李雅麗

又到一年教師節(jié)，QQ、微信里祝福的話語此起彼伏。朋友圈里、辦公群里，也不時有同事幸福地曬著美麗的鮮花、稚嫩的手工賀卡。哪怕是一朵花，一張畫，小得不能再小的禮物，就像有著某種魔力，帶走老師們開學(xué)來多日的勞累，綻放著他們花兒似的笑靨。教師這個職業(yè)，雖沒有大富大貴，卻有著其他職業(yè)所沒有的簡單純粹。特別是鄉(xiāng)村教師，清貧艱苦，而在孩子們的眼中，卻可能是生命中一盞永遠(yuǎn)的明燈。

二十多年的教學(xué)生涯，我輾轉(zhuǎn)工作過幾所學(xué)校，有累，有苦，有過失落，但更多的，是收獲、成長和幸福。正如我在一篇文章中寫道：“有愛，才有教育；有心，就有收獲。用愛用心澆灌，靜待童心花開。”對于鄉(xiāng)村的孩子而言，老師每一點一滴的關(guān)愛，都能給他們泛起心湖的漣漪，照亮心靈的晴空。

那是最讓我難忘的一所學(xué)校。破舊的校舍和教師宿舍，許多孩子早上上學(xué)要早早地起床，徒步翻過兩三座山頭，到達(dá)學(xué)校。一百多元的學(xué)費，班上總有幾個孩子交不上，有的等到期末補上，有的用家里賣的豆腐、土豆送到學(xué)校食堂，一點一點地抵學(xué)費。于是，剛畢業(yè)的我，微薄的工資給學(xué)生墊上學(xué)費后，常所剩無幾。但是，老師一個人的艱苦卻能讓孩子留在學(xué)校，給他們一個有希望的未來。這樣的老師，物質(zhì)上是清貧的，內(nèi)心卻是最充實的。

那是最讓我牽掛的一個孩子。菊子是一位特別的女生。開學(xué)當(dāng)天，我就發(fā)現(xiàn)了她的異常。面無表情，冷如寒冰。點名時叫了幾遍她沒有任何反應(yīng)，自我介紹時不管如何引導(dǎo)鼓勵，她看都不看老師和同學(xué)們一眼。經(jīng)過家訪，得知她的父親患有嚴(yán)重精神病，從小她被打罵是家常便飯，常常滿身是傷。后來的一天，父親就失蹤無任何音訊。菊子因此性格古怪、孤僻，從不說話。我心里一酸，孩子受傷的心靈需要多少關(guān)愛才能捂熱??！我瞞著她，找到她同寢室的女同學(xué)，叮囑她們多關(guān)心菊子，主動和她說話、交朋友、幫助她。為了維護她的自尊心，在班上用講故事的方式告訴孩子們，要關(guān)愛身邊的同學(xué)。同學(xué)們從最初的不理解、不喜歡到對菊子主動熱情、關(guān)心，每位同學(xué)都用笑臉來對待她。一天，天蒙蒙亮，同寢室同學(xué)急促來敲門，說菊子執(zhí)意要走回去，她們拉了好久都拉不住。她的家可在幾十里開外??！我來不及換下睡衣，騎上摩托車帶著學(xué)生去找。找了幾條岔道終于找到了冷冷秋雨中的菊子?？伤⒉焕頃覀儯宦暡豢岳^續(xù)走。停下車勸說了好久，終于把她勸上了車帶回了學(xué)校。顧不上自己趕緊給她擦頭發(fā)、換衣服，自己卻噴嚏連連，感冒打了幾天針。從那以后，菊子開始看老師同學(xué)了，眼光也有了些許溫暖。如今，畢業(yè)已多年，最牽掛的這個孩子，不知如今可好！

那是最讓我感動的一堂課。因身體原因辭去畢業(yè)班語文后，每次去那個班上音樂課，一進教室，全班齊刷刷地起立，熱烈鼓掌，每節(jié)課如此。多次跟孩子們說，下次不用這樣歡迎老師，孩子們?nèi)哉张f。那天，班主任許老師邀請我參加班會課。走進教室，仍然是熱烈地起立鼓掌。許老師說：“自從李老師沒有教我們班語文，同學(xué)們都說有很多話想跟李老師說，要求請李老師參加班會課，那今天就由大家自由上臺表達(dá)?！弊呱现v臺的第一位女同學(xué)，講了幾句后卻紅了眼睛，聲音哽咽了。也許是受到她情緒感染，下面的很多女同學(xué)都趴在桌子上紅了眼睛。隨著一位又一位同學(xué)的發(fā)言，與他們在一起的一點一滴清晰地浮現(xiàn)在眼前：配樂背誦《匆匆》的那堂語文課他們記住了；每天給受傷的同學(xué)涂藥他們記住了；不鄙視調(diào)皮的同學(xué)一視同仁他們記住了；鼓勵某同學(xué)會是未來的大作家他們記住了……有的孩子希望我能繼續(xù)教他們，有的孩子送上最美好的祝福……教室里一片抽泣，我這個多愁善感的人也被孩子們的真情打動，控制不住地淚流滿面。這是我永遠(yuǎn)會記住的一堂課，因為我收獲了幾十位孩子動人的愛。

又是一年教師節(jié)。我搜尋著記憶中那一張張熟悉而又陌生的笑臉，輕輕地問一聲：“孩子們，你們都可好？”每一個孩子都像一朵小花，唯愿此生，用心澆灌，靜待每一朵，悄然開放。