左自紅

【摘 ?要】高中階段對學生來講是一個較特殊的學習階段，是學生身心和思維都處于快速發(fā)展的階段，在這個階段對學生進行思想道德教育會達到意想不到的效果。而且，當今時代是素質(zhì)教育的時代，思想道德教育是促進學生全面發(fā)展的必要前提，高中政治課程對學生的思想道德教育有著突出優(yōu)勢，能使學生的社會責任感以及國家責任感有效提升。

【關(guān)鍵詞】政治課;思想道德教育;融合策略

高中政治課程作為高中學習階段重要的科目之一，在高考中占有較大的比例，此階段的良好教學有助于學生提升成績和健全人格。隨著新課程標準的不斷改革，其要求教師在教學過程中將提高學生的思想道德水平與綜合能力作為教學重點，利用政治課本中的德育內(nèi)容來喚起學生對人生的追求。此外，教師要對以往單一式的教學模式進行創(chuàng)新，讓學生突破傳統(tǒng)應試教育的限制，充分體現(xiàn)出學生的主體地位，從而打造高質(zhì)量的政治教學課堂。

一、政治課上進行思想道德教育的優(yōu)勢以及意義

在高中教育中，思想道德是學校教育的重要組成部分。通過高中階段的思想政治課程教育能夠幫助學生把握正確的政治方向，對學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀以及良好道德品德有非常重要的影響。在高中政治教材中有道德教育內(nèi)容相關(guān)的重要體現(xiàn)，要用政治課程開展思想道德教育，也是很有價值的。提高思想政治課程教學的時效性是社會發(fā)展的要求，也是社會進步對人才成長提出的基本要求。社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人必須有綜合能力，還要對精神文明、經(jīng)濟、政治，法律等多方面的知識有全面的了解，這是在培養(yǎng)青少年逐漸適應社會的能力，也是讓學生適當?shù)貐⑴c社會生活的一個重要途徑。

（一）政治課上進行思想道德教育的優(yōu)勢

政治與其他學科相比在教學目標上更具有直接性，社會主義基礎(chǔ)教育是要培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來以及德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，而具備這些品質(zhì)的接班人就要有良好的思想道德品質(zhì)。高中政治課程的教學目標是對學生的心理健康、法律意識、公民的社會道德以及基本國情的教育。通過兩者比較可以看出，政治學科與學生的思想道德教育在教學目標上的直觀性。

另外，政治學科在課本內(nèi)容中對學生的思想道德教育也有一定的聯(lián)系，高中階段是學生學習的一個起點，學生應牢牢把握這個機會，一切從新起點開始。高中政治課程內(nèi)容大多是教育學生要成為怎樣的人，良好的政治教學能夠健全學生人格，形成學生的良好品質(zhì)。其中，社會主義教育、道德教育和法制教育等都是教育學生做一個遵紀守法的人、要求學生樹立民主法治觀念以及正確的人生觀、價值觀等，從而可以看出高中政治課本內(nèi)容對學生思想道德教育的聯(lián)系。

（二）政治課上進行思想道德教育的意義

教師的教學質(zhì)量對學生的學習成績以及能力的培養(yǎng)都有著重要影響，教師不僅擔任著傳授知識的責任，還擔任著育人的責任。由此可見，教師在政治教學過程中融入思想道德教育的重要性。思想道德教育作為高中教學工作中不可或缺的一部分，也是學校管理中的重要一環(huán)。一節(jié)高效的課堂教學不僅體現(xiàn)在學生通過努力所取得的優(yōu)異成績單，而是憑借學生根據(jù)此節(jié)課的學習后是否具備了較好的德行修養(yǎng)，是否能夠?qū)⒆约核鶎W的科學文化知識更好地應用于社會各個領(lǐng)域中，從而將學生打造成品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。

思想道德教育在高中政治教學過程中的廣泛滲透能夠有效提高學生的思想道德品行修養(yǎng)，為學生的終身學習奠定良好基礎(chǔ)。學生可以通過與政治相關(guān)的知識了解更多的生活知識，從而受益終身。同時，思想道德教育是對學生道德認知、道德情感以及道德意志的培養(yǎng)，教師對此方面教學的充分重視能夠規(guī)范學生的行為，為學生樹立良好的社會核心價值觀，促進他們綜合能力的形成和發(fā)展。

二、政治課上進行思想道德教育的策略

自改革開放以來，我國社會發(fā)生了轉(zhuǎn)型，但隨之也出現(xiàn)了一些社會矛盾和社會丑惡現(xiàn)象。對高中學生來講，這正是其最終思想價值觀念形成的關(guān)鍵時期，在日常教學中，教師必須對學生進行合理的引導，組織學生進行科學的思考和正確的估計，要幫助學生認清未來發(fā)展的方向，避免因為一時錯誤而迷失自我。未來的人生需要有更加科學的思維、更加積極的心態(tài)以及更加高遠的視角。在政治學科教學中，學生的思想道德發(fā)展必須合情合理、入情入理，要深入學生內(nèi)心，幫助他們建立正確的觀念、樹立正確的信念，通過理論與實踐相結(jié)合的方法，提高學生的思想道德教育的有效性。在課堂教學中還需要教師進行根本觀念的調(diào)整，需要學生積累理論與實踐的雙重經(jīng)驗，還要注重學生的情感體驗。適當?shù)恼n外拓展可以豐富道德教育內(nèi)容，需要以師生合作的形式來完成。在教師的引導下，對教學內(nèi)容進行更加深刻的挖掘，從而讓學生的思想道德品質(zhì)得到更好的發(fā)展。

（一）創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，加深學生情感體驗

良好的學習情境不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣，還能增強學生對知識的情感體驗。情境創(chuàng)設(shè)是指教師利用創(chuàng)新方法為學生打造出視聽結(jié)合、小組討論等教學情境，讓學生在這種氛圍中真切地感受到某種精神或品質(zhì)的意義，從而達到理想的教學效果，以便幫助學生樹立正確的價值觀。

例如，在《多彩的消費》單元教學中，教師可以通過小組合作方式來營造實際消費的情境，從而促進學生樹立正確的消費觀念。首先，教師應先將班級中的學生分為幾個小組，在每個小組中選出一位學習能力強的學生擔任組長，組長在此過程中起到引導和監(jiān)督的作用。其次，教師為學生講解常見的消費心理等知識，教師還可以根據(jù)學生的特點來布置相關(guān)活動。如教師通過視頻的形式為學生展示消費場景。利用此種方式可使學生之間進行相關(guān)交流，從交流中加深情感體驗，也使學生樹立了正確的消費觀念，還利于學生的理性消費，促進了學生綜合能力的提升。

（二）適當課外拓展，豐富道德教育內(nèi)容

教師在課堂教學中具有一定的局限性，如果想達到良好的教學效果，教師就應進行充分的課外拓展來促進學生的學習。課外拓展，是指教師將課內(nèi)外的知識進行有機整合，使學生在掌握政治知識的基礎(chǔ)上豐富道德教育內(nèi)容。

例如，在《維護世界和平，促進共同發(fā)展》的單元知識教學中，教師可以通過適當?shù)恼n外拓展來豐富道德教育內(nèi)容。首先，教師要利用當代信息技術(shù)搜索兩次世界大戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，展示戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難。在20世紀下半葉經(jīng)過世界各國的努力，國際社會總體維持了和平局勢。利用此種方式開闊學生的視野，讓學生清楚認識到和平的來之不易。其次，教師為學生講述“和平與發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容，在此過程中結(jié)合《世界上的饑餓》圖片引導學生探究這張圖片所反映的問題以及問題所產(chǎn)生的原因。教師通過此種方式對知識進行拓展，可以讓學生清楚地認識到戰(zhàn)爭的殘酷，從而使學生更加珍惜當今幸福的生活，從心中樹立努力學習，報效祖國的偉大理想，更好地幫助學生在政治課上樹立良好的思想道德品質(zhì)。

（三）利用師生合作，提高學生德育品質(zhì)

在政治教學中融入思想道德教育需要師生之間的密切合作，師生之間的交流與合作是指教師通過提問方式掌握學生的學習情況，并借此機會向?qū)W生傳授一些思想道德知識，從而以最直接的方式潛移默化地影響學生，并提高自身的德育品質(zhì)。

例如，在教授《弘揚民族精神》時，教師可以利用師生合作的方式對學生進行思想道德教育。民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程。教師就可以提出問題來引導學生思考，從而為學生展示出紅船精神、長征精神、紅巖精神等。以長征精神為例，教師可以針對于此對學生提出問題，讓學生進行思考。教師通過這種教學方式讓學生更好地理解我國傳統(tǒng)民族精神，此外還有利于學生良好精神品質(zhì)的形成，促進學生人格的健全。

（四）深挖教學內(nèi)容，促進思想道德教育

由于高中政治教材內(nèi)容都有著直接的思想教育功能，因此就需要教師改善教學方式，仔細挖掘教學內(nèi)容，并以此來加強學生的思想道德教育，從而打造高質(zhì)量的政治課堂教學。

例如，在教授《加強思想道德建設(shè)》時，教師可以通過課前預習、課上與學生交流等方式來對教學內(nèi)容進行深入分析。本課的教學內(nèi)容自始至終都在講述思想道德素質(zhì)對一個人的學習和生活有著多么重要的影響。因此，教師要以此為出發(fā)點，通過逆向思維方式來促進學生思考。教師通過教材中的每一個資料、每一段話的分析以及提問，讓學生可以對課本內(nèi)容了解得更加深刻，同時學生的思想道德建設(shè)也會得到良好的發(fā)展，促進學生良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。

（五）加強道德修養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)

首先，作為課堂教學的重要引導者，教師在課堂上發(fā)揮的作用越來越大，教師不僅要讓學生掌握充分的理論知識，還要調(diào)整教學方法，準確選擇教學實踐內(nèi)容。政治教師要注重在課堂上的言傳身教，要想讓學生更好地樹立政治觀念，要想讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師的身體力行往往比口頭上的知識講解更能發(fā)揮作用。如果思想政治教師自己的言行不一，就會對教學效果造成嚴重的影響。特別是身處高中思想政治課程教育這一崗位的教師，在課堂上需要和學生建立良好的溝通關(guān)系，而且要和學生之間建立平等的師生關(guān)系，通過樂觀向上、關(guān)注現(xiàn)實、治學嚴謹?shù)姆e極狀態(tài)，去影響每一個學生，通過自身較高的職業(yè)道德和政治素養(yǎng)，為學生的學習和成長帶來良好的榜樣影響力量。

其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)也是必須隨著教育事業(yè)發(fā)展不斷提升的重要內(nèi)容。當前，學生思想道德水平的發(fā)展效率相對較低的主要原因在于，很多教師選擇的教學內(nèi)容和學生的實際生活毫無關(guān)聯(lián)，脫離了社會政治熱點問題，對學生成長沒有任何幫助。甚至有些問題教師也很難給出準確回答，即便是教師在課堂上對學生提出了很高的要求，卻并不能通過有效的教學引導，讓學生實現(xiàn)這些教學目標，理論知識教學和實踐行為的脫節(jié)使學生對自身雖然有較高的認識，但是在日常行為規(guī)范中并不能有效完成，而且學生的思想道德水平仍然達不到標準，仍然會受到社會負面影響而出現(xiàn)課堂與現(xiàn)實生活的較大反差。所以在課堂上教師指導學生樹立牢固的思想道德修養(yǎng)時，教師自身的思想道德修養(yǎng)也必須得到有效的提高，而且還要對于課堂上究竟傳授怎樣的知識、選擇怎樣的傳授方法才能讓學生獲得真正的收益這一問題進行更加深入的思考。

總之，在高中政治教學中滲透思想道德教育的方法是最簡單的，因此，教師要根據(jù)學生不同的學習情況來展開教學，并且要明確思想道德教育對學生全面發(fā)展的重要性，并借此來調(diào)動學生的學習積極性。同時，教師也要不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，采用最高效的方式來教育學生，引導學生樹立正確的價值觀，最終促進學生的全面發(fā)展。

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