蔣慕東 江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 李思政 江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部 于瀟宇 江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院黨政辦公室

中央第六次西藏工作座談會明確提出，“西藏工作在黨和國家工作大局中的特殊重要性，主要體現(xiàn)為西藏民族團結(jié)、社會穩(wěn)定對國家統(tǒng)一和安全具有重大意義”。習(xí)近平總書記也指出，“教育是爭奪下一代的靈魂工程”“改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育”。2016年6月，為貫徹落實教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》和江蘇省實施方案中有關(guān)要求，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院（原淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）選定“支援革命老區(qū)、西藏及四省藏區(qū)、新疆和集中連片特殊困難地區(qū)的專科高等職業(yè)院校提升辦學(xué)基礎(chǔ)能力和人才培養(yǎng)水平”為學(xué)校中長期改革與發(fā)展的戰(zhàn)略重點工作，與西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展對口幫扶工作。此后，又與拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等職業(yè)學(xué)校建立了校際合作關(guān)系。六年來，在蘇藏雙方不斷探索與實踐中，逐步建立了牢固的全方位、多層次校際交流合作關(guān)系，對口支援工作成效顯著。

一、緊緊圍繞受援學(xué)校需求，多維度開展職教幫扶

對口支援作為異地幫扶、資源共享的政策模式，是實現(xiàn)民族地區(qū)精準脫貧、同步小康的重要機制，對于促進民族教育公平和提高教育質(zhì)量發(fā)揮著不可替代的作用。［1］在教育部第七批、第八批援藏干部的關(guān)心幫助下，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院攜手西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在精準施策上出實招、在精準推進上下實功、在精準落地上見實效，走出了一條符合學(xué)校實際、具有“蘇電”特色的職教精準扶貧工作新路子。一是成立組織機構(gòu)，保障支援工作順利開展。成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的對口支援工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將對口支援工作列入學(xué)校年度工作計劃統(tǒng)一部署。二是共簽《校際交流合作協(xié)議》。按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”原則，在教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、科研工作、產(chǎn)教融合、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)和學(xué)校管理等方面達成共識，重點在教育信息化建設(shè)、思想政治教育、校園文化建設(shè)、共享數(shù)字化圖書資源、師資培訓(xùn)和職業(yè)資格認證、實踐教學(xué)等方面實施。后來兩校又商定共建馬克思主義學(xué)院，重點合作開展“老西藏精神”研究。三是加強溝通交流，推進對口支援工作有序開展。雙方建立校際合作聯(lián)席會議制度，商定每學(xué)年組織校級領(lǐng)導(dǎo)互訪，召開合作聯(lián)席會議。截止目前，雙方已實現(xiàn)互訪20多次，訪問交流100余人次。密集程度在所有援助西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校（單位）中位列第一。

本著育人為本、共同發(fā)展的原則，按照“體系銜接、貫通培養(yǎng)、優(yōu)勢互補”的工作思路，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院逐步加強了與西藏各中等職業(yè)學(xué)校的聯(lián)系。與拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商定開展“中高等職業(yè)教育‘3+3’分段聯(lián)合培養(yǎng)”合作辦學(xué)，涵蓋計算機、電子商務(wù)、汽修三個專業(yè)，雙方共同研討人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、教材選定、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實訓(xùn)實習(xí)考核等事宜，共同關(guān)注學(xué)生在中職和高職階段共六年的人才培養(yǎng)過程中教育教學(xué)質(zhì)量提升，合作開展相關(guān)的教育教學(xué)改革研討、教學(xué)資源建設(shè)、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等活動。與日喀則市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、山南市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、林芝市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、昌都市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、阿里地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等在學(xué)前教育、汽車維修、計算機技術(shù)、通信技術(shù)、自動化等專業(yè)開展對口支援，增強了當?shù)芈殬I(yè)教育促進學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。

二、大力強化師資交流，培養(yǎng)“帶不走的援藏教師”

習(xí)近平總書記指出，“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任”。西藏的教育長期穩(wěn)定發(fā)展，歸根到底，需要依靠西藏內(nèi)部力量來辦。［2］教師交流是悉心做好教育援藏工作的核心。2017年開始，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院先后派出十余位骨干教師赴西藏中高職交流學(xué)習(xí)、提供幫扶。

一是派員赴藏開展幫扶。在高職方面，選派本校國內(nèi)知名的教育信息化專家對西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的全體教師進行為期兩天的信息化教學(xué)培訓(xùn)，并就專業(yè)建設(shè)、校企合作等交流與研討，以教育信息化推進教育援藏得到很好的落實；選派教師參加西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃研討，一位教師受聘擔(dān)任西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任委員，另一位教師受聘擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員；學(xué)校汽車專業(yè)教師還應(yīng)邀赴西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)新的實驗實訓(xùn)設(shè)備使用并開展相應(yīng)的汽車技術(shù)培訓(xùn)和幫助重建3D實驗室并教會師生正確使用3D 設(shè)備等。中職方面，為了更好地將山南市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)打造成自治區(qū)級品牌特色專業(yè)，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院美術(shù)和音樂教師受邀到山南開展了學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)交流。雙方以座談交流會、聽課評課、專題研討、上示范課、講座交流、調(diào)研活動、觀摩實訓(xùn)等形式開展了校本研訓(xùn)活動；提出了“認真研讀現(xiàn)有的學(xué)前教育專業(yè)的有關(guān)政策和專業(yè)標準，把準學(xué)前教育發(fā)展的脈絡(luò)和趨勢”，加強現(xiàn)代教學(xué)方法、幼兒教學(xué)語氣、加強創(chuàng)設(shè)意識等建議。汽修專業(yè)教師受邀到日喀則市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過專業(yè)交流、聽課、評課以及示范課等方式交流學(xué)習(xí)。計算機、自動化等專業(yè)教師也到林芝市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、日喀則市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、阿里地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等中職學(xué)校開展教育教學(xué)交流。

二是西藏教師到江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)交流。通過教育教學(xué)過程中與援藏教師的持續(xù)互動，切實提升西藏教師的教育教學(xué)與管理能力，從而推進西藏教育的自主發(fā)展。［3］學(xué)習(xí)交流教師的住宿、用餐、交通等方面，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院都作了精心安排。2017年以來，共有10 多位西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師到江蘇開展電子商務(wù)、物流管理、信息技術(shù)、汽修及技能大賽參賽等培訓(xùn)。

三是提升西藏教師研究能力。這也是培養(yǎng)“帶不走的援藏教師”的特色工作。2017年，為了推進江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院與西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教育科學(xué)研究領(lǐng)域的合作與交流，經(jīng)雙方協(xié)商，發(fā)布了5 項合作研究專項課題，雙方共同配套課題經(jīng)費、管理科研項目、督促課題負責(zé)人展開實質(zhì)性交流學(xué)習(xí)；此后又確定第二批共同研究課題。合作研究內(nèi)容主要是，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師信息化能力提升的有效途徑探索與實踐、江蘇與西藏高職學(xué)生眾創(chuàng)空間體系建設(shè)比較研究、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的實證研究、西藏文物的3D 數(shù)字化保護與傳承研究、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教育科研能力提升策略研究等，目前這項工作仍在持續(xù)推進中。

三、積極增加西藏招生，傾情做好學(xué)生培養(yǎng)

培養(yǎng)好西藏學(xué)生是悉心做好教育援藏工作的根本目標。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者舒爾茨說：“改進窮人的福利之關(guān)鍵因素不是空間、能源和耕地，而是提高人口質(zhì)量，提高知識水平?！痹谖鞑卣猩?、區(qū)外培養(yǎng)，從根本上提高西藏民眾發(fā)展的內(nèi)生能力、造血功能，用教育阻斷貧困的“代際傳遞”，也是教育援藏重要內(nèi)容。2018年江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院首次在西藏招生，目前在校西藏籍學(xué)生500多人。

一是高度重視西藏孩子在校園的培養(yǎng)工作。為他們配備得力的班主任、輔導(dǎo)員和心理咨詢老師，“愛、嚴、細”，讓遠離家鄉(xiāng)和父母的藏族孩子感受到家的溫暖。江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院各主干專業(yè)結(jié)合自身特點分別與行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)建立了緊密型校外實訓(xùn)基地115 個；與華為、臻鼎科技、敏實集團等118家國內(nèi)外知名企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，與企業(yè)聯(lián)合成立了華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等多個企業(yè)學(xué)院，與微軟、江蘇郵電、中興集團等企業(yè)有著長期的訂單式培養(yǎng)合作。在本校西藏學(xué)生教育教學(xué)中，學(xué)院也重視其職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為其將來在內(nèi)地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。注重人文關(guān)懷，建立了完善的“獎、勤、助、貸、補、免、保、償”八位一體資助體系，確保每一位西藏學(xué)生不因貧困而失學(xué)。

二是做好西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生來淮實訓(xùn)、實習(xí)。2017年9月，首批11 名西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽修專業(yè)學(xué)生來到校開始為期一年的交流學(xué)習(xí)。西藏自治區(qū)鼓勵大學(xué)生區(qū)外就業(yè)政策出臺后，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院立即與西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開展該校畢業(yè)生區(qū)外就業(yè)試點工作。此后，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)37 位學(xué)生又來淮學(xué)習(xí)實習(xí)一年，我校聯(lián)合江蘇京迅遞供應(yīng)鏈管理有限公司、江蘇易寧正弘商務(wù)有限公司等企業(yè)，積極探索“2+1+就業(yè)”人才培養(yǎng)方法路徑。在“校企育人共同體”引領(lǐng)下，雙方攜手開設(shè)理實一體化課程，組織前往上海華潤、南京貓寧、南方電網(wǎng)等企業(yè)開展帶薪實習(xí)。用西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的話說，為了民族團結(jié)進步事業(yè)的枝繁葉茂，為了每一朵格?；ǘ寄芫`放不一樣的嬌艷，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院赴藏開啟兩地在人才培養(yǎng)、師資交流、產(chǎn)教融合、教育信息化等領(lǐng)域的真誠合作，種下一顆具有豐沛職教情懷的“希望”種子。

四、緊密攜手蘇藏并進，共取職教高水平成果

2020年，在“第六屆中國國際互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽上，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院聯(lián)合組隊參賽的項目《瑪旁雍措·蓮華之寶》（職教賽道）獲得了金獎，共攀兩校人才培養(yǎng)新的高峰。由兩校共同申報的《“老西藏精神”融入西藏高校思政課教學(xué)研究》喜獲教育部2021年度高校思想政治理論課教師研究專項立項，實現(xiàn)了兩校在教育部層面上此類課題“零的突破”。由江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇京迅遞供應(yīng)鏈管理有限公司三方共同申報的《“志智資”三扶“校校企”協(xié)同——物流管理專業(yè)蘇藏跨域育人模式探索與實踐》，獲得“2021年江蘇省職業(yè)教育類教學(xué)成果”特等獎。目前兩校正在聯(lián)手繼續(xù)推進，爭取在國家教學(xué)成果獎申報中再創(chuàng)佳績。

在援藏工作過程中，江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院自身也得到了幫助、得到了成長。拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院教師做了專場報告，他們的艱苦奮斗、民族情懷、敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神，深深感動了全校職工員工；日喀則市職業(yè)技術(shù)學(xué)校專家來江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院交流現(xiàn)代學(xué)徒制和理實一體化教材開發(fā)等，給了學(xué)校教學(xué)改革很好的借鑒；西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作專家指導(dǎo)如何開展藏生教育，極大地提高了學(xué)校學(xué)生工作的針對性、有效性。而到了西藏以后，我們更加深刻地認識到教育援藏的重大意義，學(xué)到了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團結(jié)、特別能奉獻”，“缺氧不缺精神，這個精神就是革命理想高于天”的“老西藏精神”，對西藏的民風(fēng)民俗、文化傳統(tǒng)、民族特色等也有了更加深刻的認識，進一步增強了我們教育援藏的責(zé)任感、自覺性和主動性。我們相信，在黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在一代又一代援藏人的幫助下，在西藏各族人民群眾的發(fā)奮努力下，西藏教育發(fā)展的步伐會越來越快，水平會越來越高，對西藏經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻會越來越大。