黃霞治

現(xiàn)如今，隨著社會及時代的發(fā)展，教育界越來越重視學(xué)生的體育發(fā)展，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的大背景下，小學(xué)體育教育已成為一種時代教育的趨勢。打籃球作為一種充滿無限魅力的運(yùn)動，同時吸引著眾多小學(xué)生在課前課后于球場馳騁，把小學(xué)體育籃球納為教學(xué)課程，這其中就涉及到核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育籃球教學(xué)的策略，首先分析小學(xué)籃球教育的現(xiàn)狀，對癥下藥，實(shí)行制定措施，而后對應(yīng)策略按照一定的方式去改善它，其中就有體育理念的普及、灌輸，訓(xùn)練場地的配備，師資建設(shè)的開拓以及教學(xué)手段的改革等。

1 核心素養(yǎng)的基本概念

核心素養(yǎng)是以科學(xué)性、時代性、民族性為基本原則的適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。它從學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面著手，六個綜合素養(yǎng)人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、實(shí)踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠行ЫY(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，完成立德樹人的基本任務(wù)。在基本教育教學(xué)任務(wù)中，人文領(lǐng)域知識和技能是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、批判質(zhì)疑的能力，學(xué)會勇于探究、樂學(xué)善思，并能夠正確認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，以一個健全的人格去承擔(dān)社會責(zé)任，在創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)個人價值。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善是滲透于教學(xué)任務(wù)里不可或缺的一部分，通過2006年北京師范大學(xué)發(fā)布教育部委托課題《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的研究成果，教育界更加重視學(xué)生的素養(yǎng)層面，它是基本教育的具體闡述，具有指導(dǎo)性和可操作性，是當(dāng)代素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。

2 小學(xué)體育籃球的教學(xué)現(xiàn)狀

籃球是世界三大球之一，小學(xué)體育籃球被納為教育課程，其一是因?yàn)榛@球是眾多小學(xué)生最熱愛的運(yùn)動項(xiàng)目，興趣教育會比被動式教育的效果更加明顯;其二是籃球以它獨(dú)特的教育模式和教學(xué)目的，相比于其他運(yùn)動都更加有優(yōu)勢。在小學(xué)生身體發(fā)育和心智發(fā)育都不夠完善的情況下，擔(dān)任起小學(xué)生韌性、速度、耐力培養(yǎng)的能力。目前小學(xué)生體育籃球也存在著許多不良的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致籃球教育只僅僅停留在教學(xué)表面，沒有深入本質(zhì)的引領(lǐng)教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生沒有明確籃球教育的內(nèi)涵，逐漸把它歸類為普通的應(yīng)試教育，加上學(xué)生對待事物三分熱度的特性，這種單調(diào)、枯燥、機(jī)械的教學(xué)，讓學(xué)生們產(chǎn)生抵抗心理。一些學(xué)校因?yàn)闆]有資金和精力的支持，沒有以學(xué)生生命安全為前提，不用心完善學(xué)校的籃球場地建設(shè)，經(jīng)常發(fā)生一些安全事故，甚至還有一些學(xué)校沒有實(shí)行籃球教育課程。師資力量不夠強(qiáng)大也是在大多數(shù)籃球教學(xué)中存在的嚴(yán)重問題，究其原因是專業(yè)老師占總比例較低，年輕老師因沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能很好地駕馭課堂，更不能抓住學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)過程中的興趣點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)效果。最后一個問題是根本問題，籃球教學(xué)方式單一，只是用晦澀的理論，簡單的視頻教學(xué)被動地給學(xué)生灌輸基本知識，沒有反思和更新，影響學(xué)生的積極性。單憑主觀意愿的單方面教學(xué)是教學(xué)過程中最忌諱的教學(xué)方式，它不僅影響師生和諧關(guān)系的同時，也大大降低了籃球的教學(xué)質(zhì)量。所以，出現(xiàn)問題就要制定一定的策略去解決它，基礎(chǔ)設(shè)施落后、師資建設(shè)不強(qiáng)、課程設(shè)置在內(nèi)容和形式方面不科學(xué)，都是目前要重視的層面。

3 核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育籃球教學(xué)基本措施

3.1 貫徹體育籃球理念

在理念的引導(dǎo)下，實(shí)踐性操作才會得到有效的力證，所以在實(shí)施措施的前提下，師生們必須首先明確體育籃球理念，而后深入去貫徹它?！敖糖蛴恕笔亲钚绿岢龅囊豁?xiàng)教育理念，以籃球的特殊優(yōu)勢，達(dá)到一個教育人的目的。籃球運(yùn)動教育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)身體全面健康發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生社會化發(fā)展，使學(xué)生能適應(yīng)當(dāng)前社會的要求，還可以為中國籃球運(yùn)動的發(fā)展提供后備人才。籃球運(yùn)動，不光是一個訓(xùn)練技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的項(xiàng)目，更不能忽視的是如何培養(yǎng)一個人的精神品質(zhì)，使他成為全方面素質(zhì)提高的更完整的人。青少年籃球教育，除了訓(xùn)練技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以外，應(yīng)該充分利用籃球運(yùn)動的優(yōu)勢，進(jìn)行精神品格和意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)，既要使青少年有強(qiáng)健的體魄，又能建立更完善的人格?；@球運(yùn)動是一項(xiàng)公平性、競技性、集體性很強(qiáng)的項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會持公平的態(tài)度遵守規(guī)則，拼搏的意志力對待競技比賽，在這個團(tuán)隊協(xié)作中培養(yǎng)集體性。所以，對于小學(xué)生而言，體育籃球的教學(xué)是一項(xiàng)具有突破性和可行性的嘗試性操作，在教育理念層面、學(xué)生身體素質(zhì)、精神素養(yǎng)層面等多處都有涉及。

3.2 配備合格的訓(xùn)練場地

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)國際籃聯(lián)的主要形式比賽所規(guī)定的要求，長二十八米，寬十五米為參考，普遍的比賽、教學(xué)、訓(xùn)練的籃球場地應(yīng)該與此一致。而對于大多數(shù)學(xué)校學(xué)生而言，依據(jù)其學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校自身的資金與場地能力，普遍的中學(xué)教學(xué)場地為長二十六米，寬十三米;小學(xué)教學(xué)場地為長十八米，寬十米。在適合學(xué)校教學(xué)的前提下，盡量與標(biāo)準(zhǔn)的合格場地靠攏。地面類型也分為多種：sport court懸浮式拼裝地板場地、丙烯酸場地、木地板場地、土質(zhì)場地以及最受學(xué)校歡迎的塑膠場地。主要也分為塑膠草坪和人造草皮。場地的選擇也應(yīng)該根據(jù)它的彈性、粘接方式、養(yǎng)護(hù)方式、硬性、使用壽命、顏色等擇善，尋求最貼切教學(xué)方式的場地地面。對于小學(xué)生而言，在訓(xùn)練過程中，磕磕碰碰在所難免，經(jīng)常追逐打鬧過程中引發(fā)安全隱患，所以就盡量選擇一些草皮或者彈性較大的場地;粘接方式應(yīng)該要緊密一些，并且存留的時間要相對于久一些;如果是塑膠場地，就應(yīng)該考慮它的耐磨能力，養(yǎng)護(hù)的方式簡單省時一些，不會特別受氣候的影響，尤其是一些早晚溫差大的地方。一個好的訓(xùn)練場地，能夠?yàn)閷W(xué)生提供好的訓(xùn)練環(huán)境，完成對學(xué)生的籃球教學(xué)支持。

3.3 開拓師資建設(shè)

老師是學(xué)生獲得知識與技能的直接傳授者，學(xué)子在接受知識的過程中，教師作為輸出者，傳輸雙方的共同作用，使傳輸內(nèi)容最大化。一般的教學(xué)方式，教育工作者處于主導(dǎo)地位，學(xué)子們被動地被灌輸知識的養(yǎng)料，最終的效率也總是不盡如人意。教育工作者是在教學(xué)過程中實(shí)行教育措施的第一把手，要實(shí)施體育籃球教育，首先就應(yīng)該面向教育團(tuán)隊對其對癥下藥。教師隊伍是一項(xiàng)強(qiáng)大的知識隊伍，一旦教師隊伍懈怠散漫，那么教育工作也就只是空中樓閣。首先，教師隊伍需要進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。一些年輕、沒有工作經(jīng)驗(yàn)的老師應(yīng)該及時安排培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓虒?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對以前不良的教學(xué)作風(fēng)進(jìn)行改革;其次，學(xué)校在招聘教師的過程中就應(yīng)該選擇更加有教育優(yōu)勢的老師，受過高等教育、體育專業(yè)的老師優(yōu)先選擇，還要有良好的教學(xué)修養(yǎng)與身體素質(zhì)，是否有熟練地編制各種教學(xué)訓(xùn)練工作計劃的能力，教學(xué)設(shè)計能力，組織教學(xué)訓(xùn)練能力，清晰、簡潔、準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，敏銳的觀察力以及分析問題和評價教學(xué)訓(xùn)練工作的能力等。開拓師資建設(shè)，是在教育教學(xué)過程中不可缺少的一部分，只要師資建設(shè)到位，就意味著已經(jīng)在教學(xué)方面打下了一個很好的地基，沿著地基建設(shè)，就會達(dá)到籃球教育的新高度。當(dāng)然，一些地方可能因?yàn)閷W(xué)校自身環(huán)境的惡劣以及資金能力的不夠，很難做到滿足學(xué)生在籃球教學(xué)方面的一系列需求，這就需要社會的幫助，開展一些尋求鄉(xiāng)村籃球志愿教師的社會活動，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)籃球夢，這不僅有利于社會各界愛心人士愛的傳播，還能在一定程度上推動貧困地區(qū)的籃球教育。

3.4 教學(xué)手段多樣化

一般小學(xué)教育的教學(xué)手段無非就是以說教的方式，照本宣科地把教科書上呈現(xiàn)的內(nèi)容再一次讀給學(xué)生聽，又或者是采用談?wù)撚懻摲?、演示法、問題展開法、自學(xué)輔導(dǎo)法等方式，將普通知識的教育方式運(yùn)用于籃球教育教學(xué)上，沒有以變通的思想貫穿于教學(xué)方式的研究中。首先，我們要明確籃球是一項(xiàng)運(yùn)動，技術(shù)種類多、難度大、練習(xí)方式單一，單靠課本上的幾幅彩色圖，幾段描述動作的語句是不能夠讓學(xué)生從根本上明確的，學(xué)生們會把這種圖字結(jié)合的教科書當(dāng)做小人書來興趣閱讀，看完也不會深入地學(xué)習(xí)。所以，在課堂上學(xué)習(xí)籃球知識之余還應(yīng)該帶學(xué)生們?nèi)龅赜H身體驗(yàn)，在課堂上主要是讓學(xué)生了解場地規(guī)則，主動地去遵守規(guī)則，其次還有一些專業(yè)性的動作的基本描述，對身體肢節(jié)的準(zhǔn)確定位，而不是一個模棱兩可的錯誤指導(dǎo)。那么在場地上就是動作的現(xiàn)場指導(dǎo)，規(guī)范的親身定位，在籃球比賽中的實(shí)際規(guī)則，例如球只能用手打，并且球可向任何方向傳、投、拍、滾或運(yùn)，但受本規(guī)則的限制。犯規(guī)也有一定的定義，與對方隊員的非法身體接觸或違反體育道德的舉止，圓柱體犯規(guī)的含義以及垂直原則等。現(xiàn)場的示范最能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教學(xué)手段除了現(xiàn)場教學(xué)，還可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行一定的改良和更新，多媒體技術(shù)，PPT和視頻結(jié)合能引起學(xué)生的興趣，特別是一些國際上的籃球風(fēng)云人物更能吸引學(xué)生的眼球。除此之外，讓學(xué)生互動教學(xué)，選擇班上愛好體育籃球運(yùn)動的同學(xué)，傳授自己的籃球技能，為同學(xué)科普籃球知識以及打籃球過程中的注意事項(xiàng)，同學(xué)之間的距離相對于教師而言會更加輕松自如，在這種氛圍之中的教學(xué)會有很好的效果。老師可以根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因?yàn)椴煌陌嗉墝W(xué)生一般都有很大的差別，一些班級積極活躍、而另一些班級沉悶壓抑，選擇更適合自己學(xué)生的教學(xué)手段會更事半功倍。

3.4.1 設(shè)置科學(xué)課程

籃球教育課程不像語文、數(shù)學(xué)、英語那般，需要一天花大部分時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以把普通的體育課程與籃球課程做一個類比，普通的體育課程一般一周有一至兩節(jié)，大多數(shù)安排在周一的下午或者周四、五的下午，這樣安排體育課時間是有一定科學(xué)依據(jù)的。因?yàn)轶w育課的目的是使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，安排在下午是不讓其與主要課程相碰撞。那么籃球課程的安排，可以分為兩個方面，課程教學(xué)和實(shí)地教學(xué)。課程教學(xué)盡量安排在上午，因?yàn)樯衔鐚W(xué)生的精力更加充沛，更會集中精神去學(xué)習(xí)課本知識，課程時間安排也要得當(dāng)，不要過于長也不要相對較短，如果時間較長就與其他課程沒有任何區(qū)別，就會進(jìn)入到枯燥教學(xué)的死循環(huán)之中;時間過短學(xué)生學(xué)習(xí)的知識過少，任務(wù)量就加大，學(xué)生們意猶未盡，教師也很難完成教學(xué)任務(wù)。所以課程安排盡量就設(shè)定在三十到四十分鐘之間，無論是課堂教學(xué)還是實(shí)地教學(xué)。實(shí)地教學(xué)最好安排在下午，除了不與其他主要課程發(fā)生沖突外，下午的時段較長，學(xué)生課堂的積極性不太高，實(shí)地教學(xué)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，環(huán)境的影響下，更能引導(dǎo)學(xué)習(xí)。設(shè)置科學(xué)課程，是教學(xué)教育的主要步驟之一，在科學(xué)課程的運(yùn)用下，教育任務(wù)才能進(jìn)一步的實(shí)施。

3.4.2 情景教學(xué)與游戲教學(xué)

情景教學(xué)主要是讓學(xué)生們身在實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動具體的場景;而游戲教學(xué)則是讓學(xué)生們在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生的體育籃球教學(xué)應(yīng)該率先把學(xué)生根據(jù)年齡段與思想段進(jìn)行分類，一至三年級為啟發(fā)階段，四至六年級為發(fā)展階段。啟發(fā)階段一般是運(yùn)用以老師教學(xué)為主體，進(jìn)行循序漸進(jìn)地培養(yǎng)興趣與遵守規(guī)則的基本思想，情景式教學(xué)更能讓這個年齡段的學(xué)生吸收，例如，在他們實(shí)地訓(xùn)練的時候，老師會首先讓他們接受籃球，進(jìn)而學(xué)會接球、踢球、運(yùn)球、投球等，籃球技術(shù)中原地運(yùn)球要求五指分開，手心空出，在球的上方向下用力運(yùn)球，手球不分，這時教師就會根據(jù)這個概念，對學(xué)生演練而后讓他們自己練習(xí)運(yùn)球技術(shù);同樣在學(xué)生學(xué)習(xí)投球技術(shù)時，勿跳太高，蹦太猛，學(xué)會省體力，控制自己，用力量對抗，也會是老師常常掛在嘴邊的，情景教學(xué)講究一個理論知識與實(shí)地操作的合二為一，在實(shí)際操作時及時提醒，正確灌輸，低年級的籃球教學(xué)才會為高年級的教學(xué)打下一個好的基礎(chǔ);發(fā)展階段以技能學(xué)習(xí)為主體，通過學(xué)生自學(xué)或者師生互動，以比賽式和游戲式的形式發(fā)展技能、培養(yǎng)思維品質(zhì)，達(dá)到核心素養(yǎng)的完全滲透，此時的教學(xué)多半以鞏固和發(fā)展為主，鞏固之前學(xué)習(xí)的知識與技能，發(fā)展更高層次的素養(yǎng)方面的教育。

3.4.3 豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教育過程中的主體，沒有根本性的教學(xué)內(nèi)容，那么教學(xué)任務(wù)就無法開展。所以，首先確定教學(xué)內(nèi)容，籃球教學(xué)一般是集籃球理念、籃球動作與打籃球的規(guī)則及注意事項(xiàng)為一體，分為課堂教學(xué)與課下教學(xué)兩種模式。其次，篩選教學(xué)內(nèi)容，哪些內(nèi)容無關(guān)緊要，混在其中濫竽充數(shù)，可以適當(dāng)?shù)厝コ?，補(bǔ)充真正有營養(yǎng)的內(nèi)容。教學(xué)的基本內(nèi)容從籃球的基本素養(yǎng)入手，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣，樹立良性競爭意識。尤其是著重向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，在未來比賽中的傳切、掩護(hù)和策應(yīng)等戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用都需要全隊的密切合作與配合的重要性，學(xué)會判斷形式，快速、果斷地做出反應(yīng)，只有冷靜沉著的應(yīng)付，心理素質(zhì)的充分鍛煉，籃球教學(xué)就充滿意義。最終學(xué)會頑強(qiáng)拼搏，惜時守時，在今后無論是籃球道路上還是個人發(fā)展道路上超越對手、成就自我。這些教學(xué)內(nèi)容使普通籃球教學(xué)得到了質(zhì)的升華，教學(xué)內(nèi)容不僅影響到此時的教育成果，還會影響到學(xué)生的一生，這是教學(xué)達(dá)到的最高境界。豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是表面內(nèi)容的增加與擴(kuò)張，還應(yīng)該篩選真正有意義的內(nèi)容，用長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，去接納與汲取，培養(yǎng)學(xué)校與社會上真正需要的人才。

4 結(jié)束語

核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育籃球的教學(xué)，不是一件一蹴而就、輕而易舉的事。我們首先要對目前存在的問題進(jìn)行匯總，分門別類地歸類，有針對性地制定出應(yīng)對的措施，在對照目前的教學(xué)體系前提下，去其糟粕取其精華，再考慮籃球教學(xué)的新策略。新策略主要從教學(xué)手段、教育工作者、教學(xué)內(nèi)容等幾個層面涉及，因?yàn)檫@些都是與學(xué)生息息相關(guān)且教學(xué)過程中最基礎(chǔ)的部分。教育工作者是學(xué)生接受教育的直接接觸者，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生需要通過教師這個媒介獲得的知識，教學(xué)手段是教師要灌輸知識的傳授方式，因人而異，三者結(jié)合才能產(chǎn)生出教學(xué)的最終意義。核心素養(yǎng)是前提，小學(xué)體育籃球是任務(wù)，在前提的基礎(chǔ)下，任務(wù)按照策略才會更好地實(shí)施，達(dá)到前所未有、教育雙方滿意的效果。

（作者單位：廈門市前埔南區(qū)小學(xué)）