林慷祺

（華南農業(yè)大學海洋學院 廣東·廣州 510000）

現(xiàn)階段，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校畢業(yè)生在基層就業(yè)時，并不能積極地投入到基層崗位，影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施?；诖耍骄苦l(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校畢業(yè)生基層就業(yè)的路徑具有重要的意義。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校畢業(yè)生基層就業(yè)的必要性

1.1 全面磨煉意志

目前，在社會主義市場經濟環(huán)境下，許多學生已經缺乏頑強的意志力，無法對相關問題進行妥善的處理，當大學生全面身處于基層中，便能在了解民情、帶動百姓致富的過程中，持續(xù)磨煉自身的意志力[1]。此外，相較于城市而言，基層擁有相對艱苦的環(huán)境，當大學生身處于鄉(xiāng)村中時，有助于全面磨煉自身的意志力，即使其身處于困難的生活境遇中，也能運用積極樂觀的態(tài)度來處理相關的問題。在磨煉意志的過程中，大學生也能更全面了解基層百姓的基本生活情況，不斷向民眾提供更優(yōu)質的服務。

1.2 增加大學生就業(yè)渠道

國家十分關注大學生的就業(yè)問題，當鄉(xiāng)村建立農村支持系統(tǒng)時，有助于大學生形成基層就業(yè)的思想觀念，使其成為鄉(xiāng)村振興建設中的重要一員，在此基礎上，大學生將擁有更多的就業(yè)渠道，就業(yè)壓力能得到大幅度的緩解。目前，許多大學生擁有眼高手低的思想觀念，希望自身從事于簡單的工作項目，便能得到較多的工資，在該思想的作用下，導致許多大學生無法得到滿意的工作機會。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的逐步推進，在大學生改變原有的思想觀念后，便能獲得基層就業(yè)的機會。

1.3 振興鄉(xiāng)村

振興鄉(xiāng)村是一個長期的過程，當前部分鄉(xiāng)村已經出現(xiàn)老齡化的趨勢，如果鄉(xiāng)村中長期未引進新鮮的血液，不僅農業(yè)無法得到進一步的發(fā)展，而且鄉(xiāng)村可能喪失一定程度的競爭力。由于大學生已經受到良好的教育，掌握了較多的專業(yè)知識，當較多的大學生進行基層就業(yè)時，不僅能使自身的視野得到拓寬，而且還能對鄉(xiāng)村人才培育產生重大的影響。另外，長期以來，城市與鄉(xiāng)村經濟間存在較大的差距，如果鄉(xiāng)村始終不改變當前的經濟發(fā)展方式，與城市間的差距會進一步拉大，而隨著高校畢業(yè)生基層就業(yè)措施的逐步推進，鄉(xiāng)村將迎來嶄新的發(fā)展局面。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校畢業(yè)生基層就業(yè)的措施

2.1 政府加大引導力度

第一，政府應該充分發(fā)揮自身的作用，如使教育部擁有對大學生基層就業(yè)的政策進行制定的權力，并持續(xù)加大社會輿論宣傳力度，當大學生畢業(yè)時，通過相關的互聯(lián)網平臺，便能了解基層就業(yè)的具體情況，隨后根據政策資訊中的主要內容來選擇基層就業(yè)的區(qū)域[2]。政府還應該持續(xù)宣傳基層就業(yè)大學生中的優(yōu)秀典型，使更多學生認識到基層就業(yè)的優(yōu)勢，產生強大的服務農村的思想觀念。

第二，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一個有利的契機，為使鄉(xiāng)村經濟實力得到顯著提升，各個政府間應該加大溝通力度與合作力度，并逐步增強鄉(xiāng)村振興與大學生基層就業(yè)間的關聯(lián)性，參照《高校畢業(yè)生基層成長計劃》中的基本要求來出臺優(yōu)惠政策，使更多大學生致力扎根于鄉(xiāng)村中，鄉(xiāng)村中能擁有更多優(yōu)秀的人才。

第三，政府應該對人事制度進行改革，落實“崗編適度分離”的措施，通過該舉措，可實現(xiàn)增加農村基層涉農服務部門人事編制的目標。與此同時，政府應該建立嶄新的職稱評審制度、逐步提高大學生的工資水平，對于經濟條件較為困難的大學生而言，政府可以向其提供學費補償、學費貸款補償?shù)?。政府加大引導力度是一個長期的過程，當政府持續(xù)對高校畢業(yè)生基層就業(yè)進行引導時，有助于吸引更多大學生到鄉(xiāng)村中進行就業(yè)。

2.2 基層單位優(yōu)化軟硬環(huán)境

第一，為增強基層公共事業(yè)的建設質量，所有基層單位都應該改變原有的思想觀念，為大學生準備必備的生活用品，促使大學生感受到基層單位所給予的人文關懷。同時，基層單位應該不斷對鄉(xiāng)村教育、衛(wèi)生醫(yī)療的基本情況進行改善，創(chuàng)建更多優(yōu)質的大學生人才公寓，使大學生身處于優(yōu)質舒適的生活環(huán)境中。

第二，基層單位應該加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化工作站建設力度，不僅能使鄉(xiāng)村居民擁有多元化的文化生活，而且還能使基層就業(yè)大學生擁有休閑放松的場所。此外，基層單位應該落實好優(yōu)惠政策，對薪酬機制、晉升機制等進行全面的改良，各省級基層單位在對大學生進行基層就業(yè)引導時，需向學生詳細闡述薪酬、晉升機制中的主要內容，當大學生取得優(yōu)良的工作表現(xiàn)時，不僅薪資能得到相應程度的提升，而且還能獲得晉升的機會[3]。

第三，基層單位應該創(chuàng)新基層就業(yè)機制，對常規(guī)的就業(yè)方式進行改革，并利用鄉(xiāng)村振興人才需求的契機，通過“選調生”“引進生”等手段來引進更多高素質的大學生?；鶎庸芾碚哌€應該注重大學生的長期發(fā)展，創(chuàng)建“基層人才培養(yǎng)計劃”，在基層人才基金制度的影響下，基層就業(yè)大學生便能得到一定程度的培養(yǎng)。最終，在資金獎勵與精神獎勵的雙重輔助下，基層就業(yè)大學生便能擁有長期工作的思想觀念，將更多的精力投入于鄉(xiāng)村建設中。

2.3 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和就業(yè)指導方式

高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和就業(yè)指導方式中扮演重要的角色。第一，高校應該形成基層培養(yǎng)人才的思想觀念，向大學生講述正確就業(yè)方式的重要性，為此，高?？砷_展“基層合作”，增強與鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位的合作力度，通過多層次多渠道的方式來創(chuàng)建更多的基層合作平臺。當大學生處于低年級或者實習階段時，高校便可向學生傳遞基層就業(yè)的思想觀念，隨著時間的逐漸推移，大學生便能對基層就業(yè)產生更深層次的理解，當學生畢業(yè)時，還會對基層就業(yè)擁有理性的判斷。

第二，學校應該對學生思想與心理進行大力的引導，并持續(xù)了解基層就業(yè)學生的具體情況。另外，當學生在校期間，學校應該根據大學生思想情況與心理情況中所存在的問題來開展就業(yè)講座，幫助更多大學生了解優(yōu)秀基層大學生的事跡，該舉措不僅有助于激勵學生形成基層就業(yè)的思想觀念，而且有助于大學生更快的實現(xiàn)自我價值[4]。

第三，當大學生成為基層就業(yè)隊伍中的一員時，學校應該對大學生進行持續(xù)的關注，如成立“基層就業(yè)大學生關愛計劃”“基層就業(yè)大學生跟蹤聯(lián)絡機制”，當大學生在基層中遇到困難時，便能得到一定程度的扶持。同時，在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和就業(yè)指導方式的過程中，還應該了解其他高校人才培養(yǎng)和就業(yè)指導的具體情況，將相關優(yōu)秀經驗融入于本校的就業(yè)指導方式中，確保人才培養(yǎng)與就業(yè)指導方式能得到更多大學生的認可。

2.4 學生改變就業(yè)觀念

現(xiàn)今是信息化的時代，各種資源全面整合在一起，大數(shù)據、物聯(lián)網等各種技術已經對農村發(fā)展產生積極的影響，各種技術有助于農村工作者逐步學習更多的理論知識，掌握更多的技術操作要領，更快地適應農村工作現(xiàn)狀。此外，許多大學生是獨生子女，在嬌生慣養(yǎng)的教育方式下，眾多大學生缺乏吃苦耐勞的決心，不愿投身于基層就業(yè)隊伍中。第一，大學生應該形成創(chuàng)新性的思想觀念，認識到農業(yè)在中國二十一世紀戰(zhàn)略中的作用，農村基層就業(yè)是一種報國之路，自身應該充分把握該機遇，增強職業(yè)生涯與時代使命間的關聯(lián)性，全面融入于鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。大學生間也應該增強溝通頻率，對當前鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀進行全面的交流，在持續(xù)溝通的基礎上，更多學生將會致力于投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。

第二，為使更多學生認識到振興鄉(xiāng)村與基層就業(yè)的重要性，家長應該對孩子進行有力的引導，大力支持子女到鄉(xiāng)村中進行就業(yè)，當家長對孩子給予強有力的支持時，學生可能會形成強大的自信心，以積極樂觀的狀態(tài)來投入于鄉(xiāng)村振興事業(yè)中。第三，大學生應該持續(xù)關注最新的新聞動向，了解振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的最新推進情況，隨后基于當前的鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀來提出相應的觀點，當其進入到基層就業(yè)時，便可以將相應建議告知于當?shù)氐呢撠熑?，可使鄉(xiāng)村區(qū)域擁有更積極的發(fā)展前景。

3 結論

總而言之，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的大學生基層就業(yè)應該得到人們的廣泛關注，大學生應該改變原有的思想觀念，當其身處于鄉(xiāng)村時，不僅能擁有廣闊的個人發(fā)展空間，而且可以進一步實現(xiàn)自身的個人價值。因此，政府應加大引導力度、基層單位應優(yōu)化軟硬環(huán)境、高校應創(chuàng)新人才培養(yǎng)和就業(yè)指導方式、學生應改變就業(yè)觀念，既能幫助大學生獲得更多的就業(yè)機會，又能使鄉(xiāng)村經濟得到持續(xù)的振興。