楊 宏

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學院 湖北·武漢 430205）

0 引言

在信息化背景下，許多學校都非常重視信息化建設(shè)，校園網(wǎng)也已經(jīng)基本建成，為開展信息化教育奠定了良好的基礎(chǔ)。為了提升課堂教學效果，學校應該利用網(wǎng)絡(luò)搭建起學習評價平臺，這不僅是學生學習的平臺，更是一個教學管理平臺，使得教師能夠更好的了解學生的學習情況，及時調(diào)整自己的教學策略，這有利于提升課堂教學活動的有效性。對于學生來說，學生可以借助網(wǎng)絡(luò)學習平臺，接觸到海量的學習資源，更好地拓展自己的知識視野，提升學習的效率。因此，對于如何運用網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺來提高課堂教學效果的策略進行探討是非常有必要的。

1 運用網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺提高課堂教學效果的必要性

21世紀是一個信息時代，教師在實際教學的過程中，如果還是按照傳統(tǒng)的教學模式授課，很難滿足學生的學習需求，很難提升課堂教學效果，學生沒有辦法接收除教材以外的知識點，學生的思維受到了一定的局限。隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的飛速發(fā)展，產(chǎn)生了大量的知識信息，如果教師自身的知識儲備量不足，很難在課堂上游刃有余地講給學生。因此，在信息時代背景下，要求學校建立起網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺，從而能夠更全面地評價學生，反映出學生最真實的學習水平，而且通過網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺使得教師和學生能夠獲取到更多的知識，這有利于拓展學生的知識視野，提升學生的認知水平。除此之外，新時期的學生更愿意接受新鮮事物，新鮮事物對于學生有著比較強的吸引力，學生很容易受到新鮮事物的刺激和影響，尤其是對于中小學學生來說，教師在實際教學的過程中，應該結(jié)合學生的身心發(fā)展水平來設(shè)計課堂教學活動，從而能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習知識的興趣。教師還應該利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學的過程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，增加教師與學生、學生與學生之間互動的頻率，在線上和線下都能夠進行有效的溝通，當學生在放學后遇到難以解決的問題也可以利用網(wǎng)絡(luò)學習評價評價來尋求老師和學生的幫助，進而提升學生的學習效率和學習水平。

2 運用網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺來提高課堂教學效果的策略

2.1 搭建網(wǎng)絡(luò)學習平臺

目前我國許多學校的教學內(nèi)容管理平臺主要有Black-Bord、Moole等，但是學校并沒有將這類平臺與學校的實際情況結(jié)合在一起，沒有進行二次開發(fā)，使得網(wǎng)絡(luò)學習平臺的利用率比較低。教師可以利用現(xiàn)有的教學管理系統(tǒng)，在結(jié)合學生的實際情況，進行再次開發(fā)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的教學管理，這有利于提升課堂教學的效果。教師可以在網(wǎng)絡(luò)學習平臺中上傳一些教學資料供學生學習，在學生正式上課之前，可以登錄學校的網(wǎng)絡(luò)教學平臺提前學習下節(jié)課的內(nèi)容，平臺會自動記錄學生的學習信息，包括學習的內(nèi)容、學習的時長、作業(yè)完成情況等，教師可以利用這個教學管理系統(tǒng)來管理學生的學習信息，再對學生的信息進行有效的整理分析，根據(jù)具體的學習情況布置具體的學習任務(wù)，集中發(fā)布學習資源，對于學生課堂上的表現(xiàn)進行評價，還可以在線上批改學生的作業(yè)，再根據(jù)具體的評價指標和分數(shù)比例，計算出學生具體的分數(shù)，學生可以登錄這一平臺查看自己的分數(shù)，實時了解自己的學習評價結(jié)果。這個平臺不僅僅是網(wǎng)絡(luò)學習平臺，更是一個評價和管理平臺，結(jié)合具體的教學內(nèi)容來更好地開展課堂教學活動和教學評價，這有利于實現(xiàn)課堂網(wǎng)絡(luò)化的目標。

2.2 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習資源

對于網(wǎng)絡(luò)學習活動來說，最重要的就是網(wǎng)絡(luò)學習資源，因此教師一定要不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習資源，首先，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習資源的內(nèi)容，增加一些學生從教材中接觸不到的知識點，以此來不斷拓展學生的知識視野。其次不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習資源的形式，運用幽默的語言和夸張的身體動作來更好地吸引學生的注意力，提升教學的效果。最后設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程資源應該以學生的自主學習為基礎(chǔ)知識，主要目的是為了提升教學的有效性，不斷構(gòu)建起系統(tǒng)的教學體系，再利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺來有效統(tǒng)一學生的學習活動，從而能夠更好地引導和管理學生的學習活動，這有利于提升教學的質(zhì)量和水平。

2.3 構(gòu)建起良好的網(wǎng)絡(luò)評價機制

對于網(wǎng)絡(luò)學習平臺來說，不僅包括學生的學習活動，還有教師的教學管理活動，教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學習平臺所反饋的學生學習信息，及時調(diào)整自己的教學策略和教學方法，提升教學的效果。在教學管理系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)置了專門的教學評價功能，教師的評價應該貫徹“以人為本”的理念，充分發(fā)揮出教學評價的激勵作用，幫助學生樹立起學習的自信心，愿意花費更多的時間和精力投入到學習活動中，強化學生學習的動力。除此之外，教師應該及時評價學生的學習任務(wù)，包括分數(shù)和評語，對于學生的學習活動進行有效的指導，這有利于提升學生學習的效果，而且教師的激勵性語言有效提升學生的學習熱情，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺的優(yōu)勢。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺開展線上學習交流

網(wǎng)絡(luò)學習平臺提供了論壇和在線調(diào)查等各種用于交流和溝通的功能，充分發(fā)揮這些功能的優(yōu)勢，使得教師與學生、學生與學生之間的交流越來越緊密，解決學習過程中遇到的困惑，網(wǎng)絡(luò)化教學管理也會越來越有針對性。教師在實際教學的過程中運用網(wǎng)絡(luò)學習平臺，有利于改變傳統(tǒng)的課堂管理方式，建立起平等、自主的課堂新秩序，以此來充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提升學生的課堂參與度，增強師生之間的互動交流，更好地實現(xiàn)既定的課堂教學目標。

2.5 完善網(wǎng)絡(luò)學習平臺

就目前的情況來說，我國許多學校的網(wǎng)絡(luò)學習平臺還不夠完善，學校應該調(diào)動現(xiàn)有的資源來不斷完善網(wǎng)絡(luò)學習平臺。首先，學校一定要充分了解網(wǎng)絡(luò)學習平臺，根據(jù)學生的學習需求不斷優(yōu)化教學資源庫，構(gòu)建起系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程體系，包括練習題目和學習視頻等，通過網(wǎng)絡(luò)學習平臺共享各類學習資源。其次，學校應該在原有的網(wǎng)絡(luò)學習平臺上增加論壇模塊，教師和學生都可以在論壇中發(fā)表自己的意見和看法，為學校的教學管理建言獻策。最后，在建構(gòu)主義的影響下，利用好多媒體技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學的目標，引入互動合作的學習形式，使得學生能夠與教材內(nèi)容產(chǎn)生一定的互動，還有教師與學生之間的互動、學生與學生之間的互動，通過這三種互動學習形式，可以讓學生在網(wǎng)絡(luò)學習平臺中積極開展自主學習活動，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的學習水平設(shè)計在線測試題，學生利用自動設(shè)備線上答題，教師及時評價學生的學習效果，及時鞏固學生的學習內(nèi)容。

2.6 為學生提供一個展示自我的平臺

教師應該應用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給學生搭建一個展示自我的平臺，能夠讓學生更好地展示自己的學習成果。比如對于課堂教學活動來說，最后一個環(huán)節(jié)都是學生上臺自我展示環(huán)節(jié)，在運用網(wǎng)絡(luò)學習平臺以后，教師可以要求學生將學習成果上傳到網(wǎng)絡(luò)學習平臺，隨后教師組織學生一起欣賞和討論他們上傳的學習成果，分析學習成果的優(yōu)缺點，并提供有效的指導，使得學生下一次能夠做得更好。在教學活動的評價過程中，學生可以登錄網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺，觀看其他學生的學習成果，并進行積極的自我反省，發(fā)展自己作品中的不足之處，看到其他同學作品的優(yōu)點，不斷地修改完善自己的學習成果，隨后將新的學習成果繼續(xù)上傳覆蓋原來的作品。

3 結(jié)語

綜上所述，學校應該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺，增強教師與學生之間、學生與學生之間溝通互動的力度，使得師生之間的溝通越來越緊密。除此之外，通過網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺，能夠更好地激發(fā)學生學習知識的興趣和積極性，更加配合課堂教學活動，這有利于提升課堂教學的效果。通過網(wǎng)絡(luò)學習評價平臺，學生可以根據(jù)老師的評價更好的認識到自己學習過程中的不足之處，利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺與教師在線上交流學習過程中遇到的困惑，找到解決問題的方法，進而提升學生的學習效率以及課堂教學的效果。