白 銀

(遼寧科技學(xué)院 資源與土木工程學(xué)院，遼寧 本溪 117004)

2019年4月10 日，教育部等相關(guān)部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》，部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”(簡稱1+X證書)制度試點(diǎn)工作[1-3]。院校是1+X證書制度試點(diǎn)的實(shí)施主體。建筑信息模型(BIM)作為首批1+X證書制度試點(diǎn)之一，體現(xiàn)了當(dāng)前信息化背景下建筑行業(yè) BIM 專業(yè)人才的緊缺，同時(shí)對院校工程造價(jià)專業(yè)的教育教學(xué)改革有著重要的意義[4-5]。

為了進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書在促進(jìn)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢，遼寧科技學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)在2019級的人才培養(yǎng)方案中依據(jù)建筑信息模型(BIM)考試大綱對課程及課程教學(xué)大綱做了調(diào)整，并于2020年3月向國家有關(guān)部門申請并獲批“1+X建筑信息模型(BIM)證書”試點(diǎn)院校，于2021年3月成為考點(diǎn)院校。該專業(yè)開展1+X建筑信息模型(BIM)證書人才培養(yǎng)體系，可以將證書制度與培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、師資建設(shè)等緊密結(jié)合，一方面可以有效推進(jìn)本專業(yè)“1”和“X”的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的職業(yè)化素質(zhì)及學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)的能力[6]，另一方面可促進(jìn)高校與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，將所學(xué)知識(shí)用于現(xiàn)場及實(shí)訓(xùn)基地，全面倡導(dǎo)學(xué)生完成理論知識(shí)取得學(xué)歷證書的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時(shí)間，積極學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能的相關(guān)理論及實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)的本領(lǐng)。

1 培養(yǎng)體系

1.1 BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

遼寧科技學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)以《BIM職業(yè)技能等級證書》為依托，有效扎實(shí)推進(jìn)“1+X” 證書相互貫通，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的本領(lǐng)。遼寧科技學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂為鼓勵(lì)、幫助學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段利用業(yè)余時(shí)間考取BIM相關(guān)等級證書，使其具備在工程造價(jià)的實(shí)際操作、財(cái)務(wù)審計(jì)的熟練運(yùn)用、工程建模的建立等方面的技能，并具備一定自主深入學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)及解決以后實(shí)際工作中所面臨的各種困難。遼寧科技學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)“1+X”銜接、四階段培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式流程見1所示。

1.2 BIM課程體系的創(chuàng)新保障方案

(1)融入BIM知識(shí)導(dǎo)學(xué)

在遼寧科技學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)大綱及人才培養(yǎng)方案中，工程造價(jià)概論課程大綱融入了BIM的基礎(chǔ)概論，幫助學(xué)生理解BIM 技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、BIM技術(shù)優(yōu)勢、應(yīng)用現(xiàn)狀、BIM技術(shù)的特性等，為后續(xù)BIM課程打下基礎(chǔ)。

圖1 “1+X”銜接、四階段培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式

(2)專業(yè)核心課融入BIM技術(shù)

遼寧科技學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)在核心課程中加入BIM相關(guān)的初步理論，聘請教師為學(xué)生培訓(xùn)是取得BIM證書的關(guān)鍵所在，為考試取證奠定基礎(chǔ)。如在土木工程識(shí)圖、BIM技術(shù)課程中融入BIM三維可視化、BIM建模；在土木工程施工技術(shù)與組織課程實(shí)訓(xùn)中融入BIM施工模擬(5D)、BIM施工場地布置；在工程造價(jià)軟件應(yīng)用課程中根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要同步更新，教學(xué)使用最新BIM算量、BIM 計(jì)價(jià)等軟件；在工程招投標(biāo)與合同管理、安裝工程計(jì)價(jià)與計(jì)量、建筑與裝飾工程計(jì)量計(jì)價(jià)課程實(shí)訓(xùn)中融入BIM算量、BIM計(jì)價(jià)、BIM工程項(xiàng)目招投標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握BIM知識(shí)及相關(guān)技能。

1.3 融入BIM技術(shù)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新保障方案

全面開展工程造價(jià)專業(yè)內(nèi)相關(guān)課程大綱修訂，保證課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容對接 BIM證書考核標(biāo)準(zhǔn)；建立健全工程造價(jià)專業(yè)與“課證融通”相適應(yīng)的BIM教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；為適應(yīng)高校應(yīng)用型教育的特點(diǎn)，全面推行“線上+線下混合型”教學(xué)模式；聘請國內(nèi)外企業(yè)中承擔(dān)過國家、省部級BIM項(xiàng)目的專家及技術(shù)人員，通過施工現(xiàn)場實(shí)地教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)等多形式開展教學(xué)，一方面讓學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合，另一方面可以把行業(yè)最新的工藝及技能融入到課堂中來。深入企業(yè)，采用校企合作方式，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)已完工項(xiàng)目，參與正在建設(shè)的實(shí)際BIM項(xiàng)目，讓學(xué)生理論應(yīng)用到實(shí)際。工程造價(jià)專業(yè)實(shí)際教學(xué)中使用建筑行業(yè)軟件企業(yè)開發(fā)的BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及BIM教材，有利于提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作的能力。

以技能大賽為依托提高高校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，以賽促學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力。積極組織學(xué)生參加BIM學(xué)科競賽，將課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，融入省BIM相關(guān)大賽等賽項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)操技能要求；在倡導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)技能比賽的過程中，隨著時(shí)間的推移逐步讓學(xué)生意識(shí)到技能證書的必要性及重要性，從課程考核、課程培訓(xùn)、比賽激勵(lì)等方面，促使學(xué)生熟練運(yùn)用BIM 技能，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。

1.4 教師教學(xué)能力創(chuàng)新保障方案

(1)開展校內(nèi)教師培訓(xùn)工作[7]。在保證課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極組織專業(yè)教師參與BIM證書的新理念、新的操作工藝、新的前沿技術(shù)、新觀念的一系列培訓(xùn)；鼓勵(lì)及引導(dǎo)部分教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及考試取得BIM證書。目前造價(jià)教研室四名青年教師已參加培訓(xùn)并取得相應(yīng)的初級、中級BIM師資證書。

(2)引進(jìn)參與國家、省部級BIM工程項(xiàng)目有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作為兼職教師，與專業(yè)教師組成專業(yè)化BIM團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)專業(yè)教師在參與BIM工程項(xiàng)目的過程中，不斷彌補(bǔ)在現(xiàn)場施工中的短板，為進(jìn)一步創(chuàng)建“雙師雙能型”教師隊(duì)伍奠定了人才基礎(chǔ)。

(3)以國家、省部級大賽促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，提升專業(yè)教育教學(xué)的效果與水平[8]。以“遼寧省大學(xué)生BIM應(yīng)用技能大賽”為例，要求工程造價(jià)專業(yè)教師將專業(yè)應(yīng)用技能比賽的資源(如BIM賽項(xiàng)規(guī)程、評分細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)、參賽的實(shí)況錄像)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)與比賽的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)不斷把比賽融入教學(xué)的教育理念，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 實(shí)施方案

2021年10月23日遼寧科技學(xué)院開展了1+X(BIM)職業(yè)技能中級工程管理考試，經(jīng)過暑期線上培訓(xùn)，到開學(xué)初的線下選拔，共25名工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生參加考試。通過對學(xué)生的考前培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)通過課證融通，學(xué)生對BIM技術(shù)有了深刻的理解和掌握，識(shí)圖能力有了大大的提高，同時(shí)提高了1+X(BIM)職業(yè)技能考試軟件算量的準(zhǔn)確度。通過在土木工程施工技術(shù)與組織課程實(shí)訓(xùn)中融入的BIM施工模擬(5D)和BIM施工場地布置，學(xué)生在做歷年考試真題時(shí)能夠運(yùn)用學(xué)過的軟件技能迅速分析，建立出模型。圖2、圖3為現(xiàn)場實(shí)際及操作界面。

圖2 遼寧科技學(xué)院1+X BIM中級工程管理考試考前培訓(xùn)

圖3 1+X BIM中級工程操作界面

3 結(jié)語

通過該項(xiàng)目的實(shí)施讓工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生能夠具備BIM 技術(shù)，在校期間取得BIM職業(yè)技能等級證書，畢業(yè)后能夠從事BIM工作。同時(shí)，該項(xiàng)目的實(shí)施也能夠讓專業(yè)教師緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)，不和行業(yè)脫節(jié)，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)并傳授給學(xué)生。專業(yè)教師通過“學(xué)-練-用-考”，在這個(gè)過程中不斷反思，有的放矢地調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)整體的發(fā)展，進(jìn)一步提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。