王美楠，韓保磊

(1.黃浦區(qū)社區(qū)學(xué)院，上海 200002；2.上海大學(xué) 社會(huì)學(xué)院，上海 200436)

數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，引發(fā)社會(huì)各領(lǐng)域的深刻變革，推動(dòng)個(gè)體思維、生活和學(xué)習(xí)方式的重構(gòu)，也給老年教育帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特別是疫情常態(tài)化背景下在線教育的迅猛發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)老年教育內(nèi)容和模式變革，數(shù)字技術(shù)與老年教育的融合為解決老年教育供求結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題提供了新途徑。面對(duì)新形勢(shì)，把握新格局，老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已是大勢(shì)所趨。

一、上海老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀與趨勢(shì)

上海是全國(guó)最早進(jìn)入人口老齡化且老齡化程度最深的城市，老年人口規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。2020年全市戶籍人口中60歲及以上老年人口數(shù)量為533.49萬(wàn)，占比36.1%，預(yù)計(jì)“十四五”末全市戶籍人口中60歲及以上老年人口將達(dá)571.02萬(wàn)人，占比約38.4%。2020年本市戶籍人口人均期望壽命達(dá)83.67歲，為全國(guó)最高。老年人精神文化需求快速增長(zhǎng)，老年人口總量與結(jié)構(gòu)持續(xù)變化對(duì)全市老年教育的資源供給能力提出重大挑戰(zhàn)。通過(guò)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”推進(jìn)老年教育發(fā)展，擴(kuò)大老年教育供給水平的要求日漸迫切。

(一)上海老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀

2020年底，上海發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)上海城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意見(jiàn)》(滬委發(fā)〔2020〕35號(hào))，吹響了上海數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能、迭代進(jìn)化的號(hào)角。全面推進(jìn)城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是上?！笆奈濉苯?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主攻方向之一。[1]為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的老年教育，推動(dòng)本市老年教育高質(zhì)量發(fā)展，“十三五”期間，上海老年教育工作實(shí)現(xiàn)了老年教育參與人數(shù)、老年教育機(jī)構(gòu)總數(shù)、老年人學(xué)習(xí)組織數(shù)量、老年教育學(xué)習(xí)資源翻一番，進(jìn)一步提升了老年教育服務(wù)能力、社會(huì)活力和老年教育學(xué)習(xí)品質(zhì)。邁入“十四五”，“適齡”學(xué)員人數(shù)激增，本市老年人整體學(xué)歷層次、經(jīng)濟(jì)水平都有了較大提升，迫切希望通過(guò)學(xué)習(xí)提升生活品質(zhì)。老年人主動(dòng)順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代新趨勢(shì)、把握新機(jī)遇的意愿強(qiáng)烈，高品質(zhì)老年教育需求成為社會(huì)新期盼。同時(shí)，老年人日益增長(zhǎng)的美好生活需求和老年教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾日益突出，老年大學(xué)“一座難求”的新聞屢見(jiàn)不鮮，老年學(xué)員“秒殺”名額的火爆場(chǎng)面，絲毫不亞于青少年擇校。

近年來(lái)，上海在老年教育數(shù)字化建設(shè)上持續(xù)投入，通過(guò)推進(jìn)全市老年教育管理機(jī)構(gòu)和教學(xué)機(jī)構(gòu)的信息化管理系統(tǒng)建設(shè)，提高老年教育數(shù)字化治理水平；通過(guò)建設(shè)各類數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展老年教育資源供給渠道；通過(guò)數(shù)字技術(shù)媒介創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)品，提升老年教育服務(wù)能力。數(shù)字技術(shù)與老年教育的有機(jī)融合為老年教育的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了新的空間，推動(dòng)了老年教育的規(guī)?；l(fā)展，進(jìn)一步促成更高品質(zhì)老年教育所關(guān)注的多樣化與個(gè)體化、均衡化與優(yōu)質(zhì)化。

1.功能集聚的老年教育信息化服務(wù)平臺(tái)。為提升老年教育教學(xué)管理水平，推進(jìn)全市老年教育管理機(jī)構(gòu)和教學(xué)機(jī)構(gòu)的信息化管理系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的數(shù)字化管理，上海建設(shè)了“老年教育信息化服務(wù)平臺(tái)”，為全市各機(jī)構(gòu)提供課程、教室、教師、師資、學(xué)員、報(bào)名等教務(wù)管理功能，同時(shí)打破各區(qū)之間的數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)全市老年教育課程、師資、學(xué)員的數(shù)據(jù)共享。同時(shí)老年教育信息化服務(wù)平臺(tái)利用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，實(shí)時(shí)掌握各類教學(xué)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行負(fù)荷狀況、全市資源分配狀況以及學(xué)習(xí)者的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生情況，為教育資源的整體規(guī)劃及調(diào)配提供依據(jù)。當(dāng)前，依托老年教育信息化管理平臺(tái)，上海已完成大數(shù)據(jù)挖掘及可視化服務(wù)移動(dòng)版的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)及數(shù)據(jù)向“政務(wù)云”的遷移工作，啟動(dòng)與市大數(shù)據(jù)中心、一網(wǎng)通辦的業(yè)務(wù)對(duì)接，加快形成現(xiàn)代老年教育治理模式，推進(jìn)老年教育服務(wù)精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。

2.適需多元的老年教育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。上海積極發(fā)揮上海學(xué)習(xí)網(wǎng)、老年人學(xué)習(xí)網(wǎng)、指尖上的老年教育、老年教育慕課等多個(gè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)作用，依托智能化的全網(wǎng)聯(lián)庫(kù)搜索、信息服務(wù)推送、個(gè)人學(xué)習(xí)檔案、用戶行為分析與教育資源配送體系等，構(gòu)建了“線上線下、互聯(lián)互通”的老年教育資源服務(wù)體系。疫情防控期間，開(kāi)通了市民終身學(xué)習(xí)云“空中課堂”，通過(guò)持續(xù)的資源更新和平臺(tái)功能升級(jí)，匯聚各類數(shù)字化學(xué)習(xí)資源共計(jì)8900多個(gè)。2021年3月，“金色學(xué)堂”頻道正式上線，“金色學(xué)堂”是由上海市教育委員會(huì)、上海廣播電視臺(tái)(SMG)聯(lián)手推出的，面向50+人群的全媒體終身教育平臺(tái)。作為全國(guó)首個(gè)中老年專屬學(xué)習(xí)頻道，同步覆蓋了有線電視及IPTV渠道，全面搭建了大屏、小屏“雙渠道”的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，進(jìn)一步為中老年用戶提供了豐富、可選擇的學(xué)習(xí)平臺(tái)。開(kāi)播以來(lái)，深受廣大中老年用戶的喜愛(ài)和認(rèn)可，收視保持高位，如圖1所示。

圖1 金色學(xué)堂收視用戶數(shù)情況

3.泛在優(yōu)質(zhì)的老年教育數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)品。疫情防控期間，上海精心打造了老年教育“直播課堂大課表”，通過(guò)打造集“直播預(yù)告”“直播觀看”“直播回放”等功能為一體的老年教育課程直播平臺(tái)，匯聚了全市16個(gè)區(qū)老年教育機(jī)構(gòu)精品直播課程資源，實(shí)現(xiàn)全市層面直播資源的共享。發(fā)揮終身教育品牌優(yōu)勢(shì)，專設(shè)了網(wǎng)上體驗(yàn)基地、VR線上人文行走等新模式，滿足了老年人足不出戶、宅家學(xué)習(xí)的新需求。2021年4月推出的“智慧學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)”，定期上架專為老年人定制的智慧學(xué)習(xí)課程，借助線上線下相結(jié)合的形式，指導(dǎo)老年人開(kāi)展場(chǎng)景化的智能技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)，幫助老年人解決智能技術(shù)應(yīng)用難題。

伴隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展和應(yīng)用廣泛深入普及，上海老年教育信息化跨入從“量變”到“質(zhì)變”的關(guān)鍵階段，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為老年教育步入高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)因。數(shù)字技術(shù)正通過(guò)云、網(wǎng)、端一體化的智能網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)施，助推老年教育鏈接每一個(gè)智能教育終端，覆蓋每一位受教育者，突破了傳統(tǒng)課堂的物理邊界，實(shí)現(xiàn)海量老年教育信息資源高效匯聚，為數(shù)字驅(qū)動(dòng)的老年教育轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了可能。

(二)上海老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教育行業(yè)將是大數(shù)據(jù)和人工智能落地應(yīng)用的重要領(lǐng)域，老年教育行政部門、學(xué)校與社會(huì)力量協(xié)同建設(shè)，為老年人提供在線教育服務(wù)將成為一種常態(tài)，老年教育數(shù)字化發(fā)展規(guī)模化、高質(zhì)化、個(gè)性化特征日趨顯著。

1.老年教育數(shù)字化發(fā)展呈現(xiàn)規(guī)?；?。在老年人口比例不斷創(chuàng)新高的當(dāng)下，老年教育這一有著數(shù)億規(guī)模的龐大市場(chǎng)越來(lái)越受到重視，老年數(shù)字化學(xué)習(xí)資源更加開(kāi)放靈活，配置更加優(yōu)化，覆蓋全市各級(jí)各類老年教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過(guò)數(shù)字技術(shù)拓展了老年教育的規(guī)模和邊界。除了政府推動(dòng)的數(shù)字化資源外，地區(qū)、高校、行業(yè)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等各類主體舉辦或參與老年教育，如以開(kāi)發(fā)手機(jī)APP形式打造的“花樣老年大學(xué)”互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)發(fā)揮音頻學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)而建設(shè)的“喜馬拉雅老年大學(xué)”，以及以金融課程為特色的“中銀老年大學(xué)”等，擴(kuò)大了現(xiàn)有的老年教育辦學(xué)規(guī)模，為老年人提供更多樣、更豐富、更便利的在線學(xué)習(xí)資源。

2.老年教育數(shù)字化服務(wù)日趨高質(zhì)化。面對(duì)全社會(huì)對(duì)高品質(zhì)老年教育的期盼，數(shù)字技術(shù)在老年教育中的訴求已不再是“錦上添花”，而是“雪中送炭”，通過(guò)編織老年教育數(shù)字化發(fā)展的“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”，賦能老年教育治理，建設(shè)更加智能化的教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，提升老年教育數(shù)字化治理能力。如上海老年大學(xué)打造“智慧生活體驗(yàn)教室”，主體區(qū)域劃分為“五島一室”——科技島、健康島、金融交通島、生活島、快樂(lè)島和中央控制室?！拔鍗u”分別聚焦老年人生活中的科技、醫(yī)療與健康、金融與交通、媒體制作、智能家居領(lǐng)域，通過(guò)人工智能(AI)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)的應(yīng)用，讓老年學(xué)員在“智慧生活體驗(yàn)教室”中體驗(yàn)數(shù)字生活的便捷與高效。上海老年教育機(jī)構(gòu)正在創(chuàng)設(shè)數(shù)字無(wú)邊界的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打造智慧學(xué)習(xí)的友好環(huán)境，推動(dòng)高品質(zhì)的老年教育資源服務(wù)能級(jí)提升。

3.老年教育數(shù)字化需求凸顯個(gè)性化。伴隨著智慧城市的脫虛向?qū)?，以及老年教育技術(shù)支撐和業(yè)務(wù)布局能力持續(xù)提升，人工智能、5G、AR/VR等技術(shù)在老年教育領(lǐng)域創(chuàng)新應(yīng)用水平不斷提高，數(shù)字化學(xué)習(xí)空間加速拓展，學(xué)習(xí)產(chǎn)品聚合迭代，強(qiáng)化了老年教育資源匯聚與共享力度。在資源集聚的背景下，通過(guò)老年教育大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)行為、學(xué)習(xí)行為的深度挖掘，為每一位老年人適需化學(xué)習(xí)提供現(xiàn)實(shí)的可能，老年教育的泛在資源將逐步實(shí)現(xiàn)向“個(gè)性化推送”的精準(zhǔn)服務(wù)轉(zhuǎn)變。

二、上海老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的問(wèn)題

在建設(shè)具有世界影響力的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市征程中，新形勢(shì)、新技術(shù)的發(fā)展將對(duì)老年教育發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)作用，上海老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型任重道遠(yuǎn)，仍有許多瓶頸需要突破。

(一)智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景和資源建設(shè)亟待豐富

智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景的打造，是推進(jìn)老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)。就目前來(lái)看，相較于日漸完善的上海終身教育四級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，囿于經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地及人力資源投入的限制，同時(shí)具有指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也尚未形成，使得圍繞老年數(shù)字化學(xué)習(xí)的智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景以及服務(wù)老年數(shù)字化學(xué)習(xí)的特色環(huán)境建設(shè)，從數(shù)量和規(guī)模上還遠(yuǎn)不能達(dá)到轉(zhuǎn)型發(fā)展需求。此外，老年教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源雖然數(shù)量不斷增長(zhǎng)，但是真正遵循老年人學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)的資源卻相對(duì)不足，幫助老年人從生活各方面消除“數(shù)字鴻溝”的專題課程和學(xué)習(xí)資源，與轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要相比還存在很大的缺口，老年數(shù)字化學(xué)習(xí)方式和品牌創(chuàng)新仍然任重而道遠(yuǎn)。

(二)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)尚未納入地方財(cái)政規(guī)劃

目前，地方財(cái)政的預(yù)算規(guī)劃中對(duì)于老年教育經(jīng)費(fèi)的占比與劃撥沒(méi)有明確額度，老年教育在地方財(cái)政教育支出中占比極低，且地區(qū)性投入差距明顯。目前，在老年教育機(jī)構(gòu)中，還有部分學(xué)校實(shí)際網(wǎng)速不能滿足教育教學(xué)和科研的要求，網(wǎng)絡(luò)接入的穩(wěn)定性不能保障，無(wú)法有效支持學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師的信息化教學(xué)，很大程度上制約了老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐。經(jīng)費(fèi)劃撥的總量不足、持續(xù)性不佳，老年教育機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地、設(shè)施、師資等軟硬件水平與其他學(xué)段差距明顯，嚴(yán)重制約了老年教育發(fā)展的規(guī)模、速度和質(zhì)量，難以滿足老年教育高質(zhì)量發(fā)展以及數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需要。

(三)師資隊(duì)伍規(guī)模和素養(yǎng)尚需拓充

由于在編制、職稱評(píng)聘和職業(yè)發(fā)展空間上存在的先天不足，上海老年教育師資力量一直比較弱，專兼職隊(duì)伍比例也嚴(yán)重失調(diào)，兼職教師隊(duì)伍來(lái)源復(fù)雜，水平參差不齊，流動(dòng)性高，難以形成支撐上海老年教育、推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人力資源儲(chǔ)備。隨著老年教育數(shù)字化的不斷推進(jìn)，教師群體在數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用日漸凸顯，部分學(xué)校將數(shù)字化簡(jiǎn)單理解為教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的改造，忽視了隊(duì)伍素質(zhì)的短板，師資隊(duì)伍信息化素養(yǎng)缺失日益成為老年教育教師隊(duì)伍培育的突出問(wèn)題。

(四)全社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的合力尚未形成

老年人的身心特點(diǎn)決定了其對(duì)新知識(shí)、新技能掌握起來(lái)有一定困難，“常學(xué)常忘”的現(xiàn)象較為普遍?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)在開(kāi)發(fā)各類平臺(tái)和軟件時(shí)，往往針對(duì)中青年人群多一點(diǎn)，很少兼顧老年人的應(yīng)用實(shí)際，即使是針對(duì)老年人研發(fā)出來(lái)的新應(yīng)用、新技術(shù)等，也多缺少“適老化”考量，并不契合老年人的信息化能力，給老年人增加了使用難度。目前，老年教育工作涉及的行政管理事務(wù)相對(duì)繁雜，信息化資源開(kāi)放、共享力度不足，老年人在擁抱“數(shù)字時(shí)代”時(shí)所能得到的支持和幫助還比較少。因此，在頂層設(shè)計(jì)、資源整合、技術(shù)支持服務(wù)等方面還需要進(jìn)一步凝聚力量，為老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供更強(qiáng)大的動(dòng)力。

三、上海老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思考

數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是當(dāng)前老年教育領(lǐng)域的關(guān)鍵任務(wù)。逐步構(gòu)建覆蓋全市的老年教育數(shù)字化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提升老年人數(shù)字素養(yǎng)，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)老年教育資源精準(zhǔn)化供給，幫助老年人跨越“數(shù)字鴻溝”。不僅是教育部門自身的需求，也嵌入了來(lái)自社會(huì)、組織、家庭、個(gè)人等各主體的呼聲。2021年4月，上海市教委發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)本市老年教育數(shù)字化發(fā)展的意見(jiàn)》〔滬教委終(2021)8號(hào)〕，正式提出實(shí)施“雙百雙千”計(jì)劃，深化和推進(jìn)數(shù)字賦能老年教育，開(kāi)拓老年人智慧學(xué)習(xí)應(yīng)用場(chǎng)景，創(chuàng)造包容、普惠、友好的老年數(shù)字生活新圖景，進(jìn)一步形成與上海打造具有世界影響力的國(guó)際數(shù)字之都相匹配的老年教育數(shù)字化發(fā)展新格局。[2]在此背景下，上海老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的未來(lái)之路愈加清晰。

(一)提升老年人數(shù)字素養(yǎng)與應(yīng)用能力

單純地教會(huì)老人使用智能設(shè)備，這種“被動(dòng)輸入”方式，在數(shù)字化發(fā)展日新月異的時(shí)代，已經(jīng)不能有效解決“數(shù)字鴻溝”的難題，需要用前瞻的眼光來(lái)推動(dòng)老年人主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代，構(gòu)建新時(shí)代前沿的思維模式，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、嘗試應(yīng)用、經(jīng)驗(yàn)交流、互助幫扶等形式，幫助老年人轉(zhuǎn)變固有觀念，引導(dǎo)老年人了解新事物、體驗(yàn)新科技，主動(dòng)跨越“數(shù)字鴻溝”，積極融入智慧生活。同時(shí)，各級(jí)各類老年教育機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)老年人運(yùn)用智能技術(shù)能力課程開(kāi)發(fā)，將智能技術(shù)應(yīng)用滲透到各類課程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高老年人運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力和水平。

(二)創(chuàng)設(shè)老年人智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景

支持公共經(jīng)費(fèi)用于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型場(chǎng)景建設(shè)，推進(jìn)老年教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，鼓勵(lì)5G進(jìn)校園，支持各校配齊數(shù)字終端，打造可全面支撐各類教育資源高效獲取共享和大規(guī)模在線教育體驗(yàn)流暢的“云-網(wǎng)-邊-端”一體化的基礎(chǔ)環(huán)境，全方位支撐老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。探索新型教育終端的常態(tài)化應(yīng)用，不斷豐富教育終端的應(yīng)用場(chǎng)景，為老年人創(chuàng)建學(xué)習(xí)、就醫(yī)等各類數(shù)字化生活模擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以信息技術(shù)重塑學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)融合的互動(dòng)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)習(xí)生態(tài)的開(kāi)放融合與學(xué)習(xí)時(shí)空的變革拓展。[3]

(三)優(yōu)化數(shù)字學(xué)習(xí)資源供給

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是老年教育得以高效開(kāi)展的必要條件，是信息社會(huì)無(wú)法繞開(kāi)的基礎(chǔ)資源。當(dāng)前，上海老年教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)已經(jīng)取得了較大的成果，形成了一定的規(guī)模，但與老年人持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求相較而言還有差距，落實(shí)在工作實(shí)踐中，需要加快推進(jìn)面向老年人群的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)，擴(kuò)大老年教育教學(xué)資源的有效供給，進(jìn)一步凝聚社會(huì)各方力量，鼓勵(lì)各級(jí)各類企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公益組織等共同參與老年教育數(shù)字化建設(shè)，形成政府主導(dǎo)、多方參與、成果共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)機(jī)制，推動(dòng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、智能化學(xué)習(xí)應(yīng)用、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境等多場(chǎng)域的共建共享。

(四)擴(kuò)大師資隊(duì)伍規(guī)模，提升其信息化素養(yǎng)

教師數(shù)字化素養(yǎng)的高低，決定了老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)際成效。數(shù)字化素養(yǎng)不僅對(duì)教師的實(shí)施能力提出了要求，還要求教師具備在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和組織環(huán)境中，為老年學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的數(shù)字化學(xué)習(xí)建議。[4]鑒于此，需要在廣泛吸納優(yōu)秀人才為老年教育服務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)各級(jí)各類老年教育教學(xué)和管理人員主動(dòng)提升適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)形態(tài)的教學(xué)能力，將數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用納入個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，成為打造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要參與者和推動(dòng)者。[5]重點(diǎn)培訓(xùn)教師數(shù)字化能力，定期開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)，支持骨干力量推進(jìn)智慧教育實(shí)踐，為老年教育數(shù)字化發(fā)展注入核心動(dòng)力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字驅(qū)動(dòng)老年教育邁向加速發(fā)展的新階段，老年教育數(shù)字化發(fā)展成為面向新時(shí)代的必然選擇。在此過(guò)程中，需要我們遵循老年教育的內(nèi)在規(guī)律，積極回應(yīng)老年群體的學(xué)習(xí)需求，拓展老年教育“神經(jīng)元”，逐步構(gòu)建完善的老年教育數(shù)字化發(fā)展生態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)老年教育的“轉(zhuǎn)型升級(jí)”。