林增興

（廣東技術(shù)師范大學(xué) 圖書館，廣東 廣州 510665）

高校圖書館特色資源具有珍貴的文獻(xiàn)價值，對提升高校圖書館的價值和服務(wù)，推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展具有重要意義[1].目前，國內(nèi)學(xué)者對圖書館特色資源方面的研究成果已經(jīng)眾多紛繁，包括了對“985 高?！盵2]“雙一流高校”[3]“音樂藝術(shù)類院?！盵4]，以及美國[5]、英國[6]、日本[7]、澳大利亞[8]等不同國家各個地區(qū)不同類別的高校圖書館特色資源建設(shè)情況的研討分析[9]，對特色資源的內(nèi)容、數(shù)字化、專題方向、共建共享方略等方面進(jìn)行了研究，在一定程度上揭示了特色資源建設(shè)與發(fā)展的邏輯規(guī)律，從特色資源“行不行”的問題到“如何更好”的具體方法和建庫體系的構(gòu)建，并在技術(shù)的進(jìn)步中推動了特色資源的數(shù)字化發(fā)展，推動了特色資源共建互通的深化與融合[10].當(dāng)前，在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的大背景下，對粵港澳大灣區(qū)高校圖書館特色資源建設(shè)的研究成果并不太多，本文通過文獻(xiàn)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研相結(jié)合的方式，對三地高校圖書館特色資源建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研分析，進(jìn)一步了解高校圖書館特色資源建設(shè)的源起、現(xiàn)狀與特點，深化特色資源研究，持續(xù)推動高校圖書館特色資源的建設(shè)發(fā)展.

1 粵港澳大灣區(qū)高校圖書館特色資源建設(shè)情況

1.1 廣東省高校圖書館的特色資源建設(shè)情況

粵港澳大灣區(qū)，廣東地域最為廣大，高校眾多.通過對廣東省內(nèi)38 所普通本科院校圖書館的調(diào)研，共有18 所院校的圖書館建設(shè)了101 個特色資源，內(nèi)容包括：

（1）人物類專題庫.廣東高校圖書館建設(shè)的特色資源中，人物類專題庫建設(shè)有7 個，其中中山大學(xué)圖書館建設(shè)了5 個人物專題特色館藏，有鄒魯校長紀(jì)念廳，學(xué)人文庫，陳寅格故居、陳序經(jīng)故居，陳心陶故居[11]；韶關(guān)學(xué)院建設(shè)了池田大作研究全文數(shù)據(jù)庫、石景宜先生專題數(shù)據(jù)庫.

（2）學(xué)位類論文庫.將本校學(xué)位論文作為建庫特色的有9 所高校圖書館，其中華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等建設(shè)了博碩士論文數(shù)據(jù)庫特色館藏；廣東海洋大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、南方醫(yī)科大學(xué)等建立了學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫作為特色館藏資源.

（3）學(xué)科類專題庫.以學(xué)科專題為特色的有3 所高校，共有13 個學(xué)科專題數(shù)字資源，如華南理工大學(xué)圖書館自建數(shù)據(jù)庫的特色資源中有建筑藝術(shù)與土木工程、機械與汽車學(xué)科服務(wù)平臺、環(huán)境科學(xué)學(xué)科服務(wù)平臺等9 個學(xué)科專題 庫[12]；華南農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)了農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)科、熱帶南亞熱帶園藝[13];廣東技術(shù)師范大學(xué)建設(shè)的職業(yè)技術(shù)教育特色資源、民族學(xué)特色資源等[14].

（4）其他類資源庫.除此以外，廣東高校圖書館建設(shè)了3 個圖片數(shù)據(jù)庫，如星海音樂學(xué)院圖書館建設(shè)的“教師成果圖片展”；有5 所學(xué)校建設(shè)了共7 個教育專題數(shù)據(jù)庫，如嶺南師范學(xué)院的教師指定教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫，以及其他高校圖書館建設(shè)有網(wǎng)絡(luò)精品課程、古籍文獻(xiàn)、民國文獻(xiàn)、醫(yī)藥等方面的內(nèi)容.

1.2 香港地區(qū)高校圖書館特色資源建設(shè)情況

香港10 所高校圖書館建立的特色資源庫內(nèi)容十分豐富，一共建立了69 個特色資源專題方向、171 項特色資源專題類目.其中設(shè)置特色資源專題方向最多的是香港浸會大學(xué)，有15個；涵蓋資源類目最多的是香港中文大學(xué)，在其所建設(shè)的10 個特色資源專題方向中，分列出了147 個特色專題類目，內(nèi)容十分詳細(xì)豐富，數(shù)字化水平也較高，可以一一訪問繼續(xù)查閱；香港高校的特色資源內(nèi)容大部分可以網(wǎng)絡(luò)免費訪問，可以在圖書館的資源系統(tǒng)中查詢到相關(guān)的資源介紹和使用路徑[15].香港高校的特色資源類型豐富多樣，除了出版物如書刊文獻(xiàn)之外，更多的是不常見于出版的獨特資源類型.包括有：

（1）獨特價值的珍貴文獻(xiàn).如香港中文大學(xué)圖書館的“甲骨珍藏”，收藏了56 片甲骨，香港中文大學(xué)圖書館對這批甲骨進(jìn)行數(shù)字化展示，網(wǎng)絡(luò)查詢甲骨圖片字跡清晰可識[16]；家族文件和舊地契約，香港中文大學(xué)于2013 年受贈已故19 世紀(jì)至20 世紀(jì)初廣州商會主席周天邦先生（Tin Pong Chow）捐贈的約360 份中國土地契約和1500 份家庭文件，年代在1900 年至1940 年末，具有非常高的史料和研究價值，數(shù)字化后展示效果也是清晰可辨；建筑師藏品和珍品，香港城市大學(xué)收藏了1900 年前約3000 冊的建筑出版作品和建筑師藏品與珍品[17]；手稿或信札，香港中文大學(xué)的“手稿”和“特色館藏”包括了26 個具有影響力的文學(xué)作家手稿以及115個著名文學(xué)獎的書信文件.

（2）豐富的歷史文獻(xiàn)典籍.包括有，中國古代地圖收藏，香港科技大學(xué)收藏了包括180 多幅地圖、圖表、圖片和地圖集，它擁有16 世紀(jì)至19世紀(jì)歐洲制圖師制作的幾乎所有中國地圖的樣本，生動地記錄了中西方跨文化交流的悠久歷 史[18]；1949 年以前的線裝書，香港科技大學(xué)專藏清朝至民國時期線裝書2000 余冊，涉及哲學(xué)、歷史、藝術(shù)、文學(xué)等學(xué)科；中國書畫精品，香港科技大學(xué)珍藏300 多幅中國書畫名著的全尺寸復(fù)制品；簡報，香港浸會大學(xué)以簡報的類型建立“當(dāng)代中國基督教發(fā)展剪報數(shù)據(jù)庫”、“當(dāng)代中國剪報數(shù)據(jù)庫”、“海外華僑華人剪報數(shù)據(jù)庫”等[19].

（3）其他特色專題資源，如，口述資料，嶺南大學(xué)的“中國當(dāng)代作家口述歷史計劃”，典藏了文字記錄，錄音、影響存儲介質(zhì)；以及香港中文大學(xué)的音樂、藝術(shù)展品，香港演藝學(xué)院的演藝文檔，以及各種的年報、統(tǒng)計分析、公文、小冊子等，特色資源建設(shè)的內(nèi)容和形式都十分豐富.

1.3 澳門地區(qū)高校圖書館的特色資源建設(shè)情況

澳門地區(qū)共有本科類高校10 所，有3 所圖書館建設(shè)了51 個特色資源，有2 所雖未以“特色資源”展示，但其辦學(xué)特色使得其館藏資源自具特色.其中澳門大學(xué)和澳門科技大學(xué)建設(shè)的特色資源最多，內(nèi)容有博碩士論文、古籍、西方影像資料、澳門地區(qū)資料、音樂、人文、專利等；澳門航海學(xué)院、澳門旅游學(xué)院圖書館在資源類目中并未設(shè)置“特色館藏”等條目，但因其學(xué)校辦學(xué)特色使得其館藏資源體系相應(yīng)的成為粵港澳地區(qū)同類資料最完備的圖書館.澳門地區(qū)高校圖書館館藏特色資源形式主要有：

（1）歷史文獻(xiàn)類.包括有古籍類，澳門大學(xué)圖書館古籍室存 放3000 多種、約1.7 萬冊的線裝書，其中有30 多種乾隆時期的古印本、稿本和抄本以及名人批校、題跋的善本；早期的中國研究資料，澳門大學(xué)圖書館收集了由十六至二十世紀(jì)初國內(nèi)外研究中國的文獻(xiàn)資料，共計有2020 項的資源條目，收集了如1860 版《中國與日本》，1901 年版《1900 年夏天圍攻北京公使館的日記》、1823 年的《漢語詞典：三部》等諸多重要而又珍貴的文獻(xiàn)；古地圖資料，澳門科技大學(xué)自2013 年起設(shè)立了“全球地圖中的澳門”特色館藏，累計館藏有7000 余張古地圖，分為電子地圖、復(fù)制地圖和地圖原件，古地圖資料館藏特色資源在粵港澳地區(qū)高校館中具有極大的獨特性和珍貴價值[20].

（2）地區(qū)性文獻(xiàn)資源.如香山（唐廷樞）研究資料，澳門科技大學(xué)成立了“唐廷樞研究中心”，包括唐廷樞書信和著作、唐廷樞與李鴻章和盛宣懷等近代歷史人物相關(guān)的檔案、近代報刊（《申報》）中的唐廷樞數(shù)據(jù)，以及唐廷桂的相關(guān)檔案、報刊數(shù)據(jù)，同時還包括香山（唐家灣）古籍、家族譜、地契、拓片、影像、報刊數(shù)據(jù)等.

（3）墓志拓片.澳門科技大學(xué)收集的墓志拓片，時間上起南北朝，下至民國時期，整體以唐代數(shù)量最多.目前已收集近千種，是澳門地區(qū)拓片收藏最多的圖書館.其中不乏文獻(xiàn)價值、書法藝術(shù)價值頗高的拓片.

2 粵港澳大灣區(qū)高校圖書館特色資源的特點

粵港澳大灣區(qū)高校圖書館建設(shè)的特色資源展現(xiàn)了各自的資源特色和建庫價值，主要形成以下幾個方面的特點：

2.1 資源建設(shè)合理有序，體現(xiàn)辦學(xué)特色

一方面，粵港澳大灣區(qū)高校圖書館在特色資源的建庫、收藏、整理和使用等方面都十分有序.特色資源建設(shè)的方向十分明確，建設(shè)思路清晰科學(xué)，大部分高校圖書館都對特色資源進(jìn)行了電子化，使讀者查閱十分便利高效[21].如香港中文大學(xué)的“香港藏品”，以“藏書”“物料”“小冊子”“簡報”等方式合理分類；澳門大學(xué)的“澳門音樂人資料庫”，以“創(chuàng)作人”“歌手”“樂隊”“粵曲藝人”“樂團”“合輯”等欄目規(guī)范整理了澳門本地的相關(guān)音樂資料；中山大學(xué)的“古籍文獻(xiàn)”均已經(jīng)可以在館藏系統(tǒng)中查詢，包含有“古籍”“民國圖書”“碑帖文獻(xiàn)”，并系統(tǒng)整理了其他國內(nèi)外圖書館14 個圖書館的文獻(xiàn)查詢通道，查閱使用都十分便利.另一方面，館藏特色資源體現(xiàn)學(xué)校的歷史底蘊和辦學(xué)特色.如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“熱帶南亞熱帶園藝”，能夠?qū)υ撔＝ㄔO(shè)的“熱帶亞熱帶生態(tài)研究所”提供資源服務(wù)，體現(xiàn)該校的學(xué)科特色.香港浸會大學(xué)為基督教會創(chuàng)建，其館藏“中國基督教史檔案”“華人基督宗教文獻(xiàn)保存計劃”等一系列基督教特色資源，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)底蘊；其他如香港演藝學(xué)院的“演藝文檔”、香港理工大學(xué)的“各國標(biāo)準(zhǔn)特藏”，香港中文大學(xué)的“香港文學(xué)”“中國文學(xué)”，澳門科技大學(xué)的“香山（唐庭樞）研究資料”等，也都很直觀的體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)風(fēng)格.

2.2 特色資源建庫形式多樣，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢

我們發(fā)現(xiàn)，粵港澳大灣區(qū)高校圖書館建立的特色資源，形式多樣，類型豐富，價值珍貴，包含了書畫、甲骨、信札、物件、影像音頻載體、手稿、簡報、公文、小冊子等幾乎全部文獻(xiàn)資源類型，從多方面多維度擴展本專題收藏的范圍，形成繽紛多彩、獨一無二、價值無可估量的特色館藏資源.館藏特色資源體現(xiàn)了學(xué)校在專業(yè)學(xué)科方面的優(yōu)勢，體現(xiàn)重點學(xué)科的價值[22].如華南理工大學(xué)的“輕工技術(shù)與工程”“機械工程”學(xué)科水平為全國前10%，均是該校的一流學(xué)科，其圖書館建設(shè)的“輕工與食品特色資源”“機械與汽車學(xué)科服務(wù)平臺”既是該校學(xué)科資源優(yōu)勢的體現(xiàn)，也是學(xué)科發(fā)展的有力補充；香港城市大學(xué)的法律學(xué)科為重點學(xué)科，其建立的“英文法律特藏庫”“中國法律史特藏庫”“法律參考資料系統(tǒng)” 等，體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢.而香港中文大學(xué)是唯一開設(shè)“人類學(xué)”學(xué)科專業(yè)的學(xué)府，“人類學(xué)”是該校的重點特色專業(yè)之一，其館藏“人類學(xué)”資源充分體現(xiàn)了本校的學(xué)科優(yōu)勢和重點.

2.3 特色資源具有珍貴價值，體現(xiàn)文化和地域特色

一方面粵港澳大灣區(qū)高校圖書館建設(shè)特色資源體現(xiàn)了資源特色和珍貴價值，如甲骨，是獨一無二不可復(fù)制的特色資源，對研究殷商時期社會生活與文化具有重要價值；家族文件和舊地契約，體現(xiàn)了中國歷史文化發(fā)展的家族變遷和不同歷史時期土地契約體現(xiàn)的經(jīng)濟特征；中國古代地圖，對研究中國歷史地域變遷的等方面具有重要物料史證作用；以及如基督教古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，1949 年前中國線裝書、文人手稿信札等，在歷史價值、文獻(xiàn)價值、研究價值等方面都具有珍貴性.另一方面，粵港澳大灣區(qū)圖書館特色資源館藏在空間上面體現(xiàn)一定區(qū)域的特點，體現(xiàn)文化和地域特色.如中山大學(xué)的“徽州文書”，收藏有自明初至共和國初期近六百年間的徽州民間歷史文獻(xiàn)近39 萬件，居全國首位，對研究徽州地區(qū)明初至解放初期土地財產(chǎn)關(guān)系、商業(yè)經(jīng)營、宗族會社、科試教育等區(qū)域生活具有重要價值；香港科技大學(xué)館藏“西部系列”，收藏了19 世紀(jì)至20 世紀(jì)初西方作家關(guān)于中國和遠(yuǎn)東的作品，是研究20 世紀(jì)初中國地域風(fēng)土人情、政經(jīng)文化、百姓生活的重要素材庫；嶺南大學(xué)的“屯門風(fēng)物志圖片庫”，展現(xiàn)了香港新界西北部地區(qū)風(fēng)土人情，汕頭大學(xué)的潮汕文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫（潮汕特藏網(wǎng)），體現(xiàn)出區(qū)域文化歷史的發(fā)展；其他如香港科技大學(xué) “1949 年以前西方人的中國游記”；香港中文大學(xué)的 “手稿”所典藏的文人手稿和信札，香港城市大學(xué)的“周永康教授的家族文件和舊地契約”，澳門大學(xué)的“早期中國研究選集”“澳門古代摩崖石刻詩詞”等，體現(xiàn)出文化和地域特色.

2.4 特色資源形成系列，內(nèi)容豐富

一些高校圖書館根據(jù)學(xué)校特色和歷史底蘊，建設(shè)了一系列的特色資源[23]，如基督教特色資源系列，香港浸會大學(xué)建設(shè)了6 個基督教系列特色館藏，涵蓋了基督教文藝、基督教周報、香港基督教協(xié)會的年報、基督教古籍?dāng)?shù)據(jù)庫、當(dāng)代中國基督教發(fā)展簡報、香港基督文獻(xiàn)幾大部分，典藏了百年來香港及當(dāng)代中國基督教的文獻(xiàn)、刊物、手稿、史料等，形成了自有的獨一無二基督教館藏文獻(xiàn)體系；有地區(qū)文學(xué)系列，香港中文大學(xué)建立的香港文學(xué)、臺灣文學(xué)、中國文學(xué)，以及香港教育大學(xué)的臺灣兒童文學(xué)、香港兒童文學(xué)等，以名人手稿、名家作品、文學(xué)期刊、出版書刊等載體展現(xiàn)地區(qū)文學(xué)脈絡(luò)的系列化趨向，形成文學(xué)館藏特色資源系列.有名人故居系列，廣東中山大學(xué)建設(shè)了“陳寅格故居”“陳序經(jīng)故居”“陳心陶故居”等特殊的特色資源.以及其他源于本校發(fā)展歷程形成的特色文獻(xiàn)系列，體現(xiàn)高等教育的成果.如“韶關(guān)學(xué)院科研成果數(shù)據(jù)庫”“教師成果音視頻庫”“嶺南大學(xué)機構(gòu)知識庫”“浸大新聞學(xué)學(xué)生作品庫”“香港理工大學(xué)課程綱要資料庫”“教大特藏”以及本校的“學(xué)生項目”“研究論文”“試卷庫”“學(xué)生報告和教學(xué)參考” “學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫”等，這些高等教育的成果隨著時間的推移不斷累積，館藏日益豐富，逐漸形成高校自身特有的資源體系.

3 高校圖書館繼續(xù)開展特色資源建設(shè)的建議

粵港澳大灣區(qū)高校圖書館建設(shè)了一批具有珍貴價值、體現(xiàn)學(xué)校歷史和文化特色的館藏特色資源，為我國其他地區(qū)高校圖書館開展特色資源建設(shè)、促進(jìn)資源融合，體現(xiàn)圖書館資源建設(shè)水平提供了經(jīng)驗借鑒，高校圖書館繼續(xù)開展特色資源建設(shè)可以從四個方面進(jìn)行.

3.1 重視特色資源建設(shè)，合理規(guī)劃，體現(xiàn)類型特色

高校圖書館需要從思想層面充分認(rèn)識特色資源建設(shè)對圖書館存在與發(fā)展的意義，科學(xué)合理地論證特色資源的收藏體系，調(diào)度合適的人員，進(jìn)行專業(yè)化和科學(xué)化的資源建設(shè)[21].從調(diào)研情況來看，廣東有53%的高校、澳門有50%的高校圖書館并未充分整合館藏資源，形成自身的文獻(xiàn)特色.而香港高校則有90%以上都將自身的文獻(xiàn)資源形成了特色資源體系，展示了學(xué)校的辦學(xué)底蘊.可見，在廣東和澳門兩地高校圖書館在特色資源建設(shè)重要性方面的認(rèn)識尚顯不足，需要進(jìn)一步重視特色資源建設(shè)，進(jìn)行合理的規(guī)劃.

一方面，高校圖書館要充分認(rèn)識到建設(shè)特色資源的價值，把握本校發(fā)展的歷史傳統(tǒng)和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在館藏資源中尋訪專題性的資源，進(jìn)行加工、整合、數(shù)字化，形成特色資源；另一方面持續(xù)不斷地擴大范圍尋訪專題相關(guān)的資源，不斷擴充夯實資源體系，形成別具一格的館藏特色[24].一些建有特色資源庫，但并沒有很好持續(xù)發(fā)展下去的高校圖書館，需要尋找存在的原因，制定相應(yīng)的保障制度，推進(jìn)特色資源建設(shè)配套制度創(chuàng)新，加大資金投入，加強對相關(guān)人員的培訓(xùn)，以進(jìn)一步推動特色資源的發(fā)展.

3.2 堅持不懈，持之以恒，構(gòu)建特色資源與高校發(fā)展的融合通道

特色資源建設(shè)不是一朝一夕可以完成的，而是需要時間的積累.除了一些古籍文獻(xiàn)，其他專題資源多是處在不斷更新、不斷增加的過程中，需要跟蹤收集，尤其是連續(xù)出版作品的收 集[25]；一些不易獲得的文獻(xiàn)資源，如個人典藏的歷史物品，個人文集、手稿，價格高昂的稀世文獻(xiàn)資源等，希望持續(xù)不斷地深入研究本專題特色資源，加強對外溝通交流與協(xié)作，持之以恒不斷獲得有價值的特色資源.雖然圖書館的特色資源建設(shè)一直在進(jìn)行，但是也存在著資源建設(shè)不系統(tǒng)、管理人員變動、領(lǐng)導(dǎo)層的理念見解不一致等方面的情況，因此特色資源建設(shè)需要制定科學(xué)系統(tǒng)的資源發(fā)展政策和遠(yuǎn)景規(guī)劃，提高資源建設(shè)的延續(xù)性，完善政策方面的保障機制，設(shè)置專門的部門或?qū)Ｈ藢彛⑦M(jìn)行專業(yè)化的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)；要密切融合學(xué)校學(xué)科發(fā)展、教育科研的需求，充分體現(xiàn)本校的龍頭學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科，做好學(xué)科發(fā)展的文獻(xiàn)需求分析，以文獻(xiàn)、實物、手稿、專利等內(nèi)容尋訪對象，持續(xù)做好特色資源的建設(shè)工作.

3.3 多管齊下，建章立制，構(gòu)建特色資源建設(shè)保障體系

特色資源建設(shè)不是坐在辦公室就能夠完成的，需要積極主動進(jìn)行尋訪，探尋與本專題相關(guān)的珍貴的各類資源[24].尤其是一些無法購買的資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、實體調(diào)研、人物訪談交流、機構(gòu)合作等方式積極主動地與相關(guān)人員和機構(gòu)進(jìn)行溝通，尋求資源的購買或捐贈途徑.

首先，圖書館需要進(jìn)一步完善獲取資源捐贈的管理方式，對資源尋訪人員給予資金和制度的支持.一些特色資源還具有不可替代的文物價值，在保存和使用過程中需要遵循一定的規(guī)范[26].如手稿、古籍、歷史物件等資源的保存，需要做好防蛀、防風(fēng)，保持適宜溫度等方面的工作；其次，特色資源建設(shè)需要具備相應(yīng)的制度保障，一是在高校館內(nèi)以規(guī)章制度的方式確定特色資源建設(shè)的發(fā)展定位；二是要根據(jù)不同館建設(shè)資源的特征制定和完善建庫方略和資金使用細(xì)則；三是要進(jìn)一步增強特色資源的文獻(xiàn)使用效率，為高?？蒲腥藛T、教師教學(xué)、館際學(xué)術(shù)交流活動服務(wù).

3.4 共建共享，開放利用，校際聯(lián)合促進(jìn)特色資源發(fā)展

首先，加強溝通和交流，選擇具有共性的相應(yīng)學(xué)科和資源進(jìn)行摸底，詳細(xì)梳理館藏的資源內(nèi)容、當(dāng)前建設(shè)情況和未來發(fā)展?jié)摿?，評估館際互通的合作潛質(zhì)，對共建共享資源體系進(jìn)行初步評估，根據(jù)各館的條件和需求互通有無，提供各自所能獲取的資源通道，以促進(jìn)雙方的資源建設(shè).其次，要通過開展實地考察、學(xué)術(shù)交流、舉辦比賽、技能培訓(xùn)等方式保持和提高館際互動和溝通活力，同時深挖自身特色資源所需補充的成分并借以尋訪資源，從而追求活動交流的長久性和實用性.最后，努力培育資源共建共享環(huán)境，激發(fā)校際聯(lián)合共建資源的動力.完善資源建設(shè)與使用反饋機制、資源尋訪機制、成本分擔(dān)機制等，進(jìn)一步拓展特色資源庫.另一方面，搭建開放型特色資源人才流通與培訓(xùn)平臺，實現(xiàn)人員互動交換學(xué)習(xí)，拓寬特色資源建設(shè)人員的視野，為特色資源建設(shè)培育人才.

4 結(jié)束語

特色資源建設(shè)是高校圖書館整合資源體系、體現(xiàn)圖書館建設(shè)特色、提升資源使用效率的重要途徑?；浉郯拇鬄硡^(qū)高校圖書館在特色資源建設(shè)方面具有成效，形成了一批獨具特色、別具一格的特色資源館藏體系，充分展現(xiàn)了高校圖書館建設(shè)方面的成就，為開展相應(yīng)的學(xué)科研究、文化研究、歷史研究提供了有力的文獻(xiàn)資源保障.但是，特色資源建設(shè)不是一朝一夕就可以完成的事項，需要持之以恒的努力，合理的資源規(guī)劃和強有力的制度體系的保障；應(yīng)當(dāng)充分開展館際間的合作，以開放性的姿態(tài)促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高校圖書館的合作與交流，促進(jìn)資源的共建共享，人才的培育與流動，以更加專業(yè)化、科學(xué)化的工作方式，不斷推動高校圖書館特色資源建設(shè)的發(fā)展.