趙潔 林玲玲

(北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，北京 101101)

一、引言

2021年，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承[1]。在“兩個(gè)大局”的時(shí)代背景下，在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，黨中央也明確要求抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育，可見黨和國家高度重視青少年的學(xué)習(xí)教育，重視青少年在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局中的重要作用。習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，廣大青年要肩負(fù)歷史使命，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人[2]，更加體現(xiàn)了黨中央對(duì)青年擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的殷切希望。高職院校肩負(fù)“為黨育人，為國育才”的重要使命，全面落實(shí)黨中央部署要求、發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育“必修課”的重要價(jià)值，是新時(shí)代高職院校思想政治教育的新任務(wù)、新內(nèi)容[3]。

根據(jù)2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，關(guān)鍵就是要把思想政治教育貫穿“三全育人”過程始終，創(chuàng)新路徑，把黨史學(xué)習(xí)教育新要求融入“三全育人”工作體系，努力培養(yǎng)出知史愛黨、知史愛國的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、黨史學(xué)習(xí)教育與“三全育人”工作體系的關(guān)系

(一)二者的目標(biāo)導(dǎo)向一致

在建黨百年的歷史節(jié)點(diǎn)上，我們黨正在領(lǐng)導(dǎo)中國人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國新征程上奮勇前進(jìn)，而新時(shí)代青少年群體就是這一征程中的參與者和見證者[4]。新時(shí)代開展青少年黨史學(xué)習(xí)教育的目的，就是讓這些見證者、接班人在感悟百年黨史的過程中增強(qiáng)歷史自覺，汲取開創(chuàng)未來的精神力量，強(qiáng)信念、跟黨走，傳承紅色基因，成長為擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的人才。

2017年，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中提出，高校要堅(jiān)持“全員育人、全過程育人、全方位育人”的要求[5]。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)[6]。因此，“三全育人”工作體系的核心是育人，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)出黨和國家需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這與開展青少年黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)是一致的。

(二)二者相輔相成、相互促進(jìn)發(fā)展

黨史學(xué)習(xí)教育融入“三全育人”體系，可以促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展，激發(fā)青少年愛黨愛國，更好地培養(yǎng)出具有堅(jiān)定理想信念、高尚人格品格、更高綜合素質(zhì)的人才。因此，黨史學(xué)習(xí)教育與“三全育人”工作體系是相輔相成的。

一方面，“三全育人”工作體系為黨史學(xué)習(xí)教育的融入提供基礎(chǔ)與保障。肩負(fù)育人重任的學(xué)校需要匯聚校內(nèi)教職工、社會(huì)、家庭多方力量，抓住青少年在學(xué)、離校、畢業(yè)各階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐、校內(nèi)到校外、線上和線下等全方位的教育，讓“三全育人”工作落地見效[7]。而這種“全員參與、全過程滲透、全方位融合”的育人模式，可以為黨史學(xué)習(xí)教育的融入提供隊(duì)伍、時(shí)間、空間上的全面保障。

另一方面，黨史學(xué)習(xí)教育的融入為“三全育人”工作體系賦予深刻的時(shí)代內(nèi)涵。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書，蘊(yùn)含著寶貴的育人資源。對(duì)青少年開展黨史學(xué)習(xí)教育，可以讓青少年重溫黨的偉大歷史，感受黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念，進(jìn)而銘記光輝歷史、傳承紅色基因。因此，將黨史學(xué)習(xí)教育融入“三全育人”體系，既是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，又為“三全育人”工作注入了紅色內(nèi)涵。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院校“三全育人”工作體系的重要性

高職院?！叭恕惫ぷ鞯膶?duì)象主要是18歲以上的青年及少數(shù)未滿18歲的少年，他們正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。青年們有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家才能有前途，民族才能有希望。高職院校擔(dān)負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培育高端技術(shù)技能人才的職責(zé)，是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，必須抓好高職學(xué)生的價(jià)值觀建設(shè)。黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)于高職學(xué)生樹立正確的黨史觀、價(jià)值觀具有重要作用。因此，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院?！叭恕惫ぷ黧w系意義重大。

(一)黨史學(xué)習(xí)教育中弘揚(yáng)的愛國主義情懷為高職院?！叭恕惫ぷ黧w系提供了精神保障

在黨的百年奮斗歷史中，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，如建黨精神、井岡山精神、長征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗疫精神等一系列偉大精神。雖然這些精神的產(chǎn)生背景和具體內(nèi)涵各有不同，但對(duì)這些精神探本溯源，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是源于一大批中國共產(chǎn)黨人、革命先驅(qū)的愛國主義情懷。他們?yōu)榱它h和國家的事業(yè)，為了人民的幸福，才會(huì)在這些艱難時(shí)刻和歷史事件中不畏生死、不懼困難，才會(huì)形成這么一股頑強(qiáng)拼搏、忘我奉獻(xiàn)的愛國主義情懷。

由此可見，強(qiáng)大的愛國主義情懷貫穿在黨史中，把黨史學(xué)習(xí)教育中弘揚(yáng)的愛國主義情懷融入“三全育人”工作體系，可以讓愛國主義情懷成為高職學(xué)生成長的鮮活養(yǎng)分，為“三全育人”體系提供強(qiáng)大的精神保障。

(二)黨史學(xué)習(xí)教育中弘揚(yáng)的中華傳統(tǒng)美德為高職院?！叭恕斌w系提供了道德保障

黨史學(xué)習(xí)教育中蘊(yùn)含著對(duì)青年開展中華民族傳統(tǒng)美德的教育。這些美德包括：紅軍長征中不怕艱險(xiǎn)、永不放棄的美德，南泥灣大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中自力更生、勤勞勇敢的美德，抗擊新冠肺炎疫情中醫(yī)護(hù)人員展現(xiàn)出的舍家為國、舍生忘我的美德等。

黨史學(xué)習(xí)教育中弘揚(yáng)的這些中華傳統(tǒng)美德，凝聚了中國共產(chǎn)黨人的偉大品格，可以為學(xué)生的品格塑造提供豐厚滋養(yǎng)。因此，讓黨史學(xué)習(xí)教育中弘揚(yáng)的中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化為高職學(xué)生的品德，有助于其形成頑強(qiáng)奮斗、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)品格，這為高職院校加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的德育教育、構(gòu)建新時(shí)代“三全育人”工作體系筑牢了道德基礎(chǔ)。

(三)黨史學(xué)習(xí)教育中蘊(yùn)含的理想信念教育為高職院校“三全育人”體系提供了價(jià)值保障

引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的過程也是向其播種理想信念火種的過程。學(xué)生可以看到，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，歷經(jīng)生死考驗(yàn)，最終走向成功；可以看到，在成功的背后是堅(jiān)定的理想信念支撐著紅軍，他們飽經(jīng)磨難而生生不息。

這些黨的艱苦奮斗史是理想信念教育的重要資源，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的絕佳素材。將黨史學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含的理想信念教育作為高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的核心，融入高職院?！叭恕斌w系，可以引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)歷史自信、文化自信，這為高職院?！叭恕斌w系提供了價(jià)值保障。

四、黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院?！叭恕惫ぷ黧w系的探索實(shí)踐

在2021年全國職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，職業(yè)教育要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人[8]。隨著《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等政策文件的頒布實(shí)施，國家對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)提出了更高要求。作為國家示范性高等職業(yè)院校、國家“雙高?！苯ㄔO(shè)單位，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)具有家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神”的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，全面深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革，突出財(cái)貿(mào)特色、專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)定位，取得了一定成效，推進(jìn)了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校將黨史學(xué)習(xí)教育融入立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新探索出黨史學(xué)習(xí)教育融入學(xué)?！叭恕惫ぷ黧w系的實(shí)踐路徑。

(一)凝聚強(qiáng)大的育人合力，構(gòu)建“全員育人”模式

以思政課教師和專業(yè)課教師為主體，依托成立“北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院思政課程與課程思政協(xié)同育人工作站(研究中心)”，認(rèn)真研討如何在教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)黨史與專業(yè)的結(jié)合，探索在課程思政中引入黨史學(xué)習(xí)的途徑，強(qiáng)化思政教育與專業(yè)教育的緊密聯(lián)系。思政課教師牢牢抓住“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程”，深入挖掘黨史中的紅色史料，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員通過班級(jí)主題活動(dòng)、團(tuán)支部活動(dòng)等形式將黨史學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)、汲取力量、奮勇前進(jìn)。校辦黨支部積極開展“學(xué)育1+2”活動(dòng)，由1名支部黨員教師帶動(dòng)2名學(xué)生入黨積極分子共同開展“主題黨日”活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)等，將黨史學(xué)習(xí)教育與推進(jìn)“三全育人”工作各環(huán)節(jié)各要素充分融合。圖書館等教輔單位人員為學(xué)生提供黨史學(xué)習(xí)資源，豐富服務(wù)育人實(shí)踐。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生黨支部書記、馬克思主義學(xué)院教師、退休老黨員同志、學(xué)生骨干、校外專家等多方力量對(duì)學(xué)生宣講黨史、習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神、十九屆六中全會(huì)精神。同時(shí)，學(xué)校注重聯(lián)動(dòng)家庭中的育人力量，組織學(xué)生通過“我聽親人講四史”主題征文活動(dòng)，聆聽家人講述親身經(jīng)歷的四史故事，寫下“我心向黨，四史永傳”“從家史看四史，我們和祖國共進(jìn)步”“走進(jìn)新時(shí)代，奮進(jìn)新征程”等作品，達(dá)到家校共育的效果。

在黨史學(xué)習(xí)教育引領(lǐng)下，學(xué)校凝聚教職工、學(xué)生個(gè)體、校外專家、家庭成員全員參與到育人過程中，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與、分工明確的育人團(tuán)隊(duì)，真正將黨史學(xué)習(xí)教育融入“三全育人”工作體系，構(gòu)建全員育人模式。

(二)實(shí)現(xiàn)課程與活動(dòng)相結(jié)合，完善“全程育人”環(huán)節(jié)

打牢學(xué)生在學(xué)階段的思想根基。學(xué)生沒有經(jīng)歷過黨在革命和建設(shè)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩，普遍對(duì)黨史了解不深。對(duì)此，學(xué)校堅(jiān)持守好課堂主渠道，從學(xué)生踏入校門學(xué)習(xí)開始，就通過深化課程思政建設(shè)和思政課改革，推進(jìn)黨史進(jìn)課堂，加深學(xué)生對(duì)黨史的學(xué)習(xí)和理解，提升學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、理論自信。針對(duì)沉浸式、體驗(yàn)式的活動(dòng)對(duì)高職學(xué)生更有吸引力的特點(diǎn)，學(xué)校充分發(fā)揮第二課堂的作用，緊扣黨史學(xué)習(xí)教育，開展豐富的校園活動(dòng)。充分利用首都紅色資源，分期分批組織學(xué)生赴中國共產(chǎn)黨歷史展覽館、香山革命紀(jì)念地等參觀。開展黨史知識(shí)競(jìng)賽、紅色經(jīng)典誦讀、電影展映配音、畫彩建黨百年等活動(dòng)，學(xué)校廣播站開設(shè)專欄，分享黨史故事，播放紅色曲目，在潛移默化中使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國革命文化的認(rèn)同，增強(qiáng)愛國主義情感。

筑牢學(xué)生離校期間的思想認(rèn)識(shí)。在寒暑假期間，學(xué)校策劃推出“黨的十九屆六中全會(huì)精神”微講解系列視頻，組織學(xué)生參加“我聽親人講四史”主題征文等活動(dòng)，填補(bǔ)假期思想政治教育的空白。

扎牢學(xué)生畢業(yè)階段的理想信念?！拔謇稀毙v團(tuán)成員、離退休老同志、學(xué)生黨支部書記、輔導(dǎo)員等為即將畢業(yè)離校的學(xué)生黨員講黨課，幫助畢業(yè)生明確步入社會(huì)后如何堅(jiān)定理想信念、勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，將個(gè)人工作發(fā)展融入國家事業(yè)發(fā)展中，保障育人工作不斷線。

學(xué)校完善“全程育人”各環(huán)節(jié)，抓住青年學(xué)生受教育的關(guān)鍵時(shí)期，將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿于培養(yǎng)學(xué)生的各階段，激勵(lì)學(xué)生傳承紅色基因、繼承艱苦奮斗作風(fēng)、積極參加各類競(jìng)賽、勇攀技能高峰。學(xué)生斬獲了第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上職教賽道金獎(jiǎng)、“青創(chuàng)北京”第十一屆“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品“紅色專項(xiàng)”賽事一等獎(jiǎng)等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。

(三)利用多元化的育人平臺(tái)，夯實(shí)“全方位育人”體系

利用校企合作育人的職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，學(xué)校與北京市陶然亭公園、徐悲鴻紀(jì)念館、通州區(qū)水米田幼兒園等單位企業(yè)開展密切的校企合作。利用校企合作平臺(tái)，學(xué)校組建學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)為參觀陶然亭慈悲庵的游客提供導(dǎo)覽講解服務(wù)，將優(yōu)秀革命文化傳播給更多市民。學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生化身幼兒園教師，為幼兒講授“繪畫作品獻(xiàn)給黨”的美術(shù)課程和“祖國祖國我愛你”的音樂課程，提升了學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、價(jià)值感。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將黨史學(xué)習(xí)教育融入“三全育人”的大思政課。學(xué)校大力推進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新媒體深度融合，校級(jí)平臺(tái)和二級(jí)平臺(tái)協(xié)同發(fā)力，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容。推出線上暢游紅色紀(jì)念館學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，線上閱覽建黨百年紅色故事繪《連環(huán)畫里的中國共產(chǎn)黨100年》，以線上形式傳播黨史?！柏?cái)貿(mào)青年”微信平臺(tái)推出《青年大學(xué)習(xí)》、 線上《四史誦讀》等欄目。建筑工程管理學(xué)院組織學(xué)生錄制“重溫紅色家書堅(jiān)定理想信念”，通過微信平臺(tái)進(jìn)行定期播報(bào)，傳播正能量。依托“財(cái)貿(mào)大講堂”“學(xué)理論讀經(jīng)典”等文化育人品牌，使學(xué)生在各種講座活動(dòng)中加深對(duì)黨史內(nèi)容、理論、路線及方針政策的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)學(xué)校文化育人平臺(tái)的內(nèi)涵建設(shè)。

貫穿人才培養(yǎng)過程的多元化平臺(tái)為學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)提供了充分的鍛煉和機(jī)遇，為學(xué)生正確價(jià)值觀的形成營造了濃厚的氛圍。通過開展黨史學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)了學(xué)校育人平臺(tái)的建設(shè)，夯實(shí)了從校園延深到校外、從線下拓展到線上的“全方位育人”體系，對(duì)于塑造理想信念堅(jiān)定、專業(yè)技能過硬、專業(yè)素養(yǎng)過關(guān)的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮了重要作用。

五、結(jié)語

黨史學(xué)習(xí)教育和“三全育人”工作相輔相成，高職院校要充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，大力探索將黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院校“三全育人”體系的路徑，不斷深化“三全育人”在人員、過程、空間上的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、能夠?yàn)槿娼ǔ缮鐣?huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供堅(jiān)實(shí)支撐的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。