文/化州市官橋中學 趙 云

構建高質量教育體系、建設教育強國，必須加強師德師風建設，著力打造一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛和育人水平高超的優(yōu)秀教師隊伍。每一個教育工作者，都必須從為黨育人、為國育才的高度，切實把立德樹人融入教學的各個環(huán)節(jié)，努力將學生培養(yǎng)成能夠堪當民族復興重任的時代新人。

一、師德師風建設是培根鑄魂育新人的重要保證

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。

第一，師德師風影響著學生的健康成長。在社會人群中，教師是與學生相處時間最多、信仰最高的人。學生常以老師為榜樣，以老師的準則為規(guī)范。學生的口頭禪：“老師也是這樣子的?！焙玫睦蠋煟瑫С龊玫膶W生，而不好的老師，可能就帶出不好的學生。常言道：“老師是學生的鏡子，學生是老師的影子?！彼?，要培育好下一代，必須建設好師德師風。

第二，師德師風影響著國家的命運走勢。眾所周知，國家的富強，民族的興旺，都依靠教育。通過教育，培養(yǎng)多層次、高技能的優(yōu)秀人才，他們投身到各項各業(yè)的建設中，從而推動著國家發(fā)展、民族的振興。特別是在軍事上、科技上，教育對國家起著決定性的作用。習近平總書記說：“‘兩個一百年’奮斗目標的實現(xiàn)、中華民族的偉大復興、中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！苯逃龔?，則國強；教育弱，則國弱。為了國家的命運，必須重視教育，注重師德師風建設。

第三，師德師風影響著社會的價值取向。在知識爆炸的年代，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會中，師德師風引導人們樹立正確的價值取向。物欲橫流的時期，人能抵制不良之風，不被世俗浸染，就要有崇高的人生觀、價值觀、世界觀。這離不開師者適當?shù)?、正確的指引和教導?！坝H其師，信其道。”學校既要培育出有知識、有文化、有技能的人才，更要培育出有思想、有道德、有擔當?shù)娜瞬拧?/p>

二、愛生敬業(yè)樹模范是師德師風建設的基本要求

立德樹人是黨的教育方針提出來的教育的根本任務，完成這個根本任務的主力軍就是教師。教師必須樹立良好的師德師風，愛生敬業(yè)，言傳身教，才能不辱使命，擔當起為黨育人、為國育才的重任。

第一，熱愛學生。熱愛學生是一名教師的基本要求，也是師德師風建設的重要體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)人的崇高事業(yè)，也是充滿愛的偉大事業(yè)，教師要帶著感情、責任和奉獻澆灌學生、培養(yǎng)學生，沒有愛心的人不可能成為好老師。

在我的人生求學道路上，印象最深的老師是我小學六年級班主任謝老師。他愛生如子，無論是在學生的學習上，還是在學生的生活上，他都會無微不至地關懷。他常常幫助學生保管財物，特別是內宿生的金錢，整存散取，老師都不厭其煩，慈祥滿面。作為內宿生的我倍感受益。謝老師對我們的關懷，令我們溫暖如春，溫馨如家。記得有一次，我的一雙舊涼鞋破洞了，扎得我腳又紅又痛，走路一瘸一拐，恰好被細心的謝老師看見。老師了解情況后，立刻放下他手上的活，騎自行車搭我去買鞋，還為我挑選合適的鞋子，并為我墊付鞋款。在買鞋的過程中，老師笑容可親，如慈父般照顧我，讓我感動萬分。27年光陰過去了，老師慈愛的情景清晰可見。今時，有幸成為一名教師的我，以謝老師為榜樣，用心關愛學生，為學生排憂解難。

2019年，我擔任初二的班主任。有一位女同學，由于家庭的原因，思想偏激，情緒時有波動。再加上青春的叛逆時期，她十分厭學，常常逃課或無故曠課、違紀等。很快，她就成為學校突出的問題學生，家長也十分懊惱，無計可施。如此這樣，而我并沒有嫌棄她。我了解她的具體情況，綜合分析其中的原因，尋找挽救她的方法。在她鬧事時，我耐心地教導她；在她逃課時，我放下自己的事情，親自找她，跟她談心；在她失意時，我給她鼓勵、打氣。有一次，班級制作墻報，鑒于她繪畫出色，我把任務交給她，還親自為她打下手（選筆，配料等）。通過這次活動，發(fā)揮她的特長，燃起她對生活的熱情。自始至終，我都懷著一顆熱愛學生之心，砥礪前行。經(jīng)過我們一個學期的努力，這位女同學終于認識到自身的錯誤，改過自新，并積極投身到學習和生活中。

第二，樂于教學。首先從教師的職業(yè)道德上說，教師必須樂于教學。韓愈《師說》有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！泵鞔_指出教師的重要任務是教學。教學是教師的生命線，也是學校賴以生存的命根。因此，要把教師的任務完成好，就要求老師樂于教學。其次，從教育的任務現(xiàn)狀看，教育絕非易事，教學情況紛繁復雜，千絲萬縷，形形色色。要處理好教育的種種情況，就要求老師置身其中。只有老師樂于教學，教學問題才能迎刃而解。最后，從處事境界上說，“樂教”是教師職業(yè)的最高境界?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！苯逃聵I(yè)的三種層次：知，好，樂?！皹贰笔亲罡呔辰?。教師如能做到“樂教”，那么，教育不再是任務，不是負擔，而是一種興趣、一種享受?！叭f世師表”孔子，其后半生的精力都在為教育做貢獻，“樂”在其中。

第三，言傳身教，形象樹人。教師作為一種重要的職業(yè)，存在于社會之中，教師更是一種社會形象，展示在大眾之下。教師讓每一個學生在言傳中受教，教師的美好形象不僅僅要展現(xiàn)在學生面前、學校之中，更要展示在群眾面前、社會之中。建設好師德師風，讓教師的光輝形象熏陶社會，讓純潔清流流淌人間?！皶r代楷模”張桂梅校長，幾十年如一日，用熱血、汗水，乃至生命托起貧困山區(qū)女子圓夢大學之路。她用“紅色教育”為學生鑄魂塑像，她用“大愛無私”為社會標桿立榜。

師德師風建設關系到教育的發(fā)展，影響著國家的強盛，推動著社會的進步。師德師風建設不是一朝一夕之事，秉承一種信念，懷著一腔熱血，著眼于長遠，務實而行，精巧而動，出色地完成黨和國家賦以我們神圣、偉大的歷史使命。