文梅州市梅縣區(qū)麗群小學(xué) 宋青玲

如何建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體是一個(gè)歷久彌新的問(wèn)題，班主任們?cè)谌粘９ぷ髦幸粩嗨伎?、揚(yáng)棄、發(fā)展和創(chuàng)新。

一、 了解學(xué)生是做好班主任工作的前提

接手一個(gè)班，千頭萬(wàn)緒，可以從了解學(xué)生做起，這是做好班主任工作的前提。那么，我們?cè)撊绾瘟私鈱W(xué)生呢？

1.收集學(xué)生信息。 搜集學(xué)生信息是一個(gè)最快了解學(xué)生基本情況的方法。班主任可以通過(guò)“金山表單”或“金山文檔”等軟件收集學(xué)生信息，設(shè)置的內(nèi)容可以有：學(xué)生姓名、出生年月、戶(hù)口所在地、詳細(xì)到門(mén)牌號(hào)的家庭住址、愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭常住人口、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼等。

2.與前任教師溝通。 前一任教師一般至少教了本班學(xué)生一學(xué)年，應(yīng)比較熟悉、了解學(xué)生，可抽空跟他們進(jìn)行溝通，了解本班班風(fēng)，以及家庭情況比較特殊的學(xué)生或特殊家長(zhǎng)等，并一一要做好記錄，為后續(xù)班主任工作的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

二、注重班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育力量，它就像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，能啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的性情。

1.精心出好黑板報(bào)。 黑板報(bào)是班級(jí)文化的一個(gè)重要展示，應(yīng)定期更新，主題可根據(jù)學(xué)校要求或本班具體情況確定。

2.用心布置圖書(shū)角。 圖書(shū)角是最有文化氣息的班級(jí)一角，能夠營(yíng)造出濃厚的閱讀氛圍。班主任要指定專(zhuān)門(mén)管理員，負(fù)責(zé)書(shū)籍的借閱登記、擺放、保潔等工作，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)書(shū)香味，實(shí)現(xiàn)閱讀育人的目的。

3.確立班歌。 班歌是班級(jí)文化建設(shè)的一部分，能夠起到激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的作用。班主任可以選擇一首積極向上、能鼓勵(lì)學(xué)生的歌曲作為班歌。

4.制定班規(guī)。 班規(guī)也是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。班規(guī)不能太模糊，一定要細(xì)致明確，可結(jié)合評(píng)比進(jìn)行加分和減分處理，再定期進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或處罰，以此激發(fā)學(xué)生遵守班規(guī)的積極性和自覺(jué)性，由此達(dá)到用班規(guī)有效管理班級(jí)的目標(biāo)。

三、培養(yǎng)一批得力班干部

班干部既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，是班主任的左臂右膀，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。這支隊(duì)伍的素質(zhì)水平、作用發(fā)揮程度，對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。班主任要本著公平公正的原則，挑選出能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)安排工作。為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，還可以拿出一部分職位進(jìn)行輪換，如值周班長(zhǎng)、組長(zhǎng)等。此外，班主任也要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育，激發(fā)班干部的榮譽(yù)感、責(zé)任心與工作積極性。

四、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是做好班主任工作的又一重要方面?！坝H其師，信其道”，學(xué)生只有親近老師時(shí)，才愿意聽(tīng)從老師的管教。因此，班主任要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，既是學(xué)生引路人，又是學(xué)生的好朋友。

比如，很多老師喜歡對(duì)學(xué)生命令式說(shuō)話(huà)，如果遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，進(jìn)行呵斥的更是大有人在。其實(shí)，這并不是一種明智的做法，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成朋友一般，用平等的態(tài)度對(duì)待他們，哪怕他們做錯(cuò)了事情，也應(yīng)溫和地指出他們的錯(cuò)誤。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)朋友對(duì)待，從而喜歡老師，聽(tīng)從老師的教育。

五、做好家校溝通

班主任要經(jīng)常通過(guò)校訊通、微信群、班小二、個(gè)人微信、電話(huà)、家訪(fǎng)等途徑，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的各種情況。同時(shí)也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反饋孩子在家里的表現(xiàn)。教師和家長(zhǎng)互相了解學(xué)生的家校表現(xiàn)，才能更加有針對(duì)性地引導(dǎo)、教育他們。

六、 加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育

班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些特殊學(xué)生，如留守兒童、單親家庭的學(xué)生等，如果不教育好這些學(xué)生，往往會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的建設(shè)。因此，在接手一個(gè)班時(shí)，班主任就要加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育。比如這些特殊的學(xué)生往往有特殊的家庭情況，有其特殊的成長(zhǎng)環(huán)境。班主任要多方了解這些學(xué)生的具體情況，并建立特殊學(xué)生檔案，定期記錄轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生的過(guò)程，及時(shí)總結(jié)教育效果，調(diào)整教育方案。