崔凱

傳承發(fā)展曲藝藝術(shù)最為重要的環(huán)節(jié)是開展曲藝專業(yè)化教育。

曲藝專業(yè)教育從20世紀(jì)80年代全國只有蘇州評彈學(xué)校、北方曲藝學(xué)校和吉林二人轉(zhuǎn)學(xué)校等幾座中等專業(yè)學(xué)校，發(fā)展到今天由民間曲藝培訓(xùn)學(xué)校、曲藝中專、高職院曲藝專業(yè)和曲藝本科教育所構(gòu)成的曲藝專業(yè)教育鏈條，這是千百年來中國說唱傳承史上的重大轉(zhuǎn)折與突破。

傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大趨勢，為曲藝的繁榮發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，當(dāng)下數(shù)以萬計(jì)的青少年對演藝市場上低級娛樂表演的瘋狂追逐，還有打著“中國新說唱”旗號的“嘻哈”和西方引進(jìn)的脫口秀收割著千萬粉絲，很多直播網(wǎng)紅靠搞笑、搞怪短視頻不斷刷，帶有顛覆性的嗶哩嗶哩泛娛樂網(wǎng)站吸引了無數(shù)青少年的注意力。而那些固守田園的許多傳統(tǒng)說唱形式只有依賴“非遺”保護(hù)勉強(qiáng)維持生存，當(dāng)今曲藝只有相聲、評彈、評書、二人轉(zhuǎn)等少數(shù)曲種還能夠在書場、茶社、小劇場等演藝市場上維持常態(tài)化的經(jīng)營演出，專業(yè)曲藝團(tuán)隊(duì)基本上轉(zhuǎn)向以公益性的演出為主業(yè)。此種境遇不改變，用不了多久將有大批量的曲種會自然消亡。改變這種狀況最有效的應(yīng)對策略就是加強(qiáng)曲藝專業(yè)教育，著力拓展曲藝本科教育新專業(yè)，全面培育高素質(zhì)復(fù)合型的曲藝后續(xù)人才，用新時(shí)代新曲藝吸引廣大青少年回歸到主流文化價(jià)值觀正道上來。

培育優(yōu)秀曲藝人才要站在新時(shí)代新曲藝繁榮發(fā)展的大格局高度，統(tǒng)籌謀劃、科學(xué)布局、精準(zhǔn)實(shí)施，既要從曲藝學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)的、系統(tǒng)的、全方位覆蓋多曲種的教學(xué)科研體系，還要根據(jù)曲藝傳承發(fā)展的實(shí)際需要培養(yǎng)曲藝?yán)碚?、曲藝?chuàng)作、曲藝表演、曲藝教育等實(shí)用型專業(yè)人才，爭取推動在具備一定條件的高校開設(shè)一批曲藝本科新專業(yè)。

曲藝?yán)碚摫究平逃乔噷W(xué)學(xué)科建設(shè)中必不可少的支撐性專業(yè)，此專業(yè)適合在戲劇學(xué)院、戲曲學(xué)院和普通高校的藝術(shù)學(xué)院中增設(shè)。曲藝?yán)碚搶I(yè)教育要以新時(shí)代新曲藝?yán)碚擉w系架構(gòu)為主要課程，在傳統(tǒng)曲藝?yán)碚撗芯砍晒幕A(chǔ)上，著重研究曲藝如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，從理論上解決曲藝如何與新時(shí)代社會生活相適應(yīng)、與新時(shí)代文化發(fā)展相融合的基本規(guī)律。

曲藝?yán)碚撊瞬排囵B(yǎng)要少而精地選拔學(xué)苗，將一些具備文藝?yán)碚撗芯繚撡|(zhì)、熱愛曲藝藝術(shù)的學(xué)生招錄進(jìn)本專業(yè)，由文藝?yán)碚搶＜液颓嚸衣?lián)手執(zhí)教，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)美學(xué)、文藝?yán)碚摗⑶囀氛?、曲藝?chuàng)作、表演、傳播等知識，豐富學(xué)生的知識儲備、奠定理論素養(yǎng)、掌握藝術(shù)規(guī)律、鍛煉曲藝評論和曲藝研究的基本能力，為曲藝學(xué)碩士、博士研究生培養(yǎng)儲備生源。

曲藝業(yè)界創(chuàng)作、創(chuàng)新能力薄弱是新時(shí)代曲藝發(fā)展的瓶頸。缺少高水平的曲藝文本和曲藝音樂創(chuàng)作人才，曲藝將難以實(shí)現(xiàn)攀登藝術(shù)高峰的宏偉目標(biāo)。中國曲協(xié)教育與學(xué)科建設(shè)委員會應(yīng)該促進(jìn)在全國某些戲劇學(xué)院、戲曲學(xué)院、文學(xué)院、音樂學(xué)院增設(shè)曲藝創(chuàng)作專業(yè)，精選一批文學(xué)功底較好、具有一定創(chuàng)作創(chuàng)新能力的學(xué)苗進(jìn)行培養(yǎng)。

曲藝文學(xué)創(chuàng)作方向的學(xué)生，不但要完成對傳統(tǒng)曲藝經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)和研究，還要開設(shè)歷代詩詞、歷代散文、古典文學(xué)、古典戲曲、世界名著、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、戲劇影視等經(jīng)典作品鑒賞課程，改變以往曲藝作者知識單一化、技能匠人化，一輩子只會寫相聲或鼓詞之類一兩種曲藝作品的局限，重點(diǎn)培養(yǎng)一批站位高、眼界寬、能力強(qiáng)，能夠?qū)懗鼋械庙?、傳得開、留得下的精品力作，為新時(shí)代新曲藝的繁榮發(fā)展不斷提供優(yōu)秀作品的全能曲藝創(chuàng)作隊(duì)伍。

曲藝音樂創(chuàng)作是曲藝創(chuàng)新發(fā)展的短板，全國500多個(gè)曲種（含少數(shù)民族說唱），帶音樂的表現(xiàn)形式占所有曲種80%以上，老腔老調(diào)的簡單旋律無論演唱什么新內(nèi)容，都難以引起當(dāng)代青少年的興趣，曲藝音樂創(chuàng)作乏力已經(jīng)嚴(yán)重影響唱曲類曲藝的廣泛傳播。因此，要爭取在一些音樂學(xué)院、戲曲學(xué)院開設(shè)曲藝音樂創(chuàng)作專業(yè)，培養(yǎng)新型的曲藝音樂創(chuàng)作人才。通過高等教育培養(yǎng)的曲藝音樂創(chuàng)作人才，不僅要精通曲藝音樂聲腔的創(chuàng)作規(guī)律，還要具備較高的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新能力。曾經(jīng)在全國廣泛流傳的彈詞開篇《蝶戀花》、京韻大鼓《重整河山待后生》等優(yōu)秀作品都是經(jīng)過作曲家根據(jù)傳統(tǒng)說唱旋律進(jìn)行重新創(chuàng)作的藝術(shù)精品;本人與李海鷹先生合作的《過河》，與姚明先生合作的《紅高粱模特隊(duì)》都是在二人轉(zhuǎn)旋律基礎(chǔ)上進(jìn)行的改革創(chuàng)新，一經(jīng)演出便廣泛流傳，20多年后還有一些音樂團(tuán)隊(duì)進(jìn)行翻唱和演出;2020年遼寧省曲協(xié)組織創(chuàng)作演出的牡丹花開心向黨專場曲藝晚會，其中的新說唱《父子情深》《這一方熱土》和秧歌小品《山鄉(xiāng)春晚》等作品，在說唱旋律、音樂編配和演唱方法等方面都進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，首場演出便受到包括大學(xué)生在內(nèi)的現(xiàn)場觀眾熱烈歡迎，沈陽音樂學(xué)院的兩位音樂學(xué)教授觀看演出后十分激動，當(dāng)夜就發(fā)給我5000多字的評論文章。舉以上例子只是說明，曲藝音樂創(chuàng)作創(chuàng)新勢在必行，曲藝音樂創(chuàng)作人才的培養(yǎng)迫在眉睫，再不抓緊培養(yǎng)曲藝音樂創(chuàng)作人才，全國曲藝創(chuàng)作將陷入到品種單一、說強(qiáng)唱弱的尷尬境地。

曲藝表演本科教育在中國曲協(xié)的大力支持和推動下艱難前行，十幾年來成果斐然。但是，在專業(yè)教學(xué)方面還需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看到不足。以相聲、評書、快板為主干課程的本科曲藝教育尚存在一些缺憾，與師父帶徒弟培養(yǎng)演藝人才的方式相比較，曲藝表演本科畢業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)肯定比從小坐科拜師學(xué)藝的民間藝人要高很多，可是在演出市場的競爭中并未顯露出明顯優(yōu)勢。通過高等教育能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的曲藝藝人，評彈、鼓曲、清音、琴書類的表演人才是否需要經(jīng)過大學(xué)本科教育進(jìn)行培養(yǎng)，這些都是需要我們認(rèn)真思考的實(shí)際問題。

曲藝表演本科教育，專業(yè)師資不專業(yè)問題，專業(yè)課程設(shè)置單一化問題，本科教學(xué)講授中專課程問題，教學(xué)中理論脫離實(shí)踐等問題都需要認(rèn)真研討和盡快加以解決，以圖提高和完善曲藝表演專業(yè)教育的整體水平。

2004年，在評書表演藝術(shù)家田連元先生和遼寧省曲協(xié)的支持推動下，遼寧科技大學(xué)、遼寧大學(xué)先后開設(shè)了曲藝表演方向和民間藝術(shù)表演方向的本科專業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐中遇到的最大問題是缺少專業(yè)教材和專業(yè)課任教師資。這兩座高校先后聘請了一些曲藝表演名家到校授課，可是，曲藝表演藝術(shù)家能講的不少，會講的不多，大部分曲藝名家只能給學(xué)生做示范表演，不會講課。無可奈何，70多歲的田連元先生、80多歲的馬力老師登上講臺為學(xué)生授課。培養(yǎng)曲藝專業(yè)師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)曲藝高等教育和推進(jìn)曲藝學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該尋求一些師范類高校，增設(shè)曲藝教育專業(yè)。

培養(yǎng)曲藝教育專業(yè)師資主干課程要包括系統(tǒng)掌握曲藝專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論，諳熟各種曲藝形式和經(jīng)典作品，還要能說會唱會表演，具備一定的文學(xué)和音樂創(chuàng)作能力。學(xué)生畢業(yè)以后基本可以擔(dān)任中小學(xué)美育課教師。

習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院8位教授的回信，促進(jìn)了全國大中小學(xué)美育教育的全面開展，遺憾的是，目前全國各級學(xué)校所開設(shè)的美育教育課程普遍缺少中華傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞內(nèi)容，關(guān)鍵原因是缺少師資。中國曲協(xié)教育與學(xué)科建設(shè)委員會的各位專家委員，應(yīng)該思考如何將曲藝藝術(shù)教育納入到中小學(xué)美育教育和高等院校的通識教育之中。能否通過對傳統(tǒng)曲藝經(jīng)典作品欣賞，讓廣大青少年接受曲藝作品傳播的中華美德、中華文明和中國精神、中國力量，從而促進(jìn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。大家共同努力精選一批青少年容易接受的曲藝經(jīng)典作品（短篇短段）推薦給教育部門或者由曲藝名家進(jìn)校園試講，比如評彈開篇《蝶戀花》、京韻大鼓《重整河山待后生》、清音《中華醫(yī)藥》、評書《肖飛買藥》《調(diào)寇》、相聲《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》《虎口遐想》、二人轉(zhuǎn)小帽《大將名五更》《看秧歌》、快板書《劫刑車》《豎井架》、說唱《看今朝》等優(yōu)秀作品，投石問路。還可以根據(jù)中小學(xué)語文和歷史課內(nèi)容組織創(chuàng)作一批適合教學(xué)的不同曲種的短篇或小段曲藝作品，將曲藝教育融入到各級學(xué)校的美育教育之中。

增設(shè)曲藝高等教育新專業(yè)是推動曲藝教育全面開展的必要舉措，實(shí)現(xiàn)曲藝學(xué)學(xué)科建設(shè)的終極目標(biāo)應(yīng)該大力推動曲藝藝術(shù)學(xué)院和曲藝職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)建，有了集曲藝?yán)碚?、曲藝表演、曲藝?chuàng)作、曲藝教育為一身的綜合類曲藝專業(yè)院校，我們的曲藝教育才能夠科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化的健康發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)不同曲種之間的高度融合，有利于培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型曲藝人才。此項(xiàng)工作難度很大，可是沒有曲藝專業(yè)院校作為基礎(chǔ)支持，缺少曲藝科研團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐基地，曲藝學(xué)碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)獲批的可能性就十分渺茫，所以我們必須團(tuán)結(jié)一心努力爭取，最好在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一兩座曲藝藝術(shù)學(xué)院。

經(jīng)過中國曲協(xié)和教育界朋友的共同努力，曲藝教育與學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略突圍，從繼續(xù)推進(jìn)的操作層面來看還存在著一些困難和需要破解的難題。從發(fā)展前景來分析，我們一直為之努力的曲藝高等教育與學(xué)科建設(shè)已經(jīng)揚(yáng)帆起航，勝利在望。

習(xí)近平總書記在論述學(xué)科建設(shè)時(shí)明確指出：“要構(gòu)建具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)、社會科學(xué)體系?！痹谥袊鷧f(xié)召開的曲藝教育與學(xué)科建設(shè)促進(jìn)會上，向云駒先生說了一句頗具哲理意味的實(shí)在話：“不是曲藝需要學(xué)科，而是學(xué)科需要曲藝?！敝袊鴳蚯?、中國曲藝、中國美術(shù)、中國民族音樂等藝術(shù)專業(yè)門類，遲早會列入中國藝術(shù)學(xué)門類一級學(xué)科專業(yè)。中國人民日益增強(qiáng)的文化自信必將徹底改變“以洋為尊、以洋唯美，跟在洋人后面亦步亦趨東施效顰”的藝術(shù)教育傾向。只要我們乘勢而為、持續(xù)推進(jìn)，我國的曲藝教育和學(xué)科建設(shè)一定會在2035年之前迎來歷史性的飛躍。

（作者：中國曲協(xié)顧問、中國曲協(xié)曲藝教育與學(xué)科建設(shè)委員會主任）（責(zé)任編輯/鄧科）

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