趙凱

近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，要求提供“拍照搜題”的作業(yè)App（以下簡(jiǎn)稱“搜題App”）暫時(shí)下線，因?yàn)檫@類軟件惰化學(xué)生思維能力，影響學(xué)生獨(dú)立思考，違背教育教學(xué)規(guī)律，提供不良學(xué)習(xí)方法。在整改到位并經(jīng)省級(jí)教育行政部門審核后，方可恢復(fù)備案;未通過(guò)審核的，撤銷備案。對(duì)此，學(xué)生們大多反對(duì)，老師們大多支持，而家長(zhǎng)們則最先慌了手腳……

長(zhǎng)期使用搜題App，會(huì)讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生依賴，對(duì)知識(shí)和問(wèn)題不再進(jìn)行思考，負(fù)面效應(yīng)越來(lái)越明顯

教育部在通知中明確指出，在各地教育行政部門完成中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批前，暫停中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)App的備案工作;已備案的相關(guān)教育App暫時(shí)從平臺(tái)下線。下線的相關(guān)教育App提供者獲得中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)許可后，在平臺(tái)補(bǔ)充許可信息，提交恢復(fù)備案申請(qǐng)，經(jīng)所在地省級(jí)教育行政部門審核通過(guò)后恢復(fù)上線;未獲得中小學(xué)線上學(xué)科類培訓(xùn)許可的，撤銷備案。

北京基礎(chǔ)教育研究所的研究員沈秋明認(rèn)為，搜題App被整頓是其咎由自?。骸斑@些搜題App之所以被下架，不外乎四個(gè)原因：第一，惰化學(xué)生思維能力;第二，影響學(xué)生獨(dú)立思考;第三，違背教育教學(xué)規(guī)律;第四，提供不良學(xué)習(xí)方法。這些搜題App一直深受學(xué)生們的喜愛(ài)，因?yàn)橛辛怂?，做題就變得容易了，只需要用手機(jī)對(duì)著題目拍一張圖，傳到網(wǎng)上，通過(guò)搜索，很快就能搜到這道題的答案。但是，長(zhǎng)期使用搜題App，會(huì)讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生依賴，學(xué)生對(duì)知識(shí)和問(wèn)題不再進(jìn)行思考，思維得不到鍛煉就變得鈍化，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)負(fù)面效應(yīng)越來(lái)越明顯?！?/p>

正是因?yàn)殚L(zhǎng)期對(duì)搜題App嚴(yán)重依賴，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)手機(jī)也產(chǎn)生了依賴，并在考試中鋌而走險(xiǎn)，偷偷將手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校或考場(chǎng)。

沈秋明告訴筆者，2021年6月7日，湖北武漢發(fā)生了一起令全國(guó)關(guān)注的高考作弊事件。在當(dāng)天下午的數(shù)學(xué)考場(chǎng)上，有一名考生將試卷上的一道考題拍照上傳到某搜題App。因?yàn)樵谏蟼鞯恼掌镉锌忌男彰蜅l形碼等信息，很快便被某搜題App工作人員發(fā)現(xiàn)，立即進(jìn)行截圖并舉報(bào)?？忌€沒(méi)有等來(lái)這道題的答案，先等來(lái)了高考作弊的嚴(yán)肅處理。

沈秋明說(shuō)：“手機(jī)居然能帶進(jìn)考場(chǎng)，考場(chǎng)信號(hào)居然沒(méi)有被屏蔽，簡(jiǎn)直匪夷所思！不過(guò)，更令人驚訝的是作弊考生的大膽和愚蠢。在這次事件中，某搜題App平臺(tái)有舉報(bào)之功，但其平時(shí)對(duì)學(xué)生提供拍照搜題服務(wù)，讓學(xué)生變得思維懶惰，養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，是毒害孩子的罪魁禍?zhǔn)?，這樣的App下架也罷！”

中小學(xué)校的老師絕大多數(shù)支持教育部的舉措，認(rèn)為下架搜題App十分英明。

湖南湘潭中學(xué)數(shù)學(xué)老師夏先生的回答頗具代表性：“通常情況下，老師給學(xué)生布置作業(yè)，目的是讓學(xué)生通過(guò)做作業(yè)來(lái)熟悉上課講解的知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。但是，搜題App的出現(xiàn)，讓相當(dāng)一部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)省略掉了思考的過(guò)程，一旦遇到不會(huì)做的題目，第一時(shí)間用搜題App來(lái)搜索答案。學(xué)生雖然可以通過(guò)這種方法來(lái)完成作業(yè)，但缺乏思考的過(guò)程會(huì)留下隱患。更為嚴(yán)重的是，老師會(huì)被蒙騙，以為學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，最終受害的還是學(xué)生?！?/p>

甘肅武威化學(xué)老師蔣女士對(duì)搜題App嗤之以鼻：“學(xué)生們都說(shuō)搜題App如何高科技，如何權(quán)威，我卻認(rèn)為它是教育的大敵。就像可卡因，也是科技產(chǎn)品，也能給人生理上的高峰體驗(yàn)，讓人無(wú)比快樂(lè)，卻是健康的大敵。搜題App確實(shí)能夠快速解決大多數(shù)難題，讓學(xué)生們愛(ài)不釋手，但結(jié)果是可怕的。到了考場(chǎng)上問(wèn)題就來(lái)了，那些在平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)過(guò)的題型，出題老師稍稍做些改變，學(xué)生們就卡了殼，顯然沒(méi)有真正搞懂，原因就是平時(shí)做作業(yè)時(shí)直接參考答案?！?/p>

明智的家長(zhǎng)對(duì)搜題App的下架持歡迎態(tài)度。四川成都家長(zhǎng)韋女士接受采訪時(shí)說(shuō)：“我女兒上初一，本來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣挺好的，最近我發(fā)現(xiàn)，她作業(yè)做得特別快，而且正確率超高，但考試成績(jī)卻明顯下降了。偷偷觀察后我發(fā)現(xiàn)，這丫頭不知跟誰(shuí)學(xué)會(huì)了使用搜題App，作業(yè)都是抄的，根本沒(méi)動(dòng)腦子！這不是自欺欺人嗎？女兒狡辯，同學(xué)們都在用，她只是不想變成另類。唉，國(guó)家早就該管管這些害人的App了！”

搜題App下架，我感覺(jué)自己被拋棄了，就像當(dāng)年爸媽趁我睡覺(jué)偷偷坐火車去東莞打工那樣

搜題App的下架切斷了學(xué)生們投機(jī)取巧的后路，他們感觸如何？不出所料，相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)生對(duì)教育部的強(qiáng)硬舉措表示不理解。

江蘇宿遷初二男生小陳感覺(jué)很不習(xí)慣：“我用搜題App已經(jīng)兩年多了，‘有難題問(wèn)小搜早已成了習(xí)慣，它也確實(shí)幫我解決了很多難題?，F(xiàn)在搜題App下架，我感覺(jué)自己被拋棄了，就像當(dāng)年爸媽趁我睡覺(jué)偷偷坐火車去東莞打工那樣……我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有難題問(wèn)老師，老師不耐煩，學(xué)霸更懶得給我講解，以后咋辦？”

山東濟(jì)南高一女生小葉認(rèn)為搜題App有時(shí)比老師更高明，舍棄它實(shí)在可惜：“老師要面對(duì)全班50多個(gè)學(xué)生，課后輔導(dǎo)根本顧不過(guò)來(lái)。上周，有一道題我不會(huì)做，就去請(qǐng)教老師，老師花了兩節(jié)晚自習(xí)也沒(méi)有解出來(lái)，羞愧得不行。這時(shí)，后排一名同學(xué)悄悄拿出手機(jī)給我看，我一看呆住了——搜題App居然列出了4種解法！而他要做的，只是用手機(jī)把題目拍照上傳。那天，全班大部分同學(xué)都下載了搜題App，但我們都很克制，不會(huì)直接抄上面的正確答案。后來(lái)，老師也用它來(lái)解難題?，F(xiàn)在搜題App下架了，我感覺(jué)失去了靠山?！?/p>

感覺(jué)失去靠山的還有家長(zhǎng)。實(shí)際上，對(duì)于下架搜題App，家長(zhǎng)最先坐不住，在網(wǎng)上，反對(duì)的聲音一浪高過(guò)一浪。

廣東順德家長(zhǎng)李先生哭喪著臉對(duì)筆者說(shuō)：“不好意思啊，我文化程度不高，兒子上初中以后我就輔導(dǎo)不來(lái)了，只好給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班，請(qǐng)老師來(lái)輔導(dǎo)他?，F(xiàn)在孩子上高中，我連題目都看不懂了。去年，校外補(bǔ)習(xí)班被取締了，還好有搜題App，孩子在家自己學(xué)習(xí)，我也就放心了。沒(méi)想到現(xiàn)在搜題App也下架了，孩子遇到不會(huì)做的題只能干瞪眼，我也沒(méi)有辦法。我兒子很愛(ài)學(xué)習(xí)，他沒(méi)有抄過(guò)答案，只是拿搜題App當(dāng)輔助工具用，為什么不讓用呢？”

遼寧錦州家長(zhǎng)姚女士感慨現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越難當(dāng)：“我有兩個(gè)孩子，兒子14歲，上初二，女兒5歲，上幼兒園中班。我和丈夫做裝修材料生意，每天起早貪黑地忙，只好請(qǐng)鄉(xiāng)下的婆婆來(lái)幫忙照顧孩子。老人家輔導(dǎo)不了孫子的功課，我又沒(méi)時(shí)間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都關(guān)了門，現(xiàn)在搜題App也下架了，孩子做作業(yè)遇到不會(huì)做的題怎么辦？老師不允許空著題不做?！?/p>

中學(xué)老師唐先生回應(yīng)：“家長(zhǎng)把搜題App當(dāng)成孩子完成作業(yè)的幫手，是典型的‘只追求結(jié)果的思維模式，必須予以改變。如果孩子只管照著搜題App把正確答案抄下來(lái)，不獨(dú)立思考，不關(guān)注解題過(guò)程和解題方法，那么，作業(yè)做得再好也是白搭。到了考場(chǎng)上，沒(méi)有搜題App幫忙，孩子肯定不知所措，不可能取得好成績(jī)。”

上海家長(zhǎng)羅女士是位全職媽媽，她同樣不贊成下架搜題App：“在我家，搜題App不是女兒的偷懶工具，而是我輔導(dǎo)女兒的‘助教！每天輔導(dǎo)女兒做作業(yè)之前，我都會(huì)瀏覽一遍輔導(dǎo)內(nèi)容，不會(huì)做的題就用搜題App查出標(biāo)準(zhǔn)答案，牢記在心，然后再講給女兒聽(tīng)，所以我親切地把搜題App稱為‘助教。如果沒(méi)有它，我不可能輔導(dǎo)女兒從小學(xué)到高二，而且一個(gè)人輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、作文、外語(yǔ)等所有科目?，F(xiàn)在搜題App都下架了，我怎么能不心慌呢！”

重慶基礎(chǔ)教育專家孔先生回應(yīng)：“學(xué)習(xí)是孩子的事，家長(zhǎng)的職責(zé)是陪伴和支持，而不是包辦代替。羅女士培養(yǎng)女兒的用心值得贊賞，但方法不敢茍同。女兒已經(jīng)上高二了，媽媽應(yīng)該注重培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合她的學(xué)習(xí)方法，給予適當(dāng)?shù)亩酱俸凸膭?lì)，而不是只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在家里扮演家庭教師的角色?！?/p>

河北石家莊的英語(yǔ)老師裘女士認(rèn)為，教育部下架搜題App，目的肯定不是給家長(zhǎng)添麻煩：“我認(rèn)為下架搜題App是與‘雙減政策相關(guān)聯(lián)的舉措，目的是減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，各地中小學(xué)都在探索延遲放學(xué)的方法，輔導(dǎo)孩子功課這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該由學(xué)校老師來(lái)完成，家長(zhǎng)不必為這事操心?！?/p>

家長(zhǎng)要有尊重科學(xué)的意識(shí)和靜待花開(kāi)的耐心，自覺(jué)抵制打著高科技旗號(hào)的速成軟件

廣東深圳基礎(chǔ)教育專家龐先生認(rèn)為，教育部下架搜題App，對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不失為一次自我修正的契機(jī)。雖然許多家長(zhǎng)和孩子養(yǎng)成了使用搜題App的習(xí)慣，但并不意味著這種依賴是正確的。家長(zhǎng)應(yīng)該理性思考教育部下架搜題App的深層原因，自覺(jué)更新自己的固有觀念，緩解教育焦慮?！凹议L(zhǎng)這樣做，既是放自己一馬，也是避免將焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子，一舉兩得?！?/p>

山西太原中學(xué)物理老師毛女士認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：“家庭教育的功能不是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)健全人格和良好習(xí)慣。有些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)搜題App下架就坐不住了，為什么？因?yàn)檫@些家長(zhǎng)是在替孩子學(xué)習(xí)，過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，是本末倒置?，F(xiàn)在的中考和高考，越來(lái)越重視檢驗(yàn)學(xué)生的思維能力，‘死題很少，‘活題更多。所以，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，比獲得題目的正確答案更重要?！?/p>

北京基礎(chǔ)教育研究中心的教育心理學(xué)教授何先生認(rèn)為，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的緩慢過(guò)程，不可能一蹴而就，家長(zhǎng)要有尊重科學(xué)的意識(shí)和靜待花開(kāi)的耐心，自覺(jué)抵制打著高科技旗號(hào)的速成軟件。何先生舉例說(shuō)明：“比如，老師給孩子布置課后作業(yè)，目的是檢驗(yàn)孩子掌握知識(shí)的情況，讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的課堂教學(xué)內(nèi)容，如果孩子能通過(guò)搜題App輕易獲得正確答案，這樣的作業(yè)有什么意義呢？孩子在做作業(yè)時(shí)省略了思考過(guò)程，對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)不充分和不扎實(shí)，達(dá)不到靈活運(yùn)用的程度，做作業(yè)成了依葫蘆畫瓢。更為嚴(yán)重的是，學(xué)生平時(shí)作業(yè)的良好表現(xiàn)，不但欺騙了老師，麻痹了家長(zhǎng)，甚至連學(xué)生自己都沒(méi)有意識(shí)到，在很多知識(shí)點(diǎn)的掌握上存在著很大的問(wèn)題?！?/p>

剛剛從安徽山區(qū)支教回北京的大三男生小呂安慰家長(zhǎng)們，搜題App下架只是整改措施，待平臺(tái)完善權(quán)限設(shè)置后，一定會(huì)重新上架，因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)無(wú)可替代：“搜題App在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、教育資源相對(duì)貧乏的地區(qū)相當(dāng)于老師的角色，甚至可以一定程度上解決師資不均衡的問(wèn)題。搜題App是高科技工具，而工具無(wú)罪，關(guān)鍵看人如何使用。如果搜題App能夠解決被濫用問(wèn)題，相信它會(huì)很快恢復(fù)上架?！?/p>

【編后】

把搜題App關(guān)到籠子里

教育部在通知中只是要求搜題App“暫時(shí)下線”，并非嚴(yán)禁或取締，相信通過(guò)權(quán)限設(shè)置等整改，搜題App有望重新上線。但家長(zhǎng)要注意，學(xué)習(xí)必須扎實(shí)，成長(zhǎng)不能速成，讓孩子依賴電子產(chǎn)品不會(huì)有好結(jié)果。最好的辦法是把搜題App關(guān)到籠子里，有限使用而不濫用。

【編輯：陳彤】