楊 鵬（甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)）

一、高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀及原因

（一）現(xiàn)狀

從整體上看，高中生公民意識(shí)并不強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō)，他們的國(guó)家公民意識(shí)一般，很多學(xué)生認(rèn)為“公民”這一詞與自身的生活關(guān)系并不密切；高中生的國(guó)家歸屬意識(shí)比較強(qiáng)，他們會(huì)因?yàn)樽鳛橹袊?guó)人而感到自豪，對(duì)于那些損害國(guó)家榮譽(yù)的事情會(huì)主動(dòng)制止；高中生的社會(huì)公德意識(shí)比較強(qiáng)，在社會(huì)生活當(dāng)中能夠樹(shù)立起較強(qiáng)的公德意識(shí)；他們的公民規(guī)則意識(shí)并不強(qiáng)，對(duì)于校規(guī)校紀(jì)的設(shè)計(jì)和制定，很多學(xué)生都認(rèn)為沒(méi)有必要參加。

（二）原因

1.公民意識(shí)教育被忽視

當(dāng)前，高中生的公民意識(shí)教育形式主要是思想政治課程。但是在思政教學(xué)的過(guò)程中，受到應(yīng)試教育的影響，教師會(huì)將考試的熱點(diǎn)內(nèi)容作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)并不關(guān)注，沒(méi)有系統(tǒng)化地培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。還有部分教師只是按照課程的要求，蜻蜓點(diǎn)水式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了公民意識(shí)教育，并沒(méi)有對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入探究，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解也只是停留在表面。在這樣的情況下，教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到公民意識(shí)教育的重要性，學(xué)生也認(rèn)為這部分內(nèi)容可有可無(wú)。

2.公民意識(shí)教育內(nèi)容存在偏差

公民意識(shí)教育具有較強(qiáng)的豐富性特征，其中包含了很多的內(nèi)容，思政教材只是提供了一部分，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活對(duì)內(nèi)容進(jìn)行完善。部分教師自身對(duì)公民意識(shí)也沒(méi)有形成準(zhǔn)確的理解，因此無(wú)法生動(dòng)形象地將相關(guān)內(nèi)容傳授給學(xué)生，這導(dǎo)致學(xué)生的自我教育能力在不斷弱化，公民意識(shí)教育也無(wú)法在班級(jí)中有效實(shí)施。除此之外，還有部分教師在開(kāi)展公民意識(shí)教育的過(guò)程中并沒(méi)有充分結(jié)合高中生的身心發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致教育的形式和內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求不相符，教育效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期。

3.公民意識(shí)教育方法比較單一

很多教師在開(kāi)展公民意識(shí)教育的時(shí)候都會(huì)將重點(diǎn)放在理論知識(shí)的傳授上，認(rèn)為向?qū)W生講解公民意識(shí)的概念和特征就可以培養(yǎng)他們的公民意識(shí)。在重知識(shí)傳授、輕人格培養(yǎng)，重理論學(xué)習(xí)輕情感體驗(yàn)的情況下，公民意識(shí)教育效果比較弱。與此同時(shí)，公民意識(shí)教育本身就具有枯燥乏味的特征，教師一味采用單一的方法難以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，教師講解、學(xué)生接受，他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的過(guò)程，師生之間的雙向互動(dòng)比較少，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒。

二、高中生公民意識(shí)的班級(jí)教育策略

（一）推行班級(jí)民主管理

在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師可以推行民主管理模式，使學(xué)生意識(shí)到自身在班級(jí)當(dāng)中的主體性地位，能夠參與到民主規(guī)則和民主程序的制定過(guò)程，并主動(dòng)遵守這些規(guī)則和程序，充分發(fā)揮主人翁精神來(lái)實(shí)現(xiàn)責(zé)任共擔(dān)和班級(jí)共建。

首先，可以在班級(jí)當(dāng)中民主選舉班干部和班級(jí)代表，這是由權(quán)威治班走向民主治班的重要途徑。通過(guò)民主選舉的方式可以使學(xué)生感受到民主的重要性。在班級(jí)建立初期，班主任可以先不設(shè)置班干部和負(fù)責(zé)人，學(xué)生以志愿者的身份為班級(jí)服務(wù)，在學(xué)生互相熟悉之后再進(jìn)行民主選舉。在這個(gè)過(guò)程中，候選人要發(fā)表演講，然后由全體成員投票表決。其次，對(duì)于班級(jí)中的重大事項(xiàng)，要通過(guò)民主的方式來(lái)進(jìn)行決策，改變班委直接決定的局面。對(duì)于班級(jí)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃、內(nèi)部管理制度的改革、班費(fèi)使用、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等問(wèn)題，都要進(jìn)行民主決策，由全體成員通過(guò)集體協(xié)商的方式?jīng)Q定。最后，還要在班級(jí)中構(gòu)建起民主評(píng)議監(jiān)督機(jī)制，以此來(lái)對(duì)班干部進(jìn)行民主監(jiān)督，班級(jí)學(xué)生在每個(gè)學(xué)期末要基于思想作風(fēng)、工作能力、工作態(tài)度等方面對(duì)各個(gè)班干部進(jìn)行評(píng)議，這樣可以對(duì)班干部進(jìn)行鞭策，使他們更好地為班級(jí)提供服務(wù)，同時(shí)自覺(jué)對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，促進(jìn)班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力的提升。

（二）定期召開(kāi)主題班會(huì)

為了對(duì)高中生的公民意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，教師要重視班會(huì)課的定期召開(kāi)，并在班會(huì)活動(dòng)中主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)切實(shí)有效的教育情境，使他們對(duì)公民意識(shí)形成更為深刻的理解。

首先，在主題班會(huì)課中要做到教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該承擔(dān)組織者和引導(dǎo)者的角色，選擇合適的內(nèi)容、設(shè)定相應(yīng)的要求，同時(shí)吸引學(xué)生的參與，培養(yǎng)他們的自我教育能力。其次，在開(kāi)展班會(huì)課的時(shí)候教師要堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、漸次開(kāi)展的原則。在設(shè)計(jì)班會(huì)課的時(shí)候，教師不僅要講邏輯，同時(shí)還要使課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)，能夠了解自身的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，在這個(gè)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)他人，并基于公民的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)，形成公民意識(shí)。

（三）開(kāi)展班級(jí)綜合實(shí)踐

無(wú)論是思政課程教育還是班主任班級(jí)教育，都要組織多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。適合高中生的活動(dòng)有勞動(dòng)實(shí)踐、勤工儉學(xué)、社會(huì)志愿服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等。在這些活動(dòng)中，高中生可以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的相互聯(lián)系，獲得更多的職業(yè)體驗(yàn)，同時(shí)也可以形成公民意識(shí)。

首先，教師要鼓勵(lì)高中生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在當(dāng)前的教育體系當(dāng)中，缺乏社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。高中生缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，主體性缺乏。很多學(xué)生認(rèn)為公民意識(shí)只是政治控制的手段，無(wú)法基于主體身份來(lái)進(jìn)行自我改造和自我發(fā)展。在社會(huì)環(huán)境日益開(kāi)放的時(shí)代背景下，公民意識(shí)教育也要向著社會(huì)化和生活化的方向發(fā)展。因此，教師要鼓勵(lì)高中生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，以此來(lái)培養(yǎng)他們的主體意識(shí)、激發(fā)他們的社會(huì)參與熱情。其次，教師要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)多樣化的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。比如在第十三屆中國(guó)航展開(kāi)幕之際，可以在班級(jí)當(dāng)中組織開(kāi)展“航空航天知識(shí)知多少”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在班級(jí)當(dāng)中組織開(kāi)展航空航天知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)組織學(xué)生到航天科技展館當(dāng)中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，了解航空航天知識(shí)，學(xué)習(xí)3D打印等前沿技術(shù)。同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)航天員在太空上的一天，感受他們不畏艱難、勇攀高峰的精神。通過(guò)這種形式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)我國(guó)在航空航天領(lǐng)域所取得的進(jìn)展，進(jìn)而樹(shù)立起強(qiáng)烈的民族自豪感，對(duì)公民意識(shí)形成新的認(rèn)知。

當(dāng)前學(xué)校主要是通過(guò)教書(shū)育人和管理育人這兩種途徑來(lái)培養(yǎng)高中生的公民意識(shí)的。在實(shí)地調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前班級(jí)教育公民意識(shí)并不強(qiáng)，這與公民意識(shí)教育水平低有直接的關(guān)系。在班級(jí)教育的過(guò)程中，教師要推進(jìn)班級(jí)民主管理，要定期召開(kāi)主題班會(huì)，同時(shí)還要開(kāi)展班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。