顧群

摘 要：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。具身認(rèn)知理念下的科學(xué)探究活動(dòng)指幼兒圍繞科學(xué)這一學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分選擇和利用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的設(shè)計(jì)和探究，規(guī)劃和完成一系列任務(wù)，整合學(xué)科知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或解決某個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 具身認(rèn)知 主材 科學(xué)探究

立足于“具身認(rèn)知”的理念，開(kāi)展了新角度的探究活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、談話(huà)等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段孩子們對(duì)紙非常地感興趣，于是一場(chǎng)探究各種各樣紙的活動(dòng)開(kāi)始了。關(guān)于紙的多樣性，孩子們?cè)谑占臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)有彩紙、報(bào)紙、餐巾紙、卡紙、皺紋紙、吸油紙、錫紙、玻璃紙等不同的材質(zhì)。根據(jù)孩子們的興趣，我們選取了以紙為主材開(kāi)展主題式探究活動(dòng)——紙為遇見(jiàn)你。

一、紙因有你，收集探索各種紙質(zhì)。

根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我們班的主材確定為紙，所以需要收集各種各樣的紙。于是我們?cè)诮淌议T(mén)口放了一個(gè)開(kāi)放式的百寶箱，孩子們把收集到的紙都放進(jìn)百寶箱中。紙的種類(lèi)真多，沒(méi)幾天的功夫，各種紙質(zhì)的材料就陸陸續(xù)續(xù)地到位了，有牙膏盒、紙箱、報(bào)紙、吸油紙、瓦楞紙、砂紙、糖紙、蠟光紙、玻璃紙等等，各種大小、顏色、種類(lèi)不同的紙制品裝滿(mǎn)了百寶箱，匯集成紙的世界。

紙，不僅是人們生活中的必需品，也可以成為藝術(shù)的載體，還能創(chuàng)造各種充滿(mǎn)童趣的物件。孩子們對(duì)于紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用也有自己的發(fā)現(xiàn)與思考。

欣欣：我們每次畫(huà)畫(huà)要用到紙。

麗麗：紙可以用來(lái)擦手，擦鼻涕。

天天：在家的時(shí)候我爸爸帶著我折紙飛機(jī)，然后到公園去飛！

陽(yáng)陽(yáng)：我哥哥也跟我玩過(guò)紙飛機(jī)！

文文：我在電視上看過(guò)用紙做的實(shí)驗(yàn)。

小彥：我爺爺喜歡躺在沙發(fā)上看報(bào)紙。

夢(mèng)溪：紙不但可以用來(lái)這飛機(jī)，還可以折成房子和小動(dòng)物呢！

娟娟：我看到媽媽在做烤紅薯的時(shí)候用到了錫紙，那個(gè)紙看著亮亮的，可以當(dāng)鏡子照。

孩子們對(duì)于紙有著濃厚的興趣，我們就開(kāi)展了關(guān)于紙的科學(xué)研究活動(dòng)。孩子們?cè)诿幻?、玩一玩的探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了各種紙質(zhì)獨(dú)特的性質(zhì)。這位接下來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)做好了經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

二、紙與你說(shuō)，操作體驗(yàn)造紙術(shù)。

關(guān)于紙的由來(lái)，孩子們議論紛紛。為了找到答案，孩子們帶著調(diào)查表，和爸爸媽媽一起去尋找答案。根據(jù)孩子們的反饋，發(fā)現(xiàn)紙有個(gè)演變過(guò)程，我們中國(guó)是最早發(fā)明紙的國(guó)家。孩子們帶著調(diào)查表，向大家介紹著紙的制造過(guò)程。

《綱要》中指出，幼兒的能力就是在與環(huán)境和材料的互動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展的?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中也指出，孩子的學(xué)習(xí)方式主要是通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作中獲得。對(duì)于紙的制造過(guò)程，除了有詳細(xì)的介紹，更多的需要幼兒的親身體驗(yàn)與參與，實(shí)際感受到造紙的過(guò)程與步驟。

每次探索結(jié)束后，她們又會(huì)有一些困惑，為什么我做的紙不平？有的地方厚有的地方??？為什么我的紙撕下來(lái)的時(shí)候特別容易壞？孩子們?cè)谝淮未蔚牟僮鲊L試過(guò)程中，感受到紙漿與水的比例是影響紙張的一個(gè)因素，紙漿要與水充分?jǐn)嚢杈鶆颍颐看蔚沟募垵{水要均勻地平鋪在上面，每個(gè)步驟都有幼兒感興趣的探究?jī)?nèi)容。

三、紙與你玩，探究紙飛機(jī)的奧秘。

說(shuō)到玩紙飛機(jī)，孩子們都喜歡把它飛得高高的。怎么折飛機(jī)？什么樣的紙，折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)呢？說(shuō)著說(shuō)著，孩子們就迫不及待地比試起來(lái)。有的挑選用報(bào)紙，有的用彩紙，還有的小朋友從家里帶來(lái)了廣告紙，不光紙的材質(zhì)會(huì)影響飛機(jī)的飛行。我們還發(fā)現(xiàn)有一種特殊的飛機(jī)，它沒(méi)有翅膀也能飛，孩子們露出了驚訝的目光。沒(méi)有翅膀的飛機(jī)怎么飛？在老師的演示下，孩子們紛紛嘗試起來(lái)，不一會(huì)兒就制造了一架架不同造型的飛機(jī)。試飛活動(dòng)開(kāi)始了，比比誰(shuí)的飛機(jī)飛得高，怎么扔飛得高？

和孩子們一起試飛后，通過(guò)實(shí)踐和討論，孩子們發(fā)現(xiàn)在扔出紙飛機(jī)時(shí)，要保證飛行的方向，要往高處遠(yuǎn)處扔，這樣才能保證飛行的高度和距離，有些小朋友沒(méi)有掌握扔紙飛機(jī)的技巧，導(dǎo)致飛機(jī)頭直直地向地面沖去，我也及時(shí)給予了他們指導(dǎo)和幫助。

《指南》中指出，能根據(jù)觀(guān)察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。幼兒在遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)，而不是急于問(wèn)答案，通過(guò)思考與嘗試找到答案。幼兒在實(shí)際的操作過(guò)程中，感受到各種紙質(zhì)的差異性，對(duì)紙飛機(jī)飛行的影響。能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄，在紙飛機(jī)的飛行過(guò)程中，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下自己的試飛結(jié)果，如標(biāo)記出飛機(jī)的外形特征，與飛機(jī)飛行的軌跡?；蛘呤亲约河涗浵峦N紙質(zhì)折的雙翼飛機(jī)與環(huán)翼飛機(jī)的飛行結(jié)果，鍛煉幼兒的觀(guān)察能力與記錄能力。

四、紙尖藝術(shù)，創(chuàng)造紙的藝術(shù)品。

《指南》中指出，中班的幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀(guān)察到或想象的事物。幼兒的想象力是豐富的，能通過(guò)繪畫(huà)等多種形式來(lái)表達(dá)自己的想法。

我們搭過(guò)城堡、動(dòng)物園、小農(nóng)莊等等，有小朋友提議搭個(gè)未來(lái)城吧！未來(lái)的城市是什么樣的？有的說(shuō)有很高很高的樓房，有的說(shuō)有很多奇形怪狀的樓房，有的說(shuō)有很多光速的交通工具，看來(lái)未來(lái)的城市充滿(mǎn)了期待。孩子們通過(guò)自己的想象，把一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)圖畫(huà)了下來(lái)。有的小朋友選擇用泡沫板和彩紙來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的小朋友喜歡用紙盒和紙杯來(lái)進(jìn)行搭建，資源庫(kù)的材料自主選擇，個(gè)個(gè)都是未來(lái)城的小主人。一個(gè)個(gè)紙質(zhì)材料通過(guò)孩子們的探索建構(gòu)，以及遵守紙質(zhì)的特點(diǎn)，孩子們搭建了充滿(mǎn)現(xiàn)代感的未來(lái)城市。

四、節(jié)約用紙，倡導(dǎo)科學(xué)環(huán)保用紙

生活中，我們離不開(kāi)紙，而造紙的原材料主要是樹(shù)皮等植物的纖維，但由于人們的盲目砍伐，現(xiàn)在的樹(shù)木也變得越來(lái)越少了，所以我們要節(jié)約用紙，人人有責(zé)，要從我們身邊的小事做起。

當(dāng)和孩子們聊到怎么節(jié)約用紙時(shí)，孩子們的想法也很多。亮亮說(shuō)我們畫(huà)畫(huà)的紙可以正反兩面畫(huà)，瑞瑞說(shuō)我們可以把一些廢舊的紙制品變廢為寶。看來(lái)孩子們都進(jìn)行了思考，各個(gè)爭(zhēng)做環(huán)保小達(dá)人。為了將這個(gè)環(huán)保的理念與想法告訴更多的人，我們一致決定自制環(huán)保手冊(cè)，將紙的環(huán)保方法收錄起來(lái)，傳遞給更多的人。

夢(mèng)想是一顆種子，萌發(fā)于最初的探索心，相信每一個(gè)孩子，在寂靜的夜晚，仰望星空時(shí)，都有一個(gè)藍(lán)天夢(mèng)。在每一次次的探索過(guò)程中，都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，成為夜空中那顆最亮的星星。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳琴.幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)有效教學(xué)策略初探[J].讀與寫(xiě)，教育教學(xué)刊，2011.

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