金弟堂

“安全第一”是教育教學(xué)工作的基本原則，初中生在思想認(rèn)識(shí)、情感價(jià)值發(fā)展方面不夠成熟，容易產(chǎn)生魯莽沖動(dòng)的行為，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問(wèn)題。培養(yǎng)初中學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力就顯得十分必要。本文從培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的重要性出發(fā)，結(jié)合初中安全教育實(shí)踐探究策略，希望對(duì)提高安全教育效果，促進(jìn)初中生安全健康成長(zhǎng)有所助益。

在義務(wù)教育階段，安全教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于自身安全意識(shí)和自我保護(hù)能力不足的限制，必然會(huì)面臨諸多安全隱患。因此，學(xué)校、教師要對(duì)安全教育予以重視，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)安全的重要性。

一、分析安全風(fēng)險(xiǎn)，把握安全教育重點(diǎn)

在小學(xué)安全教育工作中，要想培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，首先應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到自己在現(xiàn)實(shí)生活中都會(huì)遇到哪些風(fēng)險(xiǎn)。因此，在教育實(shí)踐中，教育工作者應(yīng)針對(duì)學(xué)生日常生活中可能遇到的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分類，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。例如，校外意外傷害，其中包括野外游泳、家庭事故等;自然災(zāi)害造成的安全風(fēng)險(xiǎn)，如暴雨、臺(tái)風(fēng)、地震等災(zāi)害對(duì)人身安全造成的威脅;在社會(huì)生活中也存在一些風(fēng)險(xiǎn)，如拐賣(mài)、性侵、傷害等風(fēng)險(xiǎn);還有信息時(shí)代的安全風(fēng)險(xiǎn)，如網(wǎng)上的不良信息侵蝕、病毒軟件竊取個(gè)人信息等。針對(duì)這些類型的安全風(fēng)險(xiǎn)，教育工作者應(yīng)深入研究，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，提升學(xué)生的防范能力。

二、開(kāi)發(fā)校本課程，構(gòu)建安全教育體系

在教育改革的背景下，校本課程的開(kāi)發(fā)成為教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。在小學(xué)安全教育工作中，學(xué)校應(yīng)組織教師立足學(xué)校教育資源、根據(jù)自身的辦學(xué)特色開(kāi)發(fā)課程，滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育的具體要求。校本課程是學(xué)校展開(kāi)安全教育實(shí)踐的依據(jù)，也是構(gòu)建安全教育體系的重要組成部分。在安全教育校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，課程應(yīng)體現(xiàn)安全教育的時(shí)代性。教育工作者應(yīng)全面了解新時(shí)代背景下小學(xué)生所面臨的各種安全風(fēng)險(xiǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引入安全教育案例，體現(xiàn)安全教育的時(shí)代要求。

第二，課程應(yīng)凸顯本土性和學(xué)校特色。教育工作者應(yīng)將安全教育指向?qū)W生熟悉的校園環(huán)境、家庭環(huán)境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

第三，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)具備針對(duì)性和實(shí)效性。例如，某校在圍繞“校園安全”構(gòu)建的課程中，包括上下樓梯、課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)和飲食衛(wèi)生等五個(gè)方面，向?qū)W生講述各類安全注意事項(xiàng);從各種細(xì)節(jié)入手，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范校園日常行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了校園安全意識(shí)，提高了對(duì)校園安全隱患的警惕，確保了自身的安全，也維護(hù)了校園的穩(wěn)定。

第四，課程內(nèi)容應(yīng)具有簡(jiǎn)明性和通俗性。課程內(nèi)容要體現(xiàn)生活化的特點(diǎn)，課程形式要活潑多樣，通俗易懂，這樣可以吸引學(xué)生的關(guān)注，提高安全教育的有效性。

三、建構(gòu)良好的教育環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)知

安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境是開(kāi)展健康教育的必要前提。在安全的環(huán)境中，學(xué)生的積極情緒能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高對(duì)自身安全的認(rèn)知，潛移默化地發(fā)展自我保護(hù)能力，并形成良好的心理素質(zhì)。

在培養(yǎng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的過(guò)程中，首先要?jiǎng)?chuàng)造、設(shè)計(jì)一個(gè)安全的物質(zhì)環(huán)境。安全的校園環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等一切活動(dòng)的前提條件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的教育環(huán)境是預(yù)防事故發(fā)生的有效途徑。環(huán)境的安全與否和事故的發(fā)生有密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的環(huán)境有利于減少事故的發(fā)生。初中生雖然已經(jīng)具備了基本的安全意識(shí)以及一定的自我保護(hù)能力，但是通過(guò)環(huán)境的熏陶和引導(dǎo)，可以使學(xué)生對(duì)安全有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的風(fēng)險(xiǎn)。例如，學(xué)校在物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)明確其中存在的安全隱患，并通過(guò)設(shè)計(jì)防護(hù)措施、提醒標(biāo)記等，保證學(xué)生的安全。例如，在走廊上、陽(yáng)臺(tái)欄桿處貼上標(biāo)志，提醒學(xué)生不得打鬧、跑跳，不能攀爬欄桿等，讓學(xué)生能夠意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，并主動(dòng)規(guī)避。其次，要營(yíng)造安全的心理環(huán)境，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。初中生進(jìn)入青春期后，身心面臨著巨大的變化，許多學(xué)生面臨著心理健康問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的心理健康教育，并通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氛圍。例如，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主氛圍;積極改善師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感、信賴感，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心靈，為存在心理困境的學(xué)生給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在尊重、理解、信任中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化，進(jìn)而以積極的心態(tài)面對(duì)安全問(wèn)題，提升自我保護(hù)意識(shí)。

四、組織主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力

在安全教育中，教師應(yīng)整合各學(xué)科課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種形式的主題活動(dòng)中接受較為全面的、系統(tǒng)的安全知識(shí)，并學(xué)生自我保護(hù)技能。安全主題活動(dòng)是初中安全教育的主要渠道，教師可以在活動(dòng)中模擬安全事故情境，讓學(xué)生讓學(xué)生親身經(jīng)歷整個(gè)危險(xiǎn)的過(guò)程，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

首先，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中融入生活常識(shí)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到生活中的安全隱患。例如，在以“食品安全”為主題的教學(xué)活動(dòng)中，教師首先可以列舉日常生活中食物中毒的可能情況，并針對(duì)可能存在的各種危急情況指導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行自救，如停止進(jìn)食、喝大量溫開(kāi)水、稀釋的鹽水催吐，及時(shí)撥打急救電話進(jìn)行治療等。讓學(xué)生掌握安全常識(shí)，真正學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。

其次，教師應(yīng)結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展預(yù)知危險(xiǎn)和分析、解決問(wèn)題的能力。例如，在“安全出行”的主題活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)的案例了解現(xiàn)代生活中復(fù)雜的交通環(huán)境帶來(lái)的種種風(fēng)險(xiǎn)，并教授學(xué)生安全知識(shí)，提醒學(xué)生嚴(yán)格遵守交通規(guī)則并在事故發(fā)生時(shí)做好自我保護(hù)。

最后，組織安全講座活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地演練，積累自救知識(shí)和自救技能。讓學(xué)生積極面對(duì)社會(huì)中的安全風(fēng)險(xiǎn)也是初中階段安全教育的重要任務(wù)，學(xué)校、教師可以邀請(qǐng)警察、民政部門(mén)減災(zāi)防災(zāi)辦公室的同志為學(xué)生開(kāi)展講座，并組織學(xué)生參加安全自救演練活動(dòng)，提高學(xué)生防火、防震等自救能力，讓學(xué)生在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)能夠逃生自救。

五、加強(qiáng)日常培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康行為習(xí)慣

良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)講是終身受益的。健康的行為習(xí)慣與安全教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，能使其主動(dòng)躲避傷害。例如，在日常教育中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重規(guī)則，并在行為習(xí)慣上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)遵守各種行為規(guī)則，在生活實(shí)踐中建立起了良好的行為習(xí)慣，并通過(guò)規(guī)范自身行為避免讓自己陷入危險(xiǎn)的境地。其次，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。例如，在體育課堂上，一些學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中忽視了規(guī)則和秩序，忽視了自我保護(hù)。在推擠和碰撞中極易造成身體傷害。針對(duì)此，在體育課堂上，教師要特別重視安全教育，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)，在彼此關(guān)心中保證安全。最后，通過(guò)制定班級(jí)常規(guī)，使學(xué)生在規(guī)則下學(xué)會(huì)自律。所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，良好的常規(guī)秩序，能保證學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序，避免許多安全事故發(fā)生。

六、采取多元化教學(xué)方法，提升安全教育效果

在系統(tǒng)的安全教育中，學(xué)生由于對(duì)課程內(nèi)容缺乏興趣，學(xué)習(xí)的參與度不高，從而影響了教學(xué)效果。針對(duì)此，教師在安全教育實(shí)踐中，應(yīng)積極采用形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生重視安全教育價(jià)值，進(jìn)而主動(dòng)提升自我保護(hù)的意識(shí)和能力。例如，在戶外活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能。學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)十分感興趣，但在戶外環(huán)境下，學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行自我訓(xùn)練可能存在一定的危險(xiǎn)因素，使活動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，而同時(shí)，這種風(fēng)險(xiǎn)也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到某些活動(dòng)中存在的安全隱患，讓學(xué)生吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，進(jìn)而有效地避免安全事故的發(fā)生。此外，教師還可以采用生活化教學(xué)方法，即通過(guò)生活中遇到的事件，抓住契機(jī)，隨機(jī)教育。例如，有的學(xué)生在生活中突發(fā)疾病，教師可以在班會(huì)上開(kāi)展“我在家里生病了該怎么辦？”的討論，讓學(xué)生在討論中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)利用生活中的各種資源作為輔助實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，進(jìn)而提高解決問(wèn)題的能力，真正提升自我保護(hù)能力。

七、注重家校合作，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)

父母是孩子的第一任老師，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力離不開(kāi)學(xué)校的系統(tǒng)化教育指導(dǎo)，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教。基于此，在小學(xué)安全教育實(shí)踐中，學(xué)校、教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作、聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生安全的重視，營(yíng)造溫馨、安全的家庭教育環(huán)境，讓學(xué)生真正提高安全意識(shí)，并能科學(xué)應(yīng)對(duì)家庭生活中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

第一，家長(zhǎng)應(yīng)做好行為示范，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接而重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)已經(jīng)成為大部分家長(zhǎng)的共識(shí)。而要想實(shí)現(xiàn)這一目的，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的身體健康，更要重視日常生活中的各種安全風(fēng)險(xiǎn)，避免因?yàn)橐粫r(shí)失誤而造成不可挽回的損失。家長(zhǎng)在家庭生活中應(yīng)主動(dòng)規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求自己，以身作則，規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，并向孩子說(shuō)明安全問(wèn)題，讓安全意識(shí)內(nèi)化于孩子心中。

第二，學(xué)校應(yīng)重視家校合作，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。一些家長(zhǎng)由于缺乏專業(yè)知識(shí)和技能，在安全教育中往往力不從心，對(duì)此，學(xué)校可從學(xué)生的健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，組織家長(zhǎng)參與安全教育培訓(xùn)等活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)能夠以更加科學(xué)的方式幫助孩子提升自我保護(hù)能力。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織安全教育培訓(xùn)、安全教育讀書(shū)會(huì)等，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與，提升他們的安全教育水平和技能，進(jìn)而更好地進(jìn)行家庭安全教育。

第三，家長(zhǎng)應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，積極參與學(xué)校的安全教育主題活動(dòng)。安全教育需要學(xué)校與家庭的密切合作，以最大化地發(fā)揮安全教育的價(jià)值。因此，家長(zhǎng)應(yīng)重視家庭教育對(duì)學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)以及自我保護(hù)能力發(fā)展方面的作用，并主動(dòng)配合學(xué)校開(kāi)展主題教育活動(dòng)，通過(guò)親子互動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的參與積極性，和孩子一起在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、真實(shí)的教育情境中共同發(fā)展。

八、注重多方合作，提高中學(xué)生的法律意識(shí)

在提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的過(guò)程中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，向中學(xué)生普及法律知識(shí)，讓中學(xué)生能夠知法、懂法、守法。當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜化，加之家長(zhǎng)的忽視，且學(xué)校也缺乏相應(yīng)的育人教育，因此很多學(xué)生并沒(méi)有很強(qiáng)的法律意識(shí)，安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)也有待提高。畢竟中學(xué)生的心理和生理發(fā)育并不完全，加之青春期、叛逆期的影響，因此很容易受到不良信息的誘惑，加上自控能力不強(qiáng)，因此很容易走上違法道路，因此加強(qiáng)中學(xué)生的法律意識(shí)也是提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的重點(diǎn)之一。在提高中學(xué)生法律意識(shí)的過(guò)程中需要多方展開(kāi)合作，首先是社會(huì)方面，需要加強(qiáng)青少年上網(wǎng)監(jiān)管和保護(hù)，完善未成年人保護(hù)法制訂，嚴(yán)厲打擊未成年人違法行為，為未成年人建立一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間。而在家庭和學(xué)校中，一定要注重家校合作，讓家長(zhǎng)和教師能夠共同引導(dǎo)學(xué)生走向正軌，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身約束，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，避免溺愛(ài)和暴力教育;同時(shí)學(xué)校需要加強(qiáng)教育改革，將法律知識(shí)融入日常教學(xué)中，讓教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)如何解決，將對(duì)學(xué)生的保護(hù)落實(shí)到日常工作中去，還需要積極組織法律座談會(huì)、法律學(xué)習(xí)活動(dòng)等，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)利用法律來(lái)保護(hù)自己。最后還要促進(jìn)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生在法律的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到法律的重要性，確保學(xué)生在緊要關(guān)頭能夠利用法律來(lái)保護(hù)自己，并且要做到知法、懂法、不犯法，自覺(jué)遠(yuǎn)離不良信息，堅(jiān)決遵守法律法規(guī)，遠(yuǎn)離社會(huì)閑散人員，讓學(xué)生能夠形成正確的三觀。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生在面對(duì)違法犯罪行為時(shí)的一些策略和技巧，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，讓學(xué)生在面對(duì)違法犯罪行為時(shí)能夠消除恐懼心理、消除硬碰硬的心態(tài)，能夠根據(jù)環(huán)境變化制定相應(yīng)的策略，避免受到不必要的傷害。

九、結(jié)語(yǔ)

總之，從學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度來(lái)看，培養(yǎng)初中生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力十分重要。學(xué)校、教師應(yīng)對(duì)安全教育給予足夠的重視。在安全教育中，教育者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷豐富教育培養(yǎng)形式，將安全知識(shí)有效地融入學(xué)生的日?；顒?dòng)中，組織安全教育主題活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。

本文為2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“培養(yǎng)青少年自我保護(hù)意識(shí)和能力的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4051）階段性研究成果。

（吳淑媛）

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