周玉鵬

（赤峰學院 教育科學學院，內蒙古 赤峰 024000）

數(shù)字媒體技術是一個結合了數(shù)字技術、多媒體與藝術設計等多種方面內容的藝術形式，數(shù)字媒體技術有效地推動了當前教育技術水平，改善了當前教學方式，對提升教師的教學能力和學生的創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。從當前美術教學現(xiàn)狀來看，教學方式單一，沒有充分融入先進的數(shù)字媒體技術，導致在實際教學過程中缺乏針對性的指導，無法從整體上提升教學效果。教師缺乏創(chuàng)新理念，采用傳統(tǒng)的教學方式，影響了高校美術教學改革的進程。因此，本文主要針對在數(shù)字媒體時代下教改思考為議題展開論述，提出針對性的解決策略和建議，為當前高校美術教改提供一定的借鑒和幫助[1]。

一、高校美術教學改革現(xiàn)狀

近些年來，隨著我國社會就業(yè)壓力日益增加，高校畢業(yè)生需要結合自身實際情況，提升自身專業(yè)能力和綜合素質，應對當前就業(yè)帶來的壓力和挑戰(zhàn)。在高校美術教學改革過程中，由于不同地區(qū)教學水平不同，美術教學也存在一定的差距。在經(jīng)濟全球化的今天，高校美術教育對培養(yǎng)藝術類人才發(fā)揮著十分重要的作用，因此數(shù)字媒體技術不僅可以傳承專業(yè)的美術知識，還可以提升學生的藝術修養(yǎng)。

高校美術教學主要是為了宣傳先進的藝術文化，不斷培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術人才，開發(fā)學生的藝術思維。在當前數(shù)字媒體環(huán)境下，有的高校沒有發(fā)揮自身先進的教育引導作用，影響了美術人才的培養(yǎng)。從美術教學專業(yè)角度來看，由于教學缺乏全面性，高校美術教師綜合教學能力有待進一步提升，并且在實際教學過程中，沒有充分考慮到學生的實際情況，過于強調專業(yè)性，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，影響了教學改革的順利進行。從教學方法上講，高等美術教育教學模式不合理，有的教師受傳統(tǒng)教學方式束縛，在很大程度上限制了學生地創(chuàng)新思維，影響了學生未來發(fā)展。

近些年來，隨著我國高校美術教學改革深入進行，不斷要求教師改變以往的教學思想，高校需要完善現(xiàn)有美術教學基礎設施，引進先進的教學理念，不斷推動數(shù)字媒體技術，為美術教學改革提供新的思路和方法。從當前數(shù)字媒體技術應用現(xiàn)狀來看，大大提升了實際教學效果，但是有的部分高校由于各方面的因素，沒有充分應用數(shù)字媒體技術，導致在實際教學過程中，很難激發(fā)學生的學習興趣，學生缺乏創(chuàng)新性，不能滿足當前社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的要求。因此，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術人才，高校教師要充分利用先進的數(shù)字媒體技術，不但改善現(xiàn)有教學模式，不斷推動當前新教學技術的推廣與應用，嚴格按照新課程的標準，增加美術教學科技含量，提升高校美術教學的專業(yè)水平，保證美術教育的品質，為社會培養(yǎng)出人文、藝術、科學素養(yǎng)綜合發(fā)展的人才，不斷提升現(xiàn)有高校美術教學改革的效果[2]。

二、數(shù)字媒體時代下高校美術教學存在的問題

在數(shù)字媒體時代，高校美術教學在利用先進數(shù)字技術過程中缺乏足夠的重視，導致教學效率低下，教學內容枯燥，無法從根本上激發(fā)學生的學習興趣，影響了實際教學的效果。

（一）高校美術教學中數(shù)字媒體應用不到位

從當前大學美術課程教學現(xiàn)狀來看，有的教師依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，教學道具簡單，主要通過一支筆、一張紙以及一幅畫完成現(xiàn)有的教學任務，教學模式比較傳統(tǒng)，缺乏層次性，導致教學過程枯燥，不能充分調動學生的積極主動性。隨著當前高校美術教學理念推陳出新的變化，要求教師要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，大力推廣應用數(shù)字多媒體技術，讓學生接觸到更多先進的繪畫方式，提升學生創(chuàng)新意識，改變單一的教學方式。以往的傳統(tǒng)教學模式限制了教師的教學思路，教師無法從整體上提升學生的美術創(chuàng)作水平，對學生以后發(fā)展也產(chǎn)生了極為不利的影響。美術作品是作者對取材的提煉、概括、集中到完成的過程，這個過程又蘊含著豐富的情感和內涵。比如梵高的《向日葵》主要表達了熱愛生命和生活的情感。我國古代畫家王維的山水畫意境深遠，“詩中有畫，畫中有詩”，作品藝術價值很高。但是從當前高校美術教學現(xiàn)狀來看，有的教師非常重視學生繪畫技能的培養(yǎng)，忽視了學生審美意識和審美情趣的培養(yǎng)，很容易讓學生缺乏審美觀念，僅僅把繪畫當成工具性的技能，使得繪畫作品缺乏藝術性和鑒賞能力。因此，在高校美術教學過程中，教師要重視學生審美水平和藝術鑒賞能力的培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡媒體搜集世界著名的美術作品，增長學生見識，運用數(shù)字媒體技術科學合理構建美術作品布局，處理好畫面細節(jié)，提升學生美術綜合素養(yǎng)[3]。

（二）高校美術教學理念落后

受到不同地區(qū)教學水平的影響，導致美術教學資源分布不平衡，跟不上當前新課標教學的新理念。從當前高校美術教學改革現(xiàn)狀來看，高校部分美術教師沒有從根本上了解社會對美術人才的新要求，認為美術教學就是讓學生如何學會畫畫，如何提升繪畫水平。在實際教學過程中，沿用傳統(tǒng)的教學理念，沒有真正落實當前高校美術新課標的要求。在教學過程中，缺乏對學生整體的關注。如果教師缺乏對學生足夠的關注，就會直接影響到學生的未來發(fā)展。教師如果不能摒棄傳統(tǒng)的教學理念，就無法真正激發(fā)學生的學習興趣，興趣不足，學生學習的動力不足。為了改變這一現(xiàn)狀，教師需要從學生整體發(fā)展水平出發(fā)，利用媒體技術和數(shù)字技術有效融合，培養(yǎng)學生團隊意識，提升學生創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習興趣，提升學生審美能力與實踐能力[4]。

（三）教學內容不合理

從當前高校美術教學改革現(xiàn)狀來看，美術教材改革力度不夠，有的美術教材內容更新不及時，導致美術教學內容偏離了人才培養(yǎng)的目標，再加上單一的教學內容，很難激發(fā)學生的學習興趣。在當前高校美術教學內容更新上，有的教師缺乏更新意識，沒有把最新的美術教學理念和內容融入到實際教學過程中，導致教學內容無法跟上時代發(fā)展的步伐，這對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和想象力產(chǎn)生極為不利的影響。另外，在進行高校美術教學過程中，有的老師讓學生不斷對世界上著名的美術大師進行模仿，非常重視學生繪畫技巧的培養(yǎng)，比如線條的流暢度處理、色彩搭配的明暗度處理以及繪畫的立體感構建等，這些都是繪畫技術的問題，但是單純進行教學，教學內容枯燥無味，缺乏藝術性，教學效果不理想。藝術來源于生活，并且高于生活，為了讓教學更加富有情趣，教師要不斷啟發(fā)學生生活中的靈感，不僅要重視學生藝術感的培養(yǎng)，還要讓學生充分感受生活中的美好，提升學生的審美水平，為以后美術創(chuàng)作打下良好的基礎。

三、數(shù)字媒體時代下高校美術教改措施

為了適應當前數(shù)字媒體時代下高校美術教改要求，高校美術教師要針對當前美術教學改革的要求，認真總結以往教學的經(jīng)驗，做好現(xiàn)代美術教學定位，進行全面改革，合理搭配美術課程資源，優(yōu)化現(xiàn)有教學內容配置，建立數(shù)字媒體化時代背景下的高校美術教學模式。

（一）做好當前美術教學方式改革

教師利用數(shù)字媒體技術，通過網(wǎng)絡協(xié)作教學，發(fā)揮學生的主導作用，從根本上改變被動學習的狀態(tài)。當前高校美術教學改革在經(jīng)歷教學方式上的改革方面，取得了很多優(yōu)異的成果。為了適應當前數(shù)字媒體時代發(fā)展的要求，教師不能拘泥于傳統(tǒng)教學模式的束縛，要充分利用現(xiàn)代化的數(shù)字媒體計劃，融入先進的教學方式，推動當前美術教學改革。比如教師可以小組教學方法，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，針對不同小組布置不同的繪畫任務，利用在線交流平臺，實現(xiàn)在線的交流和評價。小組成員可以對其他小組的作品提出自己的看法和意見，實現(xiàn)相互之間的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)取長補短的目標，最終共同進步[5]。

（二）明確高校美術教學定位

在以往高校美術教學過程中，有的教師非常重視學生繪畫技術的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)方式雖然可以幫助學生掌握良好的繪畫技巧，這樣的美術教學定位并不合理，沒有堅持因材施教的原則，很難培養(yǎng)學生良好的藝術感。為了給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，教師需要結合當前數(shù)字媒體美術教學改革的要求，對當前美術教學重新進行定位，進一步消除周圍不良因素的干擾，有效彌補以往教學存在的不足，做好整體優(yōu)化工作。因此，在進行高校美術教學改革過程中，教師做好定位，提升藝術的境界，激發(fā)學生的參與意識，尤其培養(yǎng)學生繪畫的藝術感，根據(jù)不同類型的學生，選擇不同的教學方式，進一步提升學生的藝術修養(yǎng)水平。教師要重視學生繪畫構思，不斷培養(yǎng)內在的藝術情感。

（三）優(yōu)化現(xiàn)有美術教學課程

在進行當前數(shù)字媒體時代美術教學過程中，教師重視學生審美水平的提升，幫助學生對美術學科有一個全新的認識。教師要利用數(shù)字媒體技術，讓學生了解當前美術發(fā)展的不同方向，選擇適合學生的研究方向，比如素描、水彩、水墨、油畫和實物拼接畫，激發(fā)學生學習繪畫動力，培養(yǎng)學生良好的美術興趣。與此同時，在美術課程教學過程中，教師可以輔助學生選擇最佳的繪畫工具，不斷提升學生繪畫水平，豐富學生的繪畫作品形式，讓學生自己探索屬于自己的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的藝術感。比如利用數(shù)字媒體技術，可以幫助學生彌補以往教學存在的不足，利用更多的媒介工具進行繪畫創(chuàng)作，進一步突破傳統(tǒng)繪畫模式的束縛，提升作品創(chuàng)作的藝術效果。在當前數(shù)字媒體技術的支持下，教師需要通過先進的技術，開發(fā)高質量的美術課程，實現(xiàn)美術教學改革與先進技術的融合，為當前美術教學改革提供借鑒和幫助[6]。

（四）數(shù)字媒體技術在美術基礎知識教學中的應用

美術基礎課程對美術專業(yè)學生觀察力、表現(xiàn)力要求很高。但是從教學現(xiàn)狀來看，教師通常采用練習和講述的方式，這種教學方式比較單一，教學內容枯燥，不僅很難提升教學效率，而且影響了學生的積極性。在數(shù)字媒體時代，教師需要引進先進的數(shù)字媒體技術，通過簡單生動的方式把教學內容呈現(xiàn)出來，不斷幫助學生鞏固美術基礎，通過科學合理的美術理論，讓學生掌握良好的學習技能，真正把基礎教學與學生未來發(fā)展結合在一起，為學生創(chuàng)造良好的數(shù)字媒體技術平臺，不斷進行學習、體驗、接受、輸出等，提升美術教學的針對性和有效性，讓學生真正成為數(shù)字媒體平臺教學的主體，真正發(fā)揮數(shù)字媒體在當前美術教學中的重要作用，提升學生綜合繪畫藝術表現(xiàn)能力?；诖耍谶M行美術基礎知識教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，采用現(xiàn)代化數(shù)字媒體技術，融入現(xiàn)代化數(shù)字媒體技術，不斷豐富現(xiàn)有教學形式，為以后教學打下良好的基礎[7]。

（五）重視數(shù)字媒體在美術教學資源開發(fā)中的應用

數(shù)字媒體技術作為高校美術課堂的傳授知識的載體，對當前美術教學改革產(chǎn)生十分重要的影響，教師需要利用當前數(shù)字媒體技術，不斷拓寬現(xiàn)有知識傳遞通道，建立符合高校美術改革的藝術發(fā)展載體，進一步豐富知識的傳播途徑，加快知識傳播的速度，創(chuàng)新美術教學內容，建立更加完善的美術教學體系，改變以往學生被動接受學習狀態(tài)，激發(fā)學生參與的積極主動性，積極探索全新的教學方法，實現(xiàn)高校美術深層次和系統(tǒng)性的教學目標和機制。高校美術教師在利用數(shù)字媒體技術進行美術教學過程中，需要充分發(fā)揮數(shù)字媒體技術的作用，不斷優(yōu)化和調整美術教學策略和教學方法，采用數(shù)字媒體技術的指導思想，全面做好美術教學設計，選擇合理的教學方法，突出教學重點，加強師生之間的互動，在美術知識傳授過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，深入挖掘現(xiàn)有美術資源，提升美術專業(yè)學生的專業(yè)知識和綜合技能，為當前美術教學順利進行提供保障[8]。

（六）數(shù)字媒體技術在高校美術實踐教學中的應用

在高校美術課堂教學中，應用數(shù)字媒體技術，需要充分挖掘數(shù)字媒體技術的機制，教師需要根據(jù)當前高校美術教學改革的目標，充分把握美術教學細節(jié)，不斷探索全新的教學理念，提升高校美術教學的針對性和有效性。利用現(xiàn)代數(shù)字媒體技術，教師可以利用數(shù)字媒體技術模擬美術體驗和實踐，讓學生能夠真正體驗現(xiàn)代美術的精髓，通過虛擬技術和仿真科技，可以有效提升美術教學的交互性和針對性，有利于打破傳統(tǒng)美術空間和時間的限制，排除其他不利因素的干擾，激發(fā)學生學習美術的興趣，提升高校美術改革的效果，保證教學質量。由于美術學科具有很強的實踐性，教師需要充分利用現(xiàn)代化的數(shù)字媒體技術，融入現(xiàn)代化的教學理念，針對學生的實際情況，創(chuàng)新學生實踐模式，提升學生實踐能力[9]。

四、結語

綜上所述，從當前高校美術改革現(xiàn)狀來看，美術教學存在不少的問題，教學內容單一，教學模式落后，無法滿足當前教學改革的要求。隨著數(shù)字媒體技術在美術教學中的應用，提升學科的邏輯性和科學性，進一步創(chuàng)新了教學內容，建立完善的教學知識體系，進一步提升學生數(shù)字化技術應用意識，豐富了當前高校美術教學理論，提升了美術創(chuàng)作空間、創(chuàng)作形式以及創(chuàng)作方法，不斷推動美術教學的改革。在新時期，高校美術教師要依托現(xiàn)有數(shù)字媒體技術，建立和完善現(xiàn)有美術教學資源平臺，增加技術含量，不斷提升美術教學的品質，能夠在不同的教學環(huán)節(jié)內給予學生不同的體驗，對激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學生的美術修養(yǎng)、繪畫能力、動手能力、創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。