摘? 要：傳統(tǒng)工藝是民族文化的重要組成部分，隨著經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代化進程的加快，傳統(tǒng)工藝的生存土壤及生態(tài)環(huán)境受到了嚴重沖擊，面臨著巨大的生存危機。地方高職院校有振興傳統(tǒng)工藝的職責(zé)和使命。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院通過培養(yǎng)人才、深化研究、創(chuàng)新研發(fā)、傳播推廣等方式全方位助力傳統(tǒng)工藝振興，為地方高職院校推進傳統(tǒng)工藝的振興提供了經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)工藝振興;地方高職院校;新時代

基金項目：本文系2018年度湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新時代地方高職院校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護路徑研究與實踐”（XJK18BTW013）;2021年度益陽市哲學(xué)社會科學(xué)課題“新時代地方高職院校助力傳統(tǒng)工藝振興的探索與實踐”（ 2021YS207）階段性研究成果。

傳統(tǒng)工藝蘊含著中華民族的文化價值觀念、思想智慧和實踐經(jīng)驗。保護、傳承傳統(tǒng)工藝是保護地方文化的重要組成部分，也是衡量城市社會發(fā)展水平的重要指標。以湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為代表的地方高職院校在傳統(tǒng)工藝振興方面進行了一系列探索，為地方高職院校振興傳統(tǒng)工藝積累了一定的經(jīng)驗。

一、傳統(tǒng)工藝振興的現(xiàn)實困境

隨著《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《中國傳統(tǒng)工藝振興計劃》的頒布實施，傳統(tǒng)工藝振興在制度上有了更清晰、更明確的方向，對傳統(tǒng)工藝的保護與發(fā)展受到了前所未有的重視。傳統(tǒng)工藝振興目錄的建立是對傳統(tǒng)工藝項目的重新梳理，有利于對有生命力的傳統(tǒng)工藝項目進行更具針對性的保護。在此背景下，一批傳統(tǒng)工藝項目傳承活力大幅提高，但不可否認，傳統(tǒng)工藝的振興仍面臨嚴峻挑戰(zhàn)。一是傳承人老齡化嚴重，一些傳統(tǒng)工藝面臨人亡藝絕困局。具體表現(xiàn)在：傳承人年齡大，針對代表性傳承人的資料建檔工作尚未全部完成;傳承人斷層，后繼乏人，傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)成本高，回報周期長、回報效益不確定，導(dǎo)致年輕人沒有從業(yè)意愿。二是文化生態(tài)發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)工藝失去生存根基。文化生態(tài)環(huán)境發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)工藝的生產(chǎn)工具、原材料逐漸流失，在生活方式改變、世居環(huán)境改變與外來文化的沖擊下失去了生存基礎(chǔ)。三是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展尚不充分。“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展”是傳統(tǒng)工藝適應(yīng)時代發(fā)展、促進經(jīng)濟社會發(fā)展的根本要求。當(dāng)前，傳統(tǒng)工藝的轉(zhuǎn)化模式、創(chuàng)新方式、產(chǎn)品設(shè)計、市場推廣等尚不夠成熟與成型，科學(xué)利用、創(chuàng)新發(fā)展的良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展機制尚未形成[1]，如何科學(xué)合理地利用，實現(xiàn)良性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新發(fā)展，還需要進一步探索與實踐。

二、地方高職院校在傳統(tǒng)工藝振興中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

一是履行文化傳承社會職能的需要。文化是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐，亦稱軟實力。高職教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體，肩負著文化傳承與創(chuàng)新的基本職能?！吨袊鴤鹘y(tǒng)工藝振興計劃》明確提出，支持具備條件的職業(yè)院校加強傳統(tǒng)工藝專業(yè)建設(shè)。由此可見，在高職教育中弘揚傳統(tǒng)工藝文化，振興傳統(tǒng)工藝，是高職院校理應(yīng)擔(dān)負的歷史使命。

二是提升高職學(xué)生思想素質(zhì)的需要?！蛾P(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調(diào)，要引導(dǎo)大學(xué)生堅定“四個自信”，要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要實施中華文化傳承工程[2]。傳統(tǒng)工藝是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的內(nèi)涵，將傳統(tǒng)工藝融入高職教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅定的文化自信，弘揚民族精神、引領(lǐng)價值觀[2]，全面提升學(xué)生思想素質(zhì)。

三是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的需要。新時代高職教育進入新的改革發(fā)展階段，面臨由高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的挑戰(zhàn)。高職院校要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要總體謀劃，科學(xué)定位，打造特色，在差異化中發(fā)展壯大。傳統(tǒng)工藝具有顯著的地域特色，蘊含著豐富的地方文化，高職院校根據(jù)專業(yè)特色，將具有地域特色的本土傳統(tǒng)工藝融入學(xué)校教育，主動擔(dān)負振興本土傳承工藝的責(zé)任，將有效彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

四是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟有著密切的聯(lián)系，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是職業(yè)教育的根本任務(wù)。地方高職院校理應(yīng)主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，支撐和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。振興傳統(tǒng)工藝，推動傳統(tǒng)工藝創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，能夠促進地方經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

三、地方高職院校在傳統(tǒng)工藝振興中的探索實踐

近年來，地方高職院校特別是地方藝術(shù)類高職院校在傳統(tǒng)工藝振興方面進行了積極探索，培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝“現(xiàn)代傳承人”，構(gòu)建傳統(tǒng)工藝人才培養(yǎng)體系。同時，地方高職院校還積極與企業(yè)、地方合作，參與傳統(tǒng)工藝理論研究、傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、傳統(tǒng)工藝傳播推廣。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院堅守傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的初心，致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，積極探索傳統(tǒng)工藝傳承與創(chuàng)新之路。

（一）培養(yǎng)人才，為傳統(tǒng)工藝振興提供人才支撐

傳統(tǒng)工藝振興最大的難題在于人，人的難題一方面是傳承人老去的嚴峻事實;另一方面是傳統(tǒng)技藝后繼乏人甚至是無人的危機[3]。為解決這一難題，學(xué)校積極培養(yǎng)人才：一是通過學(xué)歷教育培養(yǎng)人才。將技藝傳承與專業(yè)建設(shè)深度合作，開設(shè)了湘繡設(shè)計與工藝等6個傳統(tǒng)工藝專業(yè)，引入劉愛云、黃永平等行業(yè)大師，建立了湘繡、陶瓷、小郁竹藝、花瑤挑花等7個大師工作室。將企業(yè)真實項目引入課堂，實施“大師工作室+項目+產(chǎn)品”工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一大批兼具工匠精神與創(chuàng)新能力的技術(shù)技能人才。二是通過非學(xué)歷教育培訓(xùn)傳承人群。自2016年學(xué)校入選首批“中國非遺傳承人群研修研培計劃”高校以來，截至2020年12月，共舉辦14期培訓(xùn)班，培養(yǎng)陶瓷、湘繡、竹藝、雕刻等非遺傳承人群620余名。學(xué)校還通過國家藝術(shù)基金人才培養(yǎng)資助項目等國家級、省級培訓(xùn)項目，以及常態(tài)化的企業(yè)員工培訓(xùn)，集中培訓(xùn)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)工藝傳承人群。通過培訓(xùn)，有效提高了傳統(tǒng)工藝傳承人群的文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力以及傳統(tǒng)工藝設(shè)計、制作水平。

（二）深化研究，為傳統(tǒng)工藝振興提供智力支撐

傳統(tǒng)工藝振興是一個系統(tǒng)性的工程，涉及到很多方面，理論研究能夠很好地指導(dǎo)實踐，學(xué)校積極開展理論研究，為傳統(tǒng)工藝振興實踐提供指導(dǎo)。一是積極參與普查建檔。深入全省10多個市州的傳統(tǒng)工藝項目地開展調(diào)研，了解和掌握湖南省傳統(tǒng)工藝的生存環(huán)境、保護現(xiàn)狀及存在的問題。整理和記錄傳承人掌握的知識和精湛技藝，完成了對湘繡大師劉愛云等人的口述史研究，記錄瀕臨失傳的“鬅毛針”等傳統(tǒng)技藝，建成“刺繡博物館”等高度共享的數(shù)字化傳統(tǒng)工藝數(shù)據(jù)庫。二是積極開展理論研究。成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究管理中心，搭建了湖南傳統(tǒng)工藝研究院、湖南省傳統(tǒng)工藝傳承發(fā)展研究基地等研究平臺，設(shè)立了傳統(tǒng)工藝校級專項課題，培育了一批關(guān)于傳統(tǒng)工藝研究的省部級、市廳級研究課題，產(chǎn)出了《刺繡當(dāng)隨時代》《湘繡技法》《湖南傳統(tǒng)工藝藍皮書》等一批高質(zhì)量的研究成果。三是積極組織學(xué)術(shù)研討。舉行了“刺繡類非遺傳承創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇”“傳統(tǒng)工藝振興發(fā)展論壇”等一系列傳統(tǒng)工藝振興學(xué)術(shù)研討會，營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，有效指導(dǎo)了實踐。

（三）創(chuàng)新研發(fā)，助力傳統(tǒng)工藝創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

融入現(xiàn)代生活，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，產(chǎn)出經(jīng)濟效益是傳統(tǒng)工藝可持續(xù)發(fā)展的要求。為此，學(xué)校積極開展創(chuàng)新研發(fā)：一是組建研發(fā)團隊。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求確定研究方向，依據(jù)遴選制度，采用公開選拔、擇優(yōu)錄取的方式，組建了若干結(jié)構(gòu)層次合理、專業(yè)知識水平互補、校企科研人員共同參與的相對穩(wěn)定的研發(fā)團隊。二是建設(shè)研發(fā)基地。建設(shè)了湘繡設(shè)計研發(fā)中心、湘瓷設(shè)計研發(fā)中心、湖南工藝美術(shù)品設(shè)計研發(fā)中心、通道侗族非遺研發(fā)工作站、湖南湘繡產(chǎn)業(yè)科技教育園等產(chǎn)教融合技術(shù)技能創(chuàng)新平臺?；匾匝邪l(fā)新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、提高產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)經(jīng)濟效益為宗旨，致力于將傳統(tǒng)工藝融入現(xiàn)代生活。三是研發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品。根據(jù)市場和企業(yè)需求，在堅持傳統(tǒng)工藝精髓的基礎(chǔ)上，從題材、設(shè)計、材料等方面創(chuàng)新研發(fā)，將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計緊密聯(lián)系，研究推出“新湘繡”“新湘瓷”、小郁竹藝等新產(chǎn)品，實現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝的活態(tài)傳承。

（四）傳播推廣，擴大傳統(tǒng)工藝社會知名度

傳統(tǒng)工藝的振興靠傳承，也靠傳播，借助社會時代發(fā)展的大勢進行有效傳播，是振興傳統(tǒng)工藝的重要方面。為此，學(xué)校通過線上、線下相結(jié)合的方式，多渠道傳播傳統(tǒng)工藝：一是建設(shè)傳承基地。建設(shè)了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作品展示館”“傳統(tǒng)工藝作品陳列館”，展陳了近千件（套）傳統(tǒng)工藝作品。建設(shè)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化（湘繡）傳承基地、中國工藝美術(shù)學(xué)會工藝美術(shù)科普教育基地，依托基地，開展非遺體驗日活動。二是開展傳播活動。舉辦“傳統(tǒng)工藝振興發(fā)展論壇”“中國刺繡藝術(shù)紅色主題作品展”等大型傳統(tǒng)工藝研討會與作品展，社會反響巨大。參加“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會”“湘贛鄂皖四省非遺聯(lián)展”等展示展覽，新湘繡等傳統(tǒng)工藝作品在法國、智利、巴基斯坦等國家展覽交流，擴大了湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)工藝的國際影響力。三是拓展傳播途徑。積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)湖南傳統(tǒng)工藝網(wǎng)、主題特色空間、中華刺繡資源庫等傳統(tǒng)工藝網(wǎng)站，通過抖音、微信、微博等新媒體平臺，線上、線下傳播推廣傳統(tǒng)工藝，擴大傳統(tǒng)工藝的知名度與影響力，有效促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展與傳播。

參考文獻：

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作者簡介：包文婷，碩士，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院講師。