語(yǔ)文教學(xué)的美育與鋼琴?gòu)棾牡掠?/h1>
2022-03-17 22:39:38冼智萍
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期
冼智萍
摘要：在課程改革不斷推進(jìn)和深化的過(guò)程中，我國(guó)教育部對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)愈發(fā)重視。因此，在小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的同時(shí)，教師必須要以教學(xué)目標(biāo)為主體，提高美育教育的針對(duì)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加實(shí)際、高效?；诖?，本文從古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾霭l(fā)，探尋小學(xué)語(yǔ)文美育教育的有效路徑，進(jìn)一步提升學(xué)生的道德水平。
關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);美育;古詩(shī)詞;鋼琴?gòu)棾?/p>
在小學(xué)語(yǔ)文德育目標(biāo)設(shè)定的過(guò)程中，教師必須要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，立足基本的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，合理地制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一方面可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，另一方面還能引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾?，有助于提升學(xué)生對(duì)于美學(xué)理念的理解與認(rèn)知能力，適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展[1]。
一、基于彈唱目標(biāo)，創(chuàng)新德育模式
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)能夠有效弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化，推動(dòng)教育發(fā)展深化傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值。古詩(shī)詞教學(xué)的趣味性是通過(guò)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)和整合，分解教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的拓展和加深。小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)，能夠有效的保證古詩(shī)詞教學(xué)與教學(xué)大綱相符合。教師在設(shè)計(jì)古詩(shī)詞彈唱教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，以此作為改良教學(xué)目標(biāo)的有效方式。因此，教師在考慮古詩(shī)詞彈唱教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，一方面要依據(jù)課程的本體內(nèi)容，另一方面還要以課程標(biāo)準(zhǔn)作為目標(biāo)落實(shí)的基點(diǎn)。二者有機(jī)結(jié)合才能共同孕育出一節(jié)符合學(xué)生要求的課程。在古詩(shī)詞彈唱教學(xué)目標(biāo)選定和設(shè)置的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所包含的基本條款，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，具體分析課程的方向性和系統(tǒng)性。尤其是本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，在教學(xué)目標(biāo)中必須要有整體的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，知識(shí)與內(nèi)容、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師必須要從古詩(shī)詞本身入手，由鋼琴?gòu)棾鰧W(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解[2]。
當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知處于一般水平，對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也存在一定的困難，因此教師對(duì)于學(xué)生的要求也不能太高，要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。因此，在古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合這些語(yǔ)句進(jìn)行合理的想象，簡(jiǎn)單的描述出古詩(shī)詞的畫面。比如在杜牧的《山行》中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生抓住寒山、石徑、霜葉等景象進(jìn)行具體的描述，從而感受作者對(duì)于秋天景色的喜愛，以及人與自然和諧共處的價(jià)值觀念。從這一角度出發(fā)，古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾闹攸c(diǎn)就落在了對(duì)于畫面的描述上，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，提高學(xué)生的認(rèn)知水平[3]。
二、重視學(xué)生需求，明確目標(biāo)導(dǎo)向
對(duì)于古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)定，不僅要考慮教材中的教學(xué)內(nèi)容，還需要考慮學(xué)生的需要。學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主體的作用，因此學(xué)生身上所反映出的問(wèn)題和情況，能夠給教師的教學(xué)帶來(lái)極大的指引。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難以及可能存在的阻礙。從實(shí)際情況出發(fā)，也要考慮學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力和水平?；诖耍處熢谶M(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候才能有的放矢，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。從古詩(shī)詞彈唱教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)角度來(lái)說(shuō)，教師如何完成教學(xué)任務(wù)是一個(gè)重要方面，另一個(gè)重要方面則是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中如何依據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)收獲知識(shí)。有的學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞已經(jīng)有了系統(tǒng)的把握，能夠在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情境的想象和故事的創(chuàng)編，從而對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行有效的延伸。然后通過(guò)聯(lián)系生活等方式提高對(duì)古詩(shī)詞的感悟，通過(guò)古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾?，?duì)古詩(shī)詞相關(guān)的信息進(jìn)行有效的整合[4]。
比如在學(xué)習(xí)陸游的《示兒》時(shí)，學(xué)生就可以一邊開展鋼琴?gòu)棾贿呉龑?dǎo)學(xué)生想象陸游晚年凄涼的場(chǎng)景。聯(lián)系當(dāng)代生活的特點(diǎn)，明白陸游詩(shī)歌中所體現(xiàn)的家國(guó)情懷。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以深化理解古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，以便更好的指引自己的學(xué)習(xí)和生活，讓自己獲得精神的提升，發(fā)揮古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的作用。
三、創(chuàng)新彈唱模式，強(qiáng)化詩(shī)詞教育
對(duì)于小學(xué)古詩(shī)詞的理解得益于學(xué)生本身對(duì)于古詩(shī)詞作品的體悟，這種體悟能夠通過(guò)有效的培養(yǎng)獲得。古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)一方面要考慮學(xué)生是否理解了相關(guān)的內(nèi)容，另一方面還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何依據(jù)相應(yīng)的詞與或句子，理解作者所描繪的情境，以及所傳遞出來(lái)的情感態(tài)度。為了達(dá)到這一點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以從年級(jí)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。比如在課堂中學(xué)習(xí)了李白的相應(yīng)作品，可以以李白為基點(diǎn)，引發(fā)出其他詩(shī)人的同類作品，讓學(xué)生在對(duì)比閱讀中感受不同作者的思想差異和情懷特點(diǎn)。據(jù)此，教師在設(shè)計(jì)課后實(shí)踐內(nèi)容的時(shí)候，也要與課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，形成彼此關(guān)聯(lián)的狀態(tài)。
教師可以在基礎(chǔ)性理解上增加更多的古詩(shī)詞彈唱教學(xué)，比如能夠在古詩(shī)詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)匿撉購(gòu)棾虒W(xué)情境，利用多媒體影音技術(shù)展現(xiàn)詩(shī)詞中所描繪的場(chǎng)景，將學(xué)生引入到這些場(chǎng)景中。通過(guò)視頻、音頻的應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造品讀古詩(shī)詞的適宜環(huán)境。當(dāng)學(xué)生沉浸在這種情境中，能更好的進(jìn)行畫面想象。比如在學(xué)習(xí)李白的《贈(zèng)汪倫》時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己與友人分別時(shí)的場(chǎng)景，訴說(shuō)自己的離別心情，然后通過(guò)情感的有效遷移對(duì)“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”的情境進(jìn)行想象和描繪[5]。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重視古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾?，可以提高小學(xué)生的認(rèn)知水平，讓小學(xué)生在理解古詩(shī)詞內(nèi)容的同時(shí)，提高古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的效率。從教師教學(xué)角度來(lái)看，古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)能夠讓課堂教學(xué)更加順暢，讓學(xué)生在教師營(yíng)造的舒適環(huán)境中，獲得文化的滋養(yǎng)和能力的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彭珂. 語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)法對(duì)鋼琴老師在課堂中的角色轉(zhuǎn)變的意義[J]. 語(yǔ)文建設(shè)，2015（15）：7-8.
[2] 高麗萍. 低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀配樂的使用策略[J]. 甘肅教育，2020（2）：156.
[3] 沈春琴. 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)與文化德育的融合研究[J]. 新課程，2021（10）：48-49.
[4] 黃敏娜. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育策略探究[J]. 考試周刊，2021（41）：29-30.
[5] 成永紅. 德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究[J]. 課外語(yǔ)文（上），2021（1）：52-53.
3317501908212
猜你喜歡
踏青古詩(shī)詞華人時(shí)刊(2022年7期)2022-06-08 07:01:14 讓美育引領(lǐng)幸福生活少兒美術(shù)·書法版(2021年7期)2021-10-20 06:29:50 美育史料·1902年劉焜與“美育”美育學(xué)刊(2018年3期)2018-05-16 11:22:11 我和古詩(shī)詞小學(xué)生優(yōu)秀作文(低年級(jí))(2017年11期)2017-10-18 00:40:18 趣讀古詩(shī)詞小學(xué)生作文選刊(2017年5期)2017-06-26 10:53:55 美育最忌急功近利風(fēng)采童裝(2017年12期)2017-04-27 02:21:42 美育教師瞭望東方周刊(2016年35期)2016-10-17 18:33:44 低年級(jí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:50:38 主問(wèn)題設(shè)計(jì)需“對(duì)癥下藥”小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:44:58 讓語(yǔ)文教學(xué)更接地氣小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:34:48
冼智萍
摘要：在課程改革不斷推進(jìn)和深化的過(guò)程中，我國(guó)教育部對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)愈發(fā)重視。因此，在小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的同時(shí)，教師必須要以教學(xué)目標(biāo)為主體，提高美育教育的針對(duì)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加實(shí)際、高效?；诖?，本文從古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾霭l(fā)，探尋小學(xué)語(yǔ)文美育教育的有效路徑，進(jìn)一步提升學(xué)生的道德水平。
關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);美育;古詩(shī)詞;鋼琴?gòu)棾?/p>
在小學(xué)語(yǔ)文德育目標(biāo)設(shè)定的過(guò)程中，教師必須要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，立足基本的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，合理地制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一方面可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，另一方面還能引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾?，有助于提升學(xué)生對(duì)于美學(xué)理念的理解與認(rèn)知能力，適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展[1]。
一、基于彈唱目標(biāo)，創(chuàng)新德育模式
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)能夠有效弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化，推動(dòng)教育發(fā)展深化傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值。古詩(shī)詞教學(xué)的趣味性是通過(guò)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)和整合，分解教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的拓展和加深。小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)，能夠有效的保證古詩(shī)詞教學(xué)與教學(xué)大綱相符合。教師在設(shè)計(jì)古詩(shī)詞彈唱教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，以此作為改良教學(xué)目標(biāo)的有效方式。因此，教師在考慮古詩(shī)詞彈唱教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，一方面要依據(jù)課程的本體內(nèi)容，另一方面還要以課程標(biāo)準(zhǔn)作為目標(biāo)落實(shí)的基點(diǎn)。二者有機(jī)結(jié)合才能共同孕育出一節(jié)符合學(xué)生要求的課程。在古詩(shī)詞彈唱教學(xué)目標(biāo)選定和設(shè)置的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所包含的基本條款，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，具體分析課程的方向性和系統(tǒng)性。尤其是本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，在教學(xué)目標(biāo)中必須要有整體的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，知識(shí)與內(nèi)容、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師必須要從古詩(shī)詞本身入手，由鋼琴?gòu)棾鰧W(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解[2]。
當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知處于一般水平，對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也存在一定的困難，因此教師對(duì)于學(xué)生的要求也不能太高，要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。因此，在古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合這些語(yǔ)句進(jìn)行合理的想象，簡(jiǎn)單的描述出古詩(shī)詞的畫面。比如在杜牧的《山行》中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生抓住寒山、石徑、霜葉等景象進(jìn)行具體的描述，從而感受作者對(duì)于秋天景色的喜愛，以及人與自然和諧共處的價(jià)值觀念。從這一角度出發(fā)，古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾闹攸c(diǎn)就落在了對(duì)于畫面的描述上，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，提高學(xué)生的認(rèn)知水平[3]。
二、重視學(xué)生需求，明確目標(biāo)導(dǎo)向
對(duì)于古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)定，不僅要考慮教材中的教學(xué)內(nèi)容，還需要考慮學(xué)生的需要。學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主體的作用，因此學(xué)生身上所反映出的問(wèn)題和情況，能夠給教師的教學(xué)帶來(lái)極大的指引。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難以及可能存在的阻礙。從實(shí)際情況出發(fā)，也要考慮學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力和水平?；诖耍處熢谶M(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候才能有的放矢，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。從古詩(shī)詞彈唱教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)角度來(lái)說(shuō)，教師如何完成教學(xué)任務(wù)是一個(gè)重要方面，另一個(gè)重要方面則是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中如何依據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)收獲知識(shí)。有的學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞已經(jīng)有了系統(tǒng)的把握，能夠在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情境的想象和故事的創(chuàng)編，從而對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行有效的延伸。然后通過(guò)聯(lián)系生活等方式提高對(duì)古詩(shī)詞的感悟，通過(guò)古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾?，?duì)古詩(shī)詞相關(guān)的信息進(jìn)行有效的整合[4]。
比如在學(xué)習(xí)陸游的《示兒》時(shí)，學(xué)生就可以一邊開展鋼琴?gòu)棾贿呉龑?dǎo)學(xué)生想象陸游晚年凄涼的場(chǎng)景。聯(lián)系當(dāng)代生活的特點(diǎn)，明白陸游詩(shī)歌中所體現(xiàn)的家國(guó)情懷。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以深化理解古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，以便更好的指引自己的學(xué)習(xí)和生活，讓自己獲得精神的提升，發(fā)揮古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的作用。
三、創(chuàng)新彈唱模式，強(qiáng)化詩(shī)詞教育
對(duì)于小學(xué)古詩(shī)詞的理解得益于學(xué)生本身對(duì)于古詩(shī)詞作品的體悟，這種體悟能夠通過(guò)有效的培養(yǎng)獲得。古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)一方面要考慮學(xué)生是否理解了相關(guān)的內(nèi)容，另一方面還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何依據(jù)相應(yīng)的詞與或句子，理解作者所描繪的情境，以及所傳遞出來(lái)的情感態(tài)度。為了達(dá)到這一點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以從年級(jí)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。比如在課堂中學(xué)習(xí)了李白的相應(yīng)作品，可以以李白為基點(diǎn)，引發(fā)出其他詩(shī)人的同類作品，讓學(xué)生在對(duì)比閱讀中感受不同作者的思想差異和情懷特點(diǎn)。據(jù)此，教師在設(shè)計(jì)課后實(shí)踐內(nèi)容的時(shí)候，也要與課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，形成彼此關(guān)聯(lián)的狀態(tài)。
教師可以在基礎(chǔ)性理解上增加更多的古詩(shī)詞彈唱教學(xué)，比如能夠在古詩(shī)詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)匿撉購(gòu)棾虒W(xué)情境，利用多媒體影音技術(shù)展現(xiàn)詩(shī)詞中所描繪的場(chǎng)景，將學(xué)生引入到這些場(chǎng)景中。通過(guò)視頻、音頻的應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造品讀古詩(shī)詞的適宜環(huán)境。當(dāng)學(xué)生沉浸在這種情境中，能更好的進(jìn)行畫面想象。比如在學(xué)習(xí)李白的《贈(zèng)汪倫》時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己與友人分別時(shí)的場(chǎng)景，訴說(shuō)自己的離別心情，然后通過(guò)情感的有效遷移對(duì)“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”的情境進(jìn)行想象和描繪[5]。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重視古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾?，可以提高小學(xué)生的認(rèn)知水平，讓小學(xué)生在理解古詩(shī)詞內(nèi)容的同時(shí)，提高古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的效率。從教師教學(xué)角度來(lái)看，古詩(shī)詞鋼琴?gòu)棾虒W(xué)能夠讓課堂教學(xué)更加順暢，讓學(xué)生在教師營(yíng)造的舒適環(huán)境中，獲得文化的滋養(yǎng)和能力的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彭珂. 語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)法對(duì)鋼琴老師在課堂中的角色轉(zhuǎn)變的意義[J]. 語(yǔ)文建設(shè)，2015（15）：7-8.
[2] 高麗萍. 低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀配樂的使用策略[J]. 甘肅教育，2020（2）：156.
[3] 沈春琴. 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)與文化德育的融合研究[J]. 新課程，2021（10）：48-49.
[4] 黃敏娜. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育策略探究[J]. 考試周刊，2021（41）：29-30.
[5] 成永紅. 德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究[J]. 課外語(yǔ)文（上），2021（1）：52-53.
3317501908212
猜你喜歡
華人時(shí)刊(2022年7期)2022-06-08 07:01:14
少兒美術(shù)·書法版(2021年7期)2021-10-20 06:29:50
美育學(xué)刊(2018年3期)2018-05-16 11:22:11
小學(xué)生優(yōu)秀作文(低年級(jí))(2017年11期)2017-10-18 00:40:18
小學(xué)生作文選刊(2017年5期)2017-06-26 10:53:55
風(fēng)采童裝(2017年12期)2017-04-27 02:21:42
瞭望東方周刊(2016年35期)2016-10-17 18:33:44
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:50:38
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:44:58
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)(2016年9期)2016-09-30 08:34:48
