重要的任務(wù)。因此，專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的研究動(dòng)態(tài)，并適時(shí)地給予積極的引導(dǎo)。第三學(xué)年的學(xué)位論文撰寫階段學(xué)生已經(jīng)能夠自己把握研究的方向和節(jié)奏，具有一定的創(chuàng)新能力和思辨能力。

同時(shí)，新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)也通過(guò)研究生個(gè)性培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，因材施教，根據(jù)每一位學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)，導(dǎo)師和學(xué)生一起制訂不同的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所專，給學(xué)生更多的自主性和選擇性。個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中非常必要的有利保障，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)，做自己真正想做的事，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究積極性有了顯著提高。在課程設(shè)置上，除了必修課之外，特別重視選修課的開設(shè)，讓研究生可以結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和需要的知識(shí)選擇合適的課程，制定出更加適合自己發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。

（三） 豐富教學(xué)手段，多重互補(bǔ)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

通過(guò)案例分析、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂、小論文等多種互動(dòng)式教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)互補(bǔ)，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生討論，讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、多提問(wèn)的習(xí)慣，逐步讓學(xué)生樹立創(chuàng)新思維意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，在后期專業(yè)學(xué)習(xí)中能運(yùn)用創(chuàng)新思維去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。在教學(xué)互助環(huán)節(jié)增加相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展內(nèi)容，可以是相關(guān)科技新聞，最新學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，也可以是最新科技視頻。通過(guò)對(duì)最新科研成果的跟蹤介紹，能夠使將課堂所學(xué)所實(shí)際科技發(fā)展結(jié)合起來(lái)，解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生追蹤和了解新技術(shù)，整理和匯報(bào)材料的能力。讓學(xué)生在教師上課講授的內(nèi)容基礎(chǔ)上查閱并收集相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行知識(shí)拓展，跟蹤最新研究成果，并進(jìn)行一定的總結(jié)、整理和匯報(bào)，從而加深對(duì)課堂知識(shí)的了解和應(yīng)用，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

大部分研究生的專業(yè)課程沒(méi)有統(tǒng)一的教材，但有大量的參考書目和最新的參考文獻(xiàn)。課堂上，主講教授先以一個(gè)典型案例（常為最新的研究論文）說(shuō)明本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，介紹相關(guān)的研究進(jìn)展和所涉及到的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；再留出時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑和討論，這個(gè)研究成果與哪些生活需求相關(guān)？能夠給大家?guī)?lái)怎樣的啟發(fā)？還可能有哪些改進(jìn)和發(fā)展等。這種教學(xué)方法針對(duì)案例問(wèn)題展開學(xué)習(xí)與討論，著眼于訓(xùn)練研究生的分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在討論中獲得知識(shí)，創(chuàng)造性地提出新的解決問(wèn)題的辦法。

（四） 加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)和實(shí)踐教學(xué)

研究生學(xué)位論文研究階段是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵階段。通過(guò)學(xué)位論文環(huán)節(jié)提高研究生創(chuàng)新能力，主要關(guān)注三個(gè)層次：一是合理安排選題、開題時(shí)間；二是加強(qiáng)中期檢查，對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)展實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)跟蹤，實(shí)時(shí)調(diào)整；三是注重小論文和畢業(yè)論文的質(zhì)量。四是認(rèn)真對(duì)待論文答辯環(huán)節(jié)。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)和把控是研究生能力提升的重要保障，從論文選題的科學(xué)性和創(chuàng)新性，跟蹤和調(diào)整研究的進(jìn)度，控制研究深度和廣度的關(guān)系，都需要導(dǎo)師認(rèn)真考慮，既要保證學(xué)生的工作量飽滿，又不能選題太難，工作量太大，學(xué)生完成不了無(wú)法畢業(yè)；既要保證學(xué)生能夠自主探索研究，最大程度上發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和科研能力，又不能任其天馬行空，浪費(fèi)精力和時(shí)間在不必要的工作上。因此，導(dǎo)師加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)是保障學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要部分。新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)充分利用學(xué)生畢業(yè)論文的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)適度的“抓”和合理的“放”，讓學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，做自己想做的事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維，同時(shí)，通過(guò)具體問(wèn)題的解決將理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)用融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的真正消化和吸收。

（五） 營(yíng)造活潑的創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境

結(jié)合本學(xué)科的研究方向，依托新疆大學(xué)石油天然氣精細(xì)化工教育部/自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)用化學(xué)學(xué)科組定期組織專題講座會(huì)，不定期邀請(qǐng)校內(nèi)、外專家、學(xué)者為研究生進(jìn)行專題講座，或組織研究生進(jìn)行專題討論，讓來(lái)自不同專業(yè)和研究背景的研究生分享學(xué)習(xí)成果、探討問(wèn)題、分享學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造良好活躍的研究氣氛。

五 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的研究生既具有理科專業(yè)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又具有工科學(xué)生優(yōu)秀的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)該專業(yè)研究生的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，新疆大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)因勢(shì)利導(dǎo)地調(diào)整和優(yōu)化研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法多重互補(bǔ)，畢業(yè)論文動(dòng)態(tài)監(jiān)管，加上思政教育和學(xué)術(shù)環(huán)境的有效改善，研究生的創(chuàng)新型人才培新模式基本成型，畢業(yè)研究生質(zhì)量得到了很大提高。