胡明曉

摘 要：幼兒園是幼兒思想啟蒙和學(xué)習(xí)成長的重要場所，在辦園過程中始終貫徹“尊重生命，幸福成長”的理念，能夠幫助幼兒園實現(xiàn)幸福教育，構(gòu)建和諧統(tǒng)一的教育氛圍，實現(xiàn)家園和諧互動的良好教育環(huán)境，為幼兒的幸福童年增添了一抹色彩，同時也為教師的成長、家長的成長、園所的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。本文將針對幼兒園辦園實踐展開討論，讓“尊重生命，幸福成長”的辦園理念得到傳播。

關(guān)鍵詞：尊重生命 幸福成長 辦園理念 實踐方法

幸福是人類不斷發(fā)展和努力的終極目標(biāo)之一，也是人們給予下一代的深切希望。因此，在幼兒園的辦園理念中，讓孩子認(rèn)識到生命的可貴、讓孩子幸福健康成長是每一個園長和教師的深切期盼，也是幼兒園承擔(dān)的重要使命，更是對家長希望的一種回答[1]?！白鹬厣?，幸福成長”辦園理念的貫徹，能夠幫助幼兒園找到幸福教育的有效手段，構(gòu)建具有特色的幼兒園教育內(nèi)容，形成獨特的幼兒園文化內(nèi)涵，讓幼兒在幸福的搖籃中獲得成長與啟發(fā)。

1 “尊重生命，幸福成長”的辦園理念

貫徹“尊重生命，幸福成長”的辦園理念，需要對當(dāng)代幼兒的成長特點和發(fā)展模式進行分析和了解，從而找到促進幼兒幸福成長的理論支持。

首先，要促進幼兒的幸福成長，需要對幼兒進行呵護與保護。由于幼兒作為獨特的社會個體，年紀(jì)小、身體稚嫩、心理脆弱敏感，并沒有形成獨立的人格，對家長和教師的依賴程度較大。在此情況下，幼兒園需要給幼兒提供一個舒適、安全、溫馨的教育環(huán)境，呵護幼兒的身心健康，保護幼兒遠離危險。

其次，要促進幼兒的幸福成長，需要給予幼兒尊重與支持。幼兒園作為幼兒成長與生活的主要場所之一，是幼兒思想啟蒙的重要地點。在這一過程中，幼兒園和教師應(yīng)該給予幼兒尊重和鼓勵，為幼兒打造和諧友善的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境，讓幼兒的思維發(fā)展在善意的環(huán)境中得到支持和肯定，維護幼兒的自尊發(fā)展。

第三，要促進幼兒的幸福成長，需要進一步適應(yīng)幼兒發(fā)展的節(jié)奏。幼兒的成長與發(fā)展具有獨特的規(guī)律和節(jié)奏，在幼兒園教育中，應(yīng)該積極探討幼兒發(fā)展的身心特點，設(shè)置符合幼兒發(fā)展需求的課程內(nèi)容和游戲活動，并在幼兒園內(nèi)部形成良好的教師文化，讓幼兒能夠在園內(nèi)感受到舒適溫馨，促進幼兒的幸福成長。

最后，要促進幼兒的幸福成長，需要為幼兒提供更多的發(fā)展空間。由于幼兒的年紀(jì)較小，因此，始終對世界保持著真善美的觀點與看法，幼兒園和教師也應(yīng)該用寬容、尊重的胸懷去接受幼兒的觀念，給予幼兒更多自主發(fā)展的空間和可能，鼓勵幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒在證明自我的過程中獲得幸福成長的體驗。

2 “尊重生命，幸福成長”的辦園實踐

2.1 確立明確的辦園理念

在幼兒園的建立過程中，明確的辦園理念始終發(fā)揮著指導(dǎo)作用。因此，應(yīng)該首先確立“尊重生命，幸福成長”的辦園理念，并帶領(lǐng)管理人員與教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“尊重生命，幸福成長”的理念內(nèi)容?！白鹬厣笔侵笀@長應(yīng)該尊重每一個教職工、家長和幼兒，教師也應(yīng)該尊重每一位家長和每一個幼兒，同時在教育過程中，應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)會尊重他人;“幸福成長”既包括了幼兒的幸福成長過程，也代表了幼兒園與全體教職工的幸福成長過程，還包括家長在幼兒教育中的幸福成長[2]。通過“尊重生命，幸福成長”理念的確立，才能更好地指導(dǎo)幼兒園的管理與教學(xué)活動。

2.2 確定明確的管理目標(biāo)

要貫徹落實“尊重生命，幸福成長”的辦園理念，就需要確定明確的管理目標(biāo)，加強管理的質(zhì)量，才能有效的提升幼兒園的教育質(zhì)量，讓辦園理念滲透在幼兒園教育的每一個環(huán)節(jié)中。

第一，應(yīng)該確立幼兒的發(fā)展目標(biāo)，主要包括幼兒成長過程中的身心健康、幼兒技能策略的發(fā)展方向、幼兒社會品德的形成。

第二，確立教師的發(fā)展目標(biāo)，主要包括提高教師促進幼兒幸福成長的專業(yè)知識、培養(yǎng)教師促進幼兒幸福成長的能力[3]。

第三，確立幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，主要包括幼兒幸福成長所需要的各類資源完善與設(shè)施建設(shè)、促進教師幸福教育能力提高所需的發(fā)展空間和資源支持。

2.3 加強教師隊伍建設(shè)

①園本教研活動推動教師專業(yè)水平的提高

園本教研活動的順利開展能夠進一步提高教師的專業(yè)水平，既能夠?qū)崿F(xiàn)教師的幸福成長，也能夠指導(dǎo)教師更好地促進幼兒的幸福成長。在園本教研活動中，幼兒園可以設(shè)立幸福成長研究的三類平臺：第一平臺是教師團隊，通過教師間的學(xué)習(xí)交流、資源共享商討促進幼兒幸福成長的有效措施和課程內(nèi)容;第二層即園本教研活動的課題組，定期對“幸福成長”進行專題研究，拓寬教育的思路，不斷深化促進幼兒幸福成長的研究內(nèi)容，為幼兒幸福成長教育提供有益參考;第三層即專家組，通過專家的引領(lǐng)對園本教研課題與成果進行梳理，讓教師的幸福成長理論研究進入實踐階段，通過課程的實踐完善相關(guān)理論內(nèi)容，讓幼兒的幸福成長成為幼兒園永恒的教研活動專題之一，讓不同教師之間能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，共同促進“尊重生命，幸福成長”理念的推進[4]。

②教師共同體的建立打造和諧的幼兒園文化

在貫徹“尊重生命、幸福成長”的理念過程中，幼兒園可以幫助教師一起建立成長共同體，傾聽教師的教學(xué)需求和發(fā)展需要，讓教師獲得情感的共鳴，并不斷思辨自己的教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)行為的有效提升。幼兒園還可以幫助教師構(gòu)建互助平臺，讓不同層次水平的教師積極利用平臺進行學(xué)習(xí)和探討，拓展教師的教育思路，豐富教師的教學(xué)資源。在教師群體中進行合作學(xué)習(xí)、共同思考，能夠使教師共同體更快更好地吸收教育方法和技巧，能夠補充不同教師的思維模式，完善教師的教育對策。通過這些措施能夠更好地促進教師積極主動學(xué)習(xí)、拓展幸福教育的方法，為幼兒的幸福成長提供幫助。

③鼓勵教師開展閱讀活動

書籍是人類進步的階梯，書籍中的智慧與力量能夠更好地指導(dǎo)教師開展教育活動，豐富教師的閱歷和視野，讓教師“腹有詩書氣自華”，培養(yǎng)出獨特的教師氣質(zhì)，提高教師的道德情操與文化修養(yǎng)，更好地對幼兒以身作則[5]。幼兒園可以在園內(nèi)建設(shè)溫馨、美麗的書吧，并定期開展讀書學(xué)習(xí)活動，讓教師與同事、與書中先賢進行對話，汲取他人的有益經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)能力，領(lǐng)悟促進幼兒幸福成長的意義與有效途徑，并在日后的教學(xué)活動中認(rèn)真落實與貫徹辦園理念，更好地帶領(lǐng)幼兒一起幸福成長。

3 加強園本課程建設(shè)

①打造生態(tài)游戲環(huán)境，開發(fā)多種活動模式

游戲是幼兒園教學(xué)活動的主要形式之一，也是幼兒獲取經(jīng)驗和知識的主要方式。在游戲環(huán)境中形成課程、在課程中推動游戲的發(fā)展是幼兒教育的獨特之處。通過打造和諧的生態(tài)游戲環(huán)境，能夠讓游戲與幼兒園課程更好地結(jié)合在一起，利用幼兒園的空間劃分出不同的功能區(qū)，并開發(fā)多種活動模式，促進幼兒的個性化發(fā)展，尊重幼兒的個體特征，關(guān)注幼兒自信心的建立和獨立性的養(yǎng)成，加強幼兒對外界刺激的應(yīng)變能力，從而更好地實現(xiàn)自我保護，為幼兒的幸福成長奠定基礎(chǔ)。幼兒園與教師應(yīng)該共同開發(fā)更加多樣化的課程模式，培養(yǎng)幼兒的不同興趣愛好，提供更加針對性的教育內(nèi)容，讓幼兒能夠在自然環(huán)境的包容下接受教育，尊重自然生命、尊重他人，實現(xiàn)快樂幸福的成長。

例如創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)，既能夠提高幼兒的運動技巧和動手能力，也能夠讓幼兒認(rèn)識到科學(xué)探索與生命的意義。教師可以開發(fā)烹飪、觀察動植物、玩水等活動，讓幼兒在游戲活動的過程中對事物進行比較和分析，感受事物之間的相互作用和相互聯(lián)系，體會大自然中不同聲明的奧妙，體會人類創(chuàng)造的巧妙，從而形成初步的科學(xué)意識，讓幼兒在趣味濃厚的游戲活動中產(chǎn)生興趣、獲取知識，促進幼兒的幸福成長。

創(chuàng)設(shè)運動區(qū)、攀爬冒險區(qū)等，可以在室內(nèi)外活動過程中提高幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒的跑、跳、投擲等基礎(chǔ)體育能力，讓幼兒在活動的過程中領(lǐng)悟到生命的不可思議，逐漸對自己的身體構(gòu)造和連接方式、運動方式產(chǎn)生認(rèn)識，既激發(fā)了幼兒對體育運動的喜愛，又能啟發(fā)幼兒尊重生命成長的每一個過程，更好地愛護自己、關(guān)愛他人，對于幼兒的幸福成長有積極作用。

創(chuàng)設(shè)繪本區(qū)、棋類游戲區(qū)等，讓幼兒在閱讀過程中逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠培養(yǎng)孩子對象棋、圍棋等多種棋類活動的興趣，鍛煉幼兒的邏輯思考能力，啟發(fā)幼兒智力，開發(fā)幼兒的思維，這對于幼兒未來的成長與成才都有積極作用。

創(chuàng)設(shè)禮儀文化區(qū)、傳統(tǒng)文化區(qū)，讓幼兒能夠體驗中國悠久的傳統(tǒng)文化，了解中國獨到的文化禮儀，由此逐步帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識現(xiàn)代社會的禮儀規(guī)范，并在游戲活動中滲透各種社交禮儀，讓幼兒的禮儀規(guī)范得到有效提升，養(yǎng)成良好的待人接物的教養(yǎng)，從而提高幼兒在社會生活中的幸福指數(shù)，達到教導(dǎo)幼兒尊重他人、促進幼兒幸福成長的目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)DIY創(chuàng)意坊、美術(shù)坊等，讓幼兒可以通過繪畫、手工制作、泥塑等創(chuàng)作方式感受世間的真善美，提高幼兒的審美水平，激發(fā)幼兒創(chuàng)作美的積極性，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識藝術(shù)的價值，以此激發(fā)幼兒對幸福的感悟。

②在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主精神

幼兒園應(yīng)該保證幼兒有充足的游戲活動時間，每日的游戲活動至少兩小時以上。除此之外，幼兒園還應(yīng)該為幼兒提供多樣化的游戲方案選擇，讓幼兒自主挑選玩什么、和誰玩、怎么玩，通過這些自主選擇和決定能夠讓幼兒按照自己的想法和意愿完成小世界的構(gòu)建，促進幼兒的個性化發(fā)展。游戲能夠幫助幼兒活動身體，激發(fā)幼兒強烈的好奇心，并讓幼兒從模仿中獲取經(jīng)驗。通過有益的游戲活動設(shè)置，讓幼兒自主探究游戲內(nèi)容和形式，能夠初步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并且從游戲角色和游戲內(nèi)容中汲取有益的知識，例如讓幼兒養(yǎng)成自律的習(xí)慣、讓幼兒學(xué)會與他人合作、讓幼兒逐漸學(xué)會獨立思考、讓幼兒的創(chuàng)造力進一步激發(fā)。這都是幼兒幸福成長的重要因素，是幼兒獨立人格和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的起點。

③安排節(jié)日活動和生日慶?；顒?/p>

在幼兒園內(nèi)開展節(jié)日活動和生日慶?；顒?，能夠進一步提高幼兒的社會意識和社會認(rèn)同感，能夠進一步提高幼兒的人際交往能力和自我表達能力，讓幼兒能夠交到更多的朋友，在尊重他人、尊重自己的前提下，共同學(xué)習(xí)、快樂成長，這既是幸福成長的重要理念體現(xiàn)，也是幼兒社會意識覺醒的重要途徑。在節(jié)日活動中，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義，帶領(lǐng)幼兒一起體會多種多樣的節(jié)日元素和節(jié)日活動，讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中體驗節(jié)日的樂趣，也能夠讓幼兒了解不同節(jié)日活動背后所蘊含的深刻感情。例如重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)，可以讓幼兒感悟中國傳統(tǒng)文化中以孝為重;中秋節(jié)活動可以感悟家庭團圓是一件幸福的事情;國慶節(jié)活動為讓幼兒了解當(dāng)今幸福生活的來之不易，讓幼兒更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

4 完善課程評價

課程評價既包括對幼兒學(xué)習(xí)成長的評價，也包括對教師教學(xué)情況的綜合評價[6]。幼兒園可以設(shè)立教師教學(xué)檔案幫助教師記錄教學(xué)過程，教師可以通過教學(xué)檔案制定不同的主題活動，并強化對幼兒的日常觀察，對幼兒群體中的個案進行記錄與分析，并在各項教學(xué)活動完成后進行反思。通過教學(xué)檔案，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的不足，以便及時查漏補缺，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，同時還能夠幫助教師更好地了解幼兒的身心發(fā)展情況，為幼兒打造更加針對性的活動，提高幼兒參與活動的興趣和熱情，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識、幸福成長。幼兒園還可以通過建立成長記錄檔案來記錄幼兒的成長過程，在成長記錄檔案中可以放入幼兒完成的繪畫、手工品照片、參與活動的照片等，如實記錄幼兒的成長經(jīng)歷，教師可以在成長記錄檔案中對幼兒的表現(xiàn)進行分析和評價，家長可以通過這些圖片和評價了解幼兒的成長情況，實現(xiàn)對幼兒科學(xué)、合理的整體性評估，為幼兒的未來發(fā)展調(diào)整教育方案，對幼兒的幸福成長具有重要意義。

5 實現(xiàn)家園互動

①傳播幸福成長的理念，讓家長陪伴幼兒成長

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教師與家長之間的溝通互動方式也更加多元化。教師可以通過線上交流與線下互動相結(jié)合的方式，進一步加強與家長的溝通交流。例如教師可以通過QQ群、微信群、微課堂、微信公眾號、幼兒園網(wǎng)站等形式及時向家長提供幼兒在園的活動信息和活動內(nèi)容，讓家長產(chǎn)生陪伴孩子一起成長的愿望。除此之外，幼兒園還可以通過舉辦親子游園會、父母大課堂、家訪等多種線下活動，將陪伴幼兒成長的科學(xué)思想有效地傳遞給家長，并積極引導(dǎo)家長多陪伴幼兒，才能夠促進幼兒的身心健康成長，實現(xiàn)家園聯(lián)合的幼兒幸福成長培育計劃。

②引導(dǎo)家長正確地陪伴幼兒，打開多種陪伴方式

家長陪伴幼兒的方式多種多樣，幼兒園應(yīng)該積極探索有效的陪伴方式，給予家長更多的選擇，科學(xué)引導(dǎo)家長以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，打造良好的家庭教育環(huán)境，為幼兒的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)，使幼兒能夠在和諧、輕松、溫馨的家庭環(huán)境中獲得生活經(jīng)驗，拉近親子之間的距離，讓家長與幼兒之間在無隔閡。例如，教師可以設(shè)計活動課——了解爸爸媽媽，讓幼兒主動與父母進行溝通，了解爸爸媽媽的年齡、職業(yè)、興趣愛好等，既能夠鍛煉幼兒的表達能力，又能夠讓幼兒了解爸爸媽媽工作的辛苦，更加尊重父母;教師也可以讓家長制作孩子的成長筆記，記錄孩子學(xué)會新技能、新知識的重要時刻，記錄孩子的成長喜悅，由此幫助家長更加了解孩子的成長過程。幼兒園還可以舉辦親子活動日，讓不同家長之間相互交流育兒經(jīng)驗，解決家長的教育困惑，通過討論得出有益的教育經(jīng)驗，為幼兒的幸福成長提供有效的策略和指導(dǎo);還可以舉辦讀書會，向家長推薦有意的教育書籍，指導(dǎo)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家長的教育素養(yǎng)，以便更好地陪伴孩子一起成長。

6 加強法制觀念建設(shè)

加強法治觀念建設(shè)是幼兒園能夠健康長遠發(fā)展的重要保障措施。一方面，園長應(yīng)該貫徹依法治園的基本要求，不斷開拓辦園的新視野，在“尊重生命、幸福成長”的辦園理念指導(dǎo)下，不斷尋找科學(xué)合理的辦園方式，從維護教師、幼兒和家長的基本利益出發(fā)，制定科學(xué)合理的幼兒園管理制度，為幼兒的幸福成長提供有效保障。教師在法制觀念的引導(dǎo)下，應(yīng)該加強自己的法律意識，落實自己的責(zé)任與義務(wù)，愛護幼兒、呵護幼兒，幫助幼兒逐步形成基本的生活自理能力、掌握初步的科學(xué)文化知識、形成基本的價值觀念取向，讓幼兒在輕松愉悅的教育活動中開拓自己的視野、提高自己的能力，實現(xiàn)個性化發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)幼兒的幸福成長。

7 結(jié)語

綜上所述，幼兒園教育是孩子一生的起點，幼兒園教育的質(zhì)量對于孩子思想啟蒙具有重要意義。貫徹“尊重生命、幸福成長”的辦園理念，應(yīng)該從幼兒園本身出發(fā)，制定明確的教育理念和教育目標(biāo)，為幼兒的幸福成長做出指導(dǎo)。同時，幼兒園還應(yīng)該進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進教師的幸福成長，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，讓教師自發(fā)的愛護幼兒、呵護幼兒，為幼兒打造良好的活動環(huán)境。同時，幼兒園還應(yīng)該進一步開拓園本課程研發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種模式的活動內(nèi)容，打造豐富多彩的區(qū)域活動，為幼兒的個性化發(fā)展提供更多的選擇，為幼兒的幸福成長奠定基礎(chǔ)。除此之外幼兒園還應(yīng)該進一步加強與家長的溝通與聯(lián)系，激發(fā)家長陪伴幼兒的愿望，科學(xué)引導(dǎo)家長正確陪伴幼兒，進行和諧的家庭教育。幼兒園辦學(xué)理念應(yīng)該貫徹在幼兒教育活動的每一個環(huán)節(jié)，才能夠真正實現(xiàn)幼兒的幸福成長，為幼兒的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

注：本文系河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《"尊重生命，幸福成長"辦園理念實踐研究》，課題批準(zhǔn)號2021YB1385。

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