書(shū)名：寫(xiě)中學(xué)：讓學(xué)習(xí)更有效的

學(xué)科寫(xiě)作教學(xué)

作者：鐘傳祎

出版社：江蘇教育出版社

出版時(shí)間：2013年

ISBN：9787549929733

定價(jià)：30元

一直以來(lái)，單一、窄化的寫(xiě)作認(rèn)識(shí)觀深深地影響著孩子們，他們認(rèn)為寫(xiě)作是語(yǔ)文老師教會(huì)的，是“上課上出來(lái)”的。怎樣改變這一寫(xiě)作認(rèn)識(shí)觀，讓寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)科教學(xué)深度融合？由江蘇教育出版社出版、鐘傳祎著的《寫(xiě)中學(xué)：讓學(xué)習(xí)更有效的學(xué)科寫(xiě)作教學(xué)》為我們帶來(lái)了對(duì)大學(xué)科、大作文的教學(xué)實(shí)踐與思考。

本書(shū)聚焦習(xí)作和學(xué)科的整合，為初學(xué)寫(xiě)作的兒童積極創(chuàng)設(shè)學(xué)科交融的習(xí)作生活，讓寫(xiě)作成為他們共有的“學(xué)科需要”。本書(shū)共五章，包括學(xué)科作文研究緣起及表現(xiàn)形式、學(xué)科寫(xiě)作教學(xué)的基本課型、學(xué)科寫(xiě)作的指導(dǎo)策略與方法、學(xué)科寫(xiě)作教學(xué)的基本流程及案例評(píng)析、學(xué)科寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施模式等。作者認(rèn)為，學(xué)科作文使各學(xué)科融為一個(gè)整體，可以讓學(xué)生直接在學(xué)科學(xué)習(xí)中選取寫(xiě)作素材，最大限度地利用各學(xué)科的信息，同時(shí)提高學(xué)生的觀察、思維與言語(yǔ)表達(dá)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)。此外，全書(shū)還詳細(xì)列出了小學(xué)、初中不同習(xí)作內(nèi)容與學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)照表，對(duì)一線教師很有參考價(jià)值。

閱讀本書(shū)，我們可以獲得這樣一個(gè)理念：只要孩子在生活，在學(xué)習(xí)，就一定有收獲，就可以用文字把它記錄下來(lái)。例如，美術(shù)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)色彩和各種造型，嘗試從不同的視角看世界;數(shù)學(xué)課上，學(xué)生學(xué)會(huì)了一題多解，在一次次茅塞頓開(kāi)中感受著數(shù)學(xué)的魅力……在孩子們神采飛揚(yáng)的時(shí)候，各學(xué)科的老師可以擠出一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)他們用文字記錄下難忘的瞬間。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)越來(lái)越深刻地感受到，寫(xiě)作不是只能在作文課上做的事，也不是只有語(yǔ)文老師才能教的事。在寫(xiě)作與學(xué)科學(xué)習(xí)的融合過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作更多的功用：科技小論文是寫(xiě)作，有自己的論點(diǎn)、論據(jù)，還有論證的過(guò)程;整理課堂筆記是寫(xiě)作，可以讓自己的思路清晰化、條理化;綜合實(shí)踐課上項(xiàng)目研究成果的展現(xiàn)也是寫(xiě)作，是用文字表達(dá)自己的思考與收獲，等等。

閱讀本書(shū)，再對(duì)照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)“作文”的表述，習(xí)作就是“練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)”，會(huì)發(fā)現(xiàn)是我們將寫(xiě)作或作文看成了葉圣陶老先生反對(duì)的“特殊”“呆板”的事情。其實(shí)，寫(xiě)作不“特殊”，更不“呆板”，它“猶如泉流，或長(zhǎng)或短，或曲或直，自然各異其致”。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的孩子，教師一定要鼓勵(lì)他們將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)就好，寫(xiě)出來(lái)就是勝利。很多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，很大程度上是因?yàn)楹苌儆欣蠋熍c家長(zhǎng)在孩子習(xí)作完成后首先就給予肯定，他們更多的是提出更高、更多的要求。這樣下去，孩子完成作文后好不容易有的一點(diǎn)獲得感，在老師和家長(zhǎng)這樣那樣的要求下很快就會(huì)喪失殆盡了，取而代之的是對(duì)寫(xiě)作愈來(lái)愈嚴(yán)重的反感與畏懼。因此，在學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，首要的是對(duì)其進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，文章只要寫(xiě)出了自己的心聲，寫(xiě)清楚了自己的經(jīng)歷，就是成功的。

本書(shū)選擇學(xué)科與作文融合的研究視角，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為習(xí)作教學(xué)的創(chuàng)新改革提供了一條新的路徑。

（江蘇省海安市教師發(fā)展中心 趙龍）