芷君

在美國(guó)普林斯頓大學(xué)讀大二的潘博，沒(méi)把自己入讀常春藤當(dāng)回事。他也不鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們追逐名校，畢竟適合自己的才是最好的，但他愿意把自己的故事分享給大家。

他說(shuō)，他不是“別人家的孩子”，他非常普通——上小學(xué)時(shí)，各門(mén)功課只考80多分，每天打三四個(gè)小時(shí)的電子游戲。但幸運(yùn)的是，他生活在一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)明且有判斷力的家庭。

下面，是他的自述。

從小學(xué)的中等生到去美國(guó)做交換生，我深深感到：一個(gè)人想不想學(xué)、有沒(méi)有能力學(xué)，完全要發(fā)自內(nèi)心

去年申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，我同時(shí)拿到了斯坦福大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的錄取通知書(shū)。經(jīng)比較，我選擇了普林斯頓大學(xué)。很多人看我入讀常春藤名校，判定我一定從小就是“別人家的孩子”。其實(shí)，真不是。

我出生在廣東，后因父母到北京工作，便轉(zhuǎn)學(xué)到了北京。

我的運(yùn)氣比較好，上的小學(xué)在北京西城區(qū)——現(xiàn)在北京西城區(qū)被稱為“北京教育的高地”，但當(dāng)時(shí)西城區(qū)小學(xué)并不難進(jìn)。我參加考試，分?jǐn)?shù)夠了就被錄取了。

上小學(xué)時(shí)，我很貪玩，成績(jī)?cè)诎嗬镏械?。記得上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)成績(jī)差不多都是80多分，而班里很多女生的分?jǐn)?shù)都接近滿分。所以，我既沒(méi)當(dāng)班干部，也沒(méi)拿過(guò)獎(jiǎng)狀，寫(xiě)完作業(yè)就打電子游戲，每天打三四個(gè)小時(shí)。

但我也不惹麻煩，沒(méi)當(dāng)“學(xué)霸”，也沒(méi)淪為“學(xué)渣”。

我真正在學(xué)習(xí)上開(kāi)竅，是上初中之后的事。

小升初時(shí)，我超水平發(fā)揮，考上一所市重點(diǎn)中學(xué)。這所中學(xué)雖沒(méi)有四中、八中和人大附中那么厲害，但排名也在全市前十。這對(duì)我是個(gè)極大的鼓舞。上初中后的第一次期中考試，我居然考了年級(jí)第25名。這對(duì)我又是一個(gè)鼓舞：我也沒(méi)怎么努力，居然能考到年級(jí)第25名，說(shuō)明我還是有點(diǎn)能力的。我將信將疑地有了點(diǎn)自信。

上初中后不久，開(kāi)始競(jìng)選班干部。小學(xué)6年我從沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部，上初中后好像忽然有了虛榮心，于是頭腦一熱報(bào)名參加了競(jìng)選，并當(dāng)選學(xué)習(xí)委員。當(dāng)選后，我覺(jué)得自己既然是學(xué)習(xí)委員，就要把學(xué)習(xí)搞好，否則太沒(méi)面子了。

從那以后，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，也沒(méi)什么學(xué)習(xí)技巧，就是反復(fù)翻書(shū)、看書(shū)、做練習(xí)……慢慢地，我摸索出了自己的學(xué)習(xí)方法。

努力很快有了回報(bào)。初一期末考試，我的名次從年級(jí)第25名提升到年級(jí)第3名。這下，我對(duì)自己有了明確的信心，同時(shí)有了更大動(dòng)力，要保住自己的名次不下滑。

我發(fā)奮努力，也獲得了滿意的成績(jī)。然而，不知從什么時(shí)候起，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的虛無(wú)感，覺(jué)得活著沒(méi)勁，不知道人生的意義在哪里。

重點(diǎn)中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，考試、排名，考試、排名，讓人很累;而且無(wú)論做什么，只要和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，都會(huì)被說(shuō)成“不務(wù)正業(yè)”。比如，快期中考試了，我出去打籃球，老師看到會(huì)馬上阻止我，讓我回去學(xué)習(xí)。我知道老師是為我好，但如果學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的全部，就很難發(fā)展出多元的興趣和完善的人格。

周圍的同學(xué)都在學(xué)習(xí)，我也不得不學(xué)習(xí)。在被裹挾著往前跑的同時(shí)，我時(shí)刻被虛無(wú)感圍繞，不知道自己努力的目的是什么——是為了進(jìn)清華嗎？那進(jìn)清華是為了什么？是為了找個(gè)好工作？那找個(gè)好工作是為了什么？是為了賺大錢？那賺到大錢就幸福了嗎？

如何解決內(nèi)心的虛無(wú)感，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有找到答案，好在父母及時(shí)幫助了我。他們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了北京四中國(guó)際部的“1+3”項(xiàng)目（即在美國(guó)交換一年，再回國(guó)學(xué)習(xí)三年），就把這個(gè)項(xiàng)目推薦給了我。

我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，果斷報(bào)考，并幸運(yùn)地被錄取了。

第一年高中，我是在美國(guó)度過(guò)的，當(dāng)時(shí)的感受用四個(gè)字來(lái)形容就是“非常震驚”！國(guó)內(nèi)學(xué)校只把學(xué)生的期末考試計(jì)入成績(jī)單，但美國(guó)學(xué)校會(huì)把學(xué)生的每次考試、所有作業(yè)都計(jì)入總成績(jī);在美國(guó)學(xué)校里，沒(méi)人把學(xué)習(xí)成績(jī)看成頭等大事，反而把社交、社團(tuán)活動(dòng)看得更重要一些;老師不會(huì)插手、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)真的就是學(xué)生自己的事。這和中國(guó)完全不一樣。

有意思的是，在這樣無(wú)人管束的寬松氛圍中，我的學(xué)習(xí)動(dòng)力反而增強(qiáng)了，人生虛無(wú)感消失了！一段時(shí)間后，我適應(yīng)了美國(guó)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏：不光上課聽(tīng)講，課后還去公開(kāi)課網(wǎng)站上課，課外閱讀自己感興趣的書(shū)籍……成績(jī)不再是最重要的，而我能夠去做自己真正感興趣的事。這時(shí)，我深深感到：一個(gè)人想不想學(xué)、有沒(méi)有動(dòng)力學(xué)，要完全發(fā)自內(nèi)心，而不是用“高壓”手段逼出來(lái)的。

父母告訴我，優(yōu)秀是相對(duì)的，也是多元的，并在決定我人生轉(zhuǎn)折的大事上表現(xiàn)得很有判斷力

回顧我的成長(zhǎng)過(guò)程，我最感激的是父母，他們真的是——小事上放羊散養(yǎng)，大事上目光如炬。

上小學(xué)時(shí)，我沒(méi)把精力放在學(xué)習(xí)上，還花了不少時(shí)間打游戲，他們只要求我完成作業(yè)就行，沒(méi)說(shuō)考試一定要取得好成績(jī)。他們性格平和，不怎么焦慮，讓我在溫馨的家庭氛圍中長(zhǎng)大。后來(lái)，我上了大學(xué)，到了國(guó)外，身邊的同學(xué)越來(lái)越優(yōu)秀，我卻基本沒(méi)受過(guò)抑郁和焦慮的困擾，這也得益于父母對(duì)我的影響。

國(guó)內(nèi)教育講究“分?jǐn)?shù)才是硬道理”，一個(gè)學(xué)生如果成績(jī)不好，會(huì)被否定所有價(jià)值，并被區(qū)別對(duì)待：好學(xué)生在課堂上說(shuō)話，老師當(dāng)看不見(jiàn);差生在課堂上說(shuō)話，立馬被點(diǎn)名批評(píng)。這種“你分?jǐn)?shù)不行，就啥都不行”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別摧毀人。

好在我的父母不是這樣。他們沒(méi)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量我好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是告訴我：“優(yōu)秀是相對(duì)的，也是多元的?！?/p>

當(dāng)以這種心態(tài)看身邊人時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我完全可以欣賞而不是嫉妒別人的強(qiáng)，也更加自信，你有你的閃光點(diǎn)，我也有我的閃光點(diǎn)。當(dāng)我真誠(chéng)地對(duì)別人表示欣賞時(shí)，別人也會(huì)這樣對(duì)我——這就步入了良性循環(huán)。

我父母還有一點(diǎn)做得特別好，就是在決定我人生轉(zhuǎn)折的大事上表現(xiàn)得很有判斷力。比如，申請(qǐng)四中的國(guó)際項(xiàng)目，情報(bào)就是我父母提供的。他們發(fā)現(xiàn)了我的困惑，上網(wǎng)查找了很多資料，然后才對(duì)我提出了這個(gè)建議。

另外，他們?nèi)χС治业呐d趣愛(ài)好。

前面說(shuō)過(guò)，我小學(xué)喜歡打游戲。我覺(jué)得打游戲本身沒(méi)問(wèn)題，它和打球一樣就是一種娛樂(lè)而已，只是打多了對(duì)視力不好。

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)反對(duì)孩子打游戲，看到孩子打游戲就強(qiáng)行制止。其實(shí)，強(qiáng)行制止不僅沒(méi)效果，還會(huì)招來(lái)逆反。再說(shuō)，不讓孩子打游戲，他不一定就會(huì)去學(xué)習(xí);就算他去學(xué)習(xí)了，也不一定學(xué)得進(jìn)去。想讓孩子學(xué)進(jìn)去，必須是孩子本人想學(xué)，否則，按著腦袋強(qiáng)塞也不行。對(duì)此，我的看法是：與其強(qiáng)行制止，不如多陪孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，或培養(yǎng)孩子的其他興趣愛(ài)好，不要一看到孩子打游戲就罵他“不上進(jìn)”。

我父母從不因我打游戲責(zé)備我，他們非常支持我的興趣愛(ài)好。我想學(xué)什么，他們就盡量滿足我，打籃球、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)圍棋、學(xué)英語(yǔ)……各種興趣班我都試過(guò)。他們花了錢，卻不逼我一定要做出成績(jī)。唯一的一次是，他們逼我學(xué)鋼琴。我不從，跟他們對(duì)著干，然后，他們就覺(jué)悟了，不再?gòu)?qiáng)求。如今，我家人人都會(huì)彈鋼琴，就我不會(huì)。

如果你想申請(qǐng)?zhí)傩＃涀。河^點(diǎn)再有趣，也沒(méi)有人本身有趣，你要想方設(shè)法地讓對(duì)方了解你的獨(dú)特性

下面，我給大家說(shuō)說(shuō)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的心得體會(huì)。

市面上流行著不少對(duì)藤校的誤解：一說(shuō)哈佛，就是凌晨4點(diǎn);一說(shuō)藤校，就是苦讀到凌晨2點(diǎn)……類似傳言，我也曾相信并深感絕望：如果我做不到這么勤奮，是不是想去藤校就沒(méi)戲了？后來(lái)，我做了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)能這么勤奮的人屈指可數(shù)，大多數(shù)人都沒(méi)這么厲害。其實(shí)，能打動(dòng)藤校招生官的，不一定是勤奮和獎(jiǎng)項(xiàng)，也可以是你個(gè)人的特色。比如你在志愿活動(dòng)方面表現(xiàn)突出、你的領(lǐng)導(dǎo)力等。

關(guān)于申請(qǐng)?zhí)傩５牧硗庖粋€(gè)誤解，就是做調(diào)研一定要跟著機(jī)構(gòu)做、跟著資深教授做。如果能跟著機(jī)構(gòu)、教授做，當(dāng)然好，如果不能也不必氣餒。高中生做調(diào)研的目的，不是得出一個(gè)震驚世界的結(jié)論，更多的是一種探索。當(dāng)你自主設(shè)計(jì)調(diào)研話題和調(diào)研思路時(shí)，就是在向招生官證明自己的好奇心和研究能力了。

我跟大家說(shuō)說(shuō)，我在申請(qǐng)?zhí)傩r(shí)的一個(gè)小插曲。

高二暑假，我和幾個(gè)同學(xué)去云南進(jìn)行田野調(diào)查。起因是，我當(dāng)時(shí)讀了耶魯大學(xué)教授寫(xiě)的一本關(guān)于東南亞少數(shù)民族的書(shū)，書(shū)中提到“這些少數(shù)民族獨(dú)特的文化景觀，正隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程逐漸消失”，我大受震撼，覺(jué)得自己可以接著去做這項(xiàng)工作，看看當(dāng)代少數(shù)民族的生活有哪些變化。

我把這次田野調(diào)查寫(xiě)進(jìn)了申請(qǐng)斯坦福大學(xué)的文書(shū)中。在早申階段，斯坦福大學(xué)給我的答復(fù)是“延后決定”。當(dāng)然后來(lái)，斯坦福大學(xué)還是給了我錄取通知書(shū)。

為什么會(huì)被“延后決定”？我反思自己給斯坦福大學(xué)寫(xiě)的文書(shū)，發(fā)現(xiàn)雖然里面的觀點(diǎn)很好，卻沒(méi)讓招生官真正了解、認(rèn)識(shí)我。后來(lái)，在給普林斯頓大學(xué)的文書(shū)中，我把自己的人生經(jīng)歷、活動(dòng)能力和觀點(diǎn)串在了一起——小時(shí)候我曾有輕微的說(shuō)話障礙，有表達(dá)欲望卻無(wú)法表達(dá)，屬于弱勢(shì)和邊緣化群體。受此影響，我長(zhǎng)大后更加關(guān)注被主流文化忽視的邊緣群體，如給初次來(lái)中國(guó)的外國(guó)游客當(dāng)義務(wù)導(dǎo)游，去滇緬邊境研究少數(shù)民族的生活習(xí)俗……

結(jié)果這次，我非常順利地拿到了普林斯頓大學(xué)的錄取通知書(shū)。

所以如果你想申請(qǐng)?zhí)傩?，記?。河^點(diǎn)再有趣，也沒(méi)有人本身有趣，你要想方設(shè)法地讓對(duì)方了解你的獨(dú)特性。

【后記】

最近，潘博和幾位好友聯(lián)合創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，連接美國(guó)排名前30名的中學(xué)，為國(guó)內(nèi)的學(xué)生們提供咨詢、文書(shū)、申請(qǐng)規(guī)劃和面試培訓(xùn)等服務(wù)?！氨热?，你想去美國(guó)讀中學(xué)，卻不知怎么選擇。我們會(huì)匹配幾個(gè)你心儀學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與你聊天、答疑?！迸瞬┫Ｍ懈嗟闹袊?guó)學(xué)生能在他的幫助下，進(jìn)入心儀的學(xué)校學(xué)習(xí)。

【編輯：楊子】