石靜靜

讀后活動(dòng)是閱讀教學(xué)中必不可少的部分。優(yōu)秀的讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能幫助學(xué)生拓寬眼界。文章將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探討高中英語閱讀課堂讀后活動(dòng)的策略。

一、組織復(fù)述活動(dòng)

復(fù)述有很多方式，如圖片復(fù)述、線索復(fù)述、情節(jié)復(fù)述等。組織復(fù)述活動(dòng)可以讓學(xué)生將自己對(duì)文本的理解分析結(jié)合起來，這對(duì)于提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力具有重要作用。所以，在讀后活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)語篇的理解，復(fù)述文章內(nèi)容。

在教學(xué)譯林版高三選擇性必修三 Unit1Wish youwere here Reading 部分“Canada—a land of diversity”時(shí)，學(xué)生完成文本的閱讀后，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)述活動(dòng)。

這篇文章是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先是總述加拿大是一個(gè)幅員遼闊、風(fēng)景美麗的國家，接著介紹了加拿大地理、種族和文化的多樣性，最后總結(jié)加拿大是一個(gè)宜居宜旅游的國家。

在安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)述時(shí)，教師可以展示有關(guān)加拿大的地圖、不同種族的加拿大人、溫哥華城市、美味的加拿大食物以及漂亮的原始建筑等圖片，并在圖片下方配上文章中的一些關(guān)鍵詞，如 Broad and beautiful、The? geographical? diversity、The? ethnic? diversity、Thecultural diversity等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片順利地進(jìn)行復(fù)述。當(dāng)然，在復(fù)述的過程中，難免有學(xué)生會(huì)卡殼、出現(xiàn)語言表達(dá)錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)候，教師可以做簡(jiǎn)單的提示，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的印象進(jìn)行復(fù)述，能夠復(fù)述出大概來就值得表揚(yáng)。如此一來，學(xué)生在復(fù)述的過程中既鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，又對(duì)文章的行文脈絡(luò)、關(guān)鍵信息有了更深刻的印象。

二、組織演講活動(dòng)

演講是一種讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的活動(dòng)，可以有效地發(fā)散學(xué)生的思維。在譯林版高中英語教材中，有許多文章需要學(xué)生在閱讀后發(fā)表自己的看法，這類文章的讀后活動(dòng)適合設(shè)計(jì)為演講活動(dòng)，教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生留下時(shí)間進(jìn)行演講。

如教師在教學(xué)譯林版高一英語必修三 Unit3 The

world online Reading 部分“Internet ：a world withoutfrontiers”時(shí)，在這篇文章中，我們可以了解到互聯(lián)網(wǎng)給 我們的生活帶來的許多便利。如方便快速地訪問信 息：電子商務(wù)給我們的生活提供了便利，各種通信軟 件能讓人們時(shí)刻與他人保持聯(lián)系。這篇文章盡管提 到了互聯(lián)網(wǎng)的弊端，卻沒有進(jìn)行具體的說明。所以， 為了能讓學(xué)生辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)，在本篇文章教學(xué)之 后，教師可以安排演講活動(dòng)，主題為“How to Understand the Internet Correctly”。當(dāng)然由于時(shí)間的有限 性，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生在課余時(shí)間準(zhǔn)備演 講內(nèi)容，或者與其他同學(xué)組成小組，共同撰寫演講稿， 最后再選取一名小組代表進(jìn)行演講。為了提高學(xué)生 的積極性，教師可以給學(xué)生分發(fā)演講評(píng)價(jià)表，評(píng)選出 “最佳演講家”。課后的演講活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生的 表達(dá)能力，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力有所幫助。

三、組織表演活動(dòng)

相較于常規(guī)作業(yè)，有趣的讀后活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演就是一種有趣的讀后活動(dòng)。它 能夠讓學(xué)生將書本中所學(xué)到的抽象知識(shí)通過表演呈現(xiàn) 出來，在表演的過程中，學(xué)生通過大膽想象對(duì)角色進(jìn)行 塑造，也能使學(xué)生對(duì)文章主題也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教師在教學(xué)譯林版高一英語必修一Unit 2 Lets talk teens Extended reading 部分“Mom and Her Bank Account”時(shí)，從語篇類型上來看，這是一篇關(guān)于母親 對(duì)孩子的愛的短篇故事。文章中角色較多，故事情 節(jié)大多由語言對(duì)話組成。這類的文章最適合教師用 來安排學(xué)生進(jìn)行讀后表演活動(dòng)。為了表演活動(dòng)順利 進(jìn)行，教師需要幫助學(xué)生重新理清故事要素，即Character、plot、setting、theme。除此之外，教師還需要提示 學(xué)生在表演時(shí)注意人物情緒的變化。一切準(zhǔn)備就緒 后，學(xué)生開始彩排。通過角色扮演，學(xué)生對(duì)人物的情 緒、表情和內(nèi)心活動(dòng)都進(jìn)行了揣摩，并通過自己的理解 豐富角色形象，更加深刻地理解文章中母親虛構(gòu)賬戶， 使孩子獲得安全感的苦心，為偉大的母愛而動(dòng)容。

總而言之，英語閱讀教學(xué)的最終目的并不是培養(yǎng) 出只會(huì)完成閱讀理解題的機(jī)器。因此，教師在閱讀教 學(xué)過程中一定不能忽略讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)復(fù)述活 動(dòng)、表演活動(dòng)和演講活動(dòng)等都可以極大地豐富學(xué)生的 學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們愛上英語閱讀。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)）