李倩，王琥琢

（1.西北師范大學馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070；2.甘肅省教育考試院，甘肅 蘭州 730070）

立德樹人作為思想政治教育的靈魂以及高校教育的核心理念，受到黨和國家的高度重視。在全國高校思想政治工作會議的講話中，習近平總書記明確強調(diào)，“從根本上講，高校思想政治工作就是做人的工作，必須緊密圍繞學生、服務學生，關(guān)照學生、切實提升學生的道德品質(zhì)、政治覺悟、思想水平、文化素養(yǎng)，促使學生良好發(fā)展，成為全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才”[1]?？梢哉f，立德樹人是基于對中國特色社會主義高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”所做的科學回應,是中國特色社會主義高校立身之本。

一、立德樹人對高校思想政治教育規(guī)律的深刻把握

首先，立德樹人契合了當前我國人才培養(yǎng)的發(fā)展要求。立德樹人作為當今高校教育的根本任務，其核心內(nèi)涵就在于培養(yǎng)人才。習近平總書記指出，“教育強則國強。衡量一個國家的發(fā)展水平與發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵性標志就在于觀察這個國家的教育發(fā)展水平。實現(xiàn)中華民族偉大復興這一艱巨任務，教育的重要地位及關(guān)鍵作用不容忽視。我們比以往任何時候都更加迫切地需要高等教育，比以往任何時候都更加強烈地渴求科學知識與卓越人才”[2]。習近平總書記的這些話語強烈地體現(xiàn)出教育的重要意義，為了滿足高等教育的普適性，為了實現(xiàn)立德樹人根本使命，高校應注重育德育才，不斷培養(yǎng)出新時代的優(yōu)秀人才。“才者，德之資也；德者，才之帥也”，人才是推動社會發(fā)展和文明進步的保證，良好的道德素質(zhì)和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)是才能得以充分發(fā)揮的前提，只有實現(xiàn)德才兼?zhèn)?，全方面發(fā)展才可稱其為真正的人才?；诖?，高校需要在以立德樹人為指導思想的前提下，不斷加大對大學生思想政治教育的改革創(chuàng)新力度，培養(yǎng)大學生篤志躬行、益以創(chuàng)新、吃苦耐勞、腳踏實地的精神，并協(xié)調(diào)發(fā)展當今大學生科學文化素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)大學生真正成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代合格建設(shè)者與可靠接班人。

其次，立德樹人順應了高等教育的發(fā)展趨勢。隨著時代潮流的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，精神生活也得到了極大的改善。從一系列文件要求中，我們能深刻感受到隨時代變遷，國家教育策略也在同步調(diào)整。從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的提出，到2020年高等教育發(fā)展進入全方位注重教育質(zhì)量的新階段，再到黨的十八大報告提出要推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，隨后在全國思想政治工作會議中提出要建設(shè)一流大學與一流學科的戰(zhàn)略決策，至黨的十九屆六中全會審議通過《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》提出“全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)……推進教育強國建設(shè)，辦好人民滿意的教育?！盵3]這些會議精神與文件政策在指明教育重要性的基礎(chǔ)上，都體現(xiàn)出人們要與時俱進，結(jié)合客觀實際需要，順應時代的發(fā)展規(guī)律。因此，教育活動的開展在實際生活中也需順應時代潮流、遵循客觀規(guī)律。

大學生作為社會群體中的特殊群體，有其自身的發(fā)展規(guī)律，在擁有較高物質(zhì)生活水準的前提下，豐富著更多的精神文化需求。鑒于不同因素的影響，大學生在世界觀、人生觀以及價值觀的認知上亦有所差異。習近平總書記在北京大學師生座談會上明確強調(diào)，“要讓全國高等院校走在教育改革的前列，圍繞立德樹人這一根本任務，加快構(gòu)建富有效率、充滿活力、更加開放、對學校科學發(fā)展有利的體制機制，當好教育改革的排頭兵”[4]。這就深刻表達出立德樹人作為高校思想政治教育工作的本質(zhì)要求，作為新時期思想政治教育工作歷經(jīng)探索、開拓創(chuàng)新、深化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，已成為我國高等教育的靈魂與生命。

當前我國正處于社會加速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，生活方式、社會意識形態(tài)、經(jīng)濟成分等紛紛呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，人才培養(yǎng)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在這種日趨復雜的大環(huán)境下，如何推進高校思想政治教育創(chuàng)新、如何用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦、如何應對各種弊端帶來的負面影響已成為高校思想政治教育亟待解決的首要問題，同時也是社會發(fā)展過程中必須關(guān)注的重要問題。通過立德樹人采取因時而進、因勢而新、因事而化的“三因”理念，逐步提升大學生的道德品質(zhì)、政治覺悟、思想水平以及文化素養(yǎng)，以期為我國的高等教育發(fā)展提供更多的契機。

再次，立德樹人是對高校思想政治教育的本質(zhì)規(guī)定。一方面，立德樹人更加明晰了思想政治教育的目的。“思想政治教育的目的，從根本上看即是表達思想政治教育最本質(zhì)、最基礎(chǔ)的要求與愿望，一定程度上反應出符合社會發(fā)展的目標，這不僅僅是思想政治教育的出發(fā)點，也是思想政治教育的最終歸屬，概括而言，即是要求不斷提高人們認識世界以及改造世界的能力，在改造客觀世界的同時進而改造主觀世界”[5]P136。立德樹人在此基礎(chǔ)上深化了思想政治教育的目的，使大學生在接受思想政治教育的同時，系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理，善用馬克思主義立場、觀點、方法探究現(xiàn)實問題，并將其內(nèi)化于心，外化于行。另外一方面，立德樹人通過“立德”與“樹人”的結(jié)合，更加明確了思想政治教育的任務。思想政治教育的主要任務包括“開展愛國主義教育、陶冶道德教育、強化理想信念教育以及培養(yǎng)敏銳而科學的思維方式”[6]P149-157。立德樹人的實現(xiàn)有助于大學生在接受思想政治教育，樹立正確世界觀、人生觀以及價值觀的基礎(chǔ)上，不斷促進個人與社會的發(fā)展進步，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擇其精華棄其糟粕，使思想政治教育的任務能夠朝著更加合理化、人性化的方向順利實施。除此之外，立德樹人更加明確了思想政治教育活動的主體性?！八枷胝谓逃顒拥慕M成包含教育者的活動、受教育者的活動以及決策者的活動。不論教育者，受教育者，還是決策者都是處于社會中的現(xiàn)實的人，都具有豐富的生活經(jīng)歷、不同的思維方式，以及多樣的文化背景等”[7]P279。無論社會如何發(fā)展變化，其活動都離不開“人”這個主體，是一種主體性的活動。簡言之，思想政治教育轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷牒托袨?，提升人認識世界與改造世界的主體能力，同時這個主體作為立德樹人的出發(fā)點和最終歸宿，又進一步明確了一切思想政治教育活動都應該圍繞“人”開展實施，才能真正發(fā)揮其有效作用，真正體現(xiàn)其價值意義。

最后，立德樹人是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的迫切需要。與立德樹人之“德”相一致的理想信念內(nèi)涵豐富，其中包括中國特色社會主義共同理想、共產(chǎn)主義遠大理想以及中華民族偉大復興中國夢。中國夢意蘊深遠，內(nèi)涵豐富，視野寬廣，是大學德育文化的政治方向與價值取向。實現(xiàn)國家富強、民族振興,人民幸福的中華民族偉大復興中國夢不僅是當前最大的政治方向，也是最為迫切的現(xiàn)實需求。中國夢是中華民族之夢,是長久駐留于每個中國人心中的夢,這個夢象征和平、民主、富裕、文明、友善、團結(jié)等，它把人民的期盼與民族的向往、國家的追求融為一體，呈現(xiàn)出中華民族持久而強大的凝聚力、向心力，深刻表達出每一個中國人為實現(xiàn)中國夢不懈追求的美好愿景。中國夢不是水中月，也不是鏡中花，更不是一句空洞的口號，它是基于人們內(nèi)心深處，需要緊緊依靠每個人的共同努力而為之實現(xiàn)的。習近平總書記強調(diào)：“中華民族偉大復興需要一代又一代中國人為之共同努力才會實現(xiàn)，這是一項光榮且艱巨的事業(yè)”[8]P41。因此，只有通過在立德樹人理念強大的引領(lǐng)下，把深入實踐作為成長成才的必由之路,把創(chuàng)新創(chuàng)造作為自我發(fā)展的動力,把奉獻社會作為不懈追求的優(yōu)良品德,才能為構(gòu)建和諧社會、全面建成小康社會，儲備大量的優(yōu)秀人才，才能在實現(xiàn)中國夢的征程中書寫更加燦爛輝煌的青春詩篇。

二、高校思想政治教育要以立德樹人為導向

國無德不興，人無德不立。愛因斯坦曾說過：“試圖以單一的專業(yè)知識教育人是不全面的、不充分的，通過習得專業(yè)知識教育，他或許可以成為某種有價值的機器，進行流水線式的作業(yè)，卻無法將其培養(yǎng)成為一個全面和諧發(fā)展的人。而為了使其成為全面發(fā)展的人最基本的要求則是，使學生在了解人生價值的基礎(chǔ)上形成熱烈的感情，同時必須掌握有關(guān)美以及有關(guān)道德中善的明確判斷力。否則，他以及他接受的專業(yè)知識好似一條受過系統(tǒng)培訓的犬類一般，我們無法稱他為一個全面和諧發(fā)展的人”[9]P310。立德樹人的根本目的就在于培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞娜耍粌H是教育事業(yè)的靈魂，也是人才培養(yǎng)的基本原則。將立德樹人理念深入貫徹落實到高校教育的各個方面，引導大學生樹立科學、正確的三觀，增強社會責任意識，有利于大學生弘揚社會主義核心價值觀、提升大學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高等教育創(chuàng)新性人才，使高校思想政治教育工作更具針對性、更具實效性。

（一）培育和弘揚社會主義核心價值觀是立德樹人的新使命

社會主義核心價值觀作為提升國家文化軟實力、建設(shè)社會主義文化強國的價值支撐，彰顯了一個國家道德水平的價值評判標準。作為我國社會主義事業(yè)發(fā)展的根本需要，培育和踐行社會主義核心價值觀，是國家樹立良好形象，凝聚社會思想共識、實現(xiàn)團結(jié)共進的基本途徑與迫切需求。習近平總書記在十九大報告中指出，“必須以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！盵10]高校立德樹人面臨的一項新任務、新使命就是加強大學生社會主義核心價值觀教育，通過教育展示出高校“培養(yǎng)什么樣的人”，體現(xiàn)在大學生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的綜合素質(zhì)中，同時還要引導大學生深入了解社會主義核心價值觀對國家層面和社會層面的豐富內(nèi)涵，也就是“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”所代表的深層意蘊，這些對于促進當代大學生自由全面健康發(fā)展以及國家長治久安、民族和諧共融、社會文明進步，都起著十分重要的作用。通過營造濃厚的氛圍，加強組織領(lǐng)導建設(shè)，完善校園機制體制，使大學生在思想政治教育學習中深刻體會理解、全面融入課堂教學、融入校園文化、融入實踐活動，在立德樹人的行徑中養(yǎng)成誠實守信、感恩戴德、寬以待人、鍥而不舍、以身作則的個人品質(zhì)，從而有助于弘揚社會主義核心價值觀、彰顯社會主義核心價值觀的魅力，為加快步伐順利完成時代重任，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈努力。

（二）提升大學生綜合素質(zhì)是立德樹人的首要標準

大學生是我們國家十分寶貴的人才資源，他們是民族的未來、是國家的希望。大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展和中華民族偉大復興的實現(xiàn)。立德樹人作為我國新時代高等教育事業(yè)發(fā)展的根本任務，其重要作用及價值意義體現(xiàn)在大學生自身教育的成長成才過程中。“立德樹人是當前人才培養(yǎng)的首要標準，但這并不意味著對立才樹人理念的否定。德才之間并不總是一致的，有德有才、有才無德、有德無才、無德無才的差異更是提出了立德樹人價值自覺的時代訴求”[11]。當今，素質(zhì)教育改革不斷深化，對大學生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，面對當前這種情況，立德樹人的重要地位在高校思想政治教育中也愈加凸顯。蘇霍姆林斯基曾說過“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才可稱其為真正的教育”。[12]P350青年興則國興，青年強則國強。為了將大學生培養(yǎng)成為國家的棟梁之才，無論是通過學校教育，家庭教育還是社會教育，都要做到以人為本、以學生為本。培養(yǎng)大學生的自我學習能力，發(fā)揮主觀能動性，開展自主教育，讓大學生在潛移默化中自主參與到立德樹人教育的具體行徑中。通過通俗易懂，生動活潑的教學方式，以及豐富多樣的創(chuàng)新教學模式，有效實現(xiàn)大學生專業(yè)理論學習與道德品格修養(yǎng)的緊密結(jié)合，堅定馬克思主義信仰，在提升大學生政治覺悟、文化素養(yǎng)、思想水平以及道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，保持強烈的愛國主義理想信念，為全面提升大學生綜合素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是立德樹人的應有之義

全球化的復雜背景對于當前高校的人才培養(yǎng)提出了強制性的必然要求。身處高校中的任何一個人，無論教師、學生還是管理者，都避免不了全球化大趨勢的裹挾。多元化、國際化、跨文化等多種元素的出現(xiàn)與沖擊，無一不在說明每個人都應具備一種發(fā)展的、戰(zhàn)略性的眼光以適應不斷加快的生活節(jié)奏和日趨嚴重的就業(yè)形勢。面對這種形勢，高校教育需要更加明確人才的培養(yǎng)必須要以大學生具備多級能力，能夠不斷適應未知新鮮事物為目標。這也意味著在高等教育中，要不斷創(chuàng)新，以創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式來面對并且駕馭全球化大趨勢。如今，我國的高校教育發(fā)展已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀娜瞬排囵B(yǎng)模式，大學生的數(shù)量與日俱增，就業(yè)形勢由過去的包分配轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人和用人單位之間的雙向選擇，大學生實現(xiàn)從個人價值追求到社會人才需求的發(fā)展,主要是通過個人能力的施展與才能的發(fā)揮。因此，高校在大學生的能力培養(yǎng)上表現(xiàn)得尤為關(guān)注，長久以來，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，一直成為高校教育工作者的職責所在。在黨的十九大報告中，習近平總書記明確提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，創(chuàng)新才能有所突破，有所追求，“創(chuàng)新是引領(lǐng)國家快速發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”，創(chuàng)新就是要“挖掘潛力，培養(yǎng)造就一大批具有國際水準的青年科技人才、科技領(lǐng)軍人才、戰(zhàn)略科技人才以及高水平創(chuàng)新團隊。”[13]我們常說“寧作弄潮兒、不為觀光客”。為此，高校必須通過加強灌輸立德樹人的教育理念，以時不待我、只爭朝夕的精神狀態(tài)，主動承擔起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要職責，把教人成長與成才完美結(jié)合，不斷豐富創(chuàng)新性人才培養(yǎng)內(nèi)涵，改革教育方法、完善教育目標、豐富教育內(nèi)容，為適應時代發(fā)展趨勢，滿足社會變遷需要，培育出與時俱進的時代新人。立德樹人旨在培養(yǎng)滿足社會需要的有用之才，培養(yǎng)全面發(fā)展的、合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人，旨在幫助大學生在復雜的環(huán)境中，在社會對人才需求的不斷變化中，充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。在越來越強烈的全球化大趨勢背景下，立德樹人使高校培育的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才在面對未知發(fā)展變化的社會中能夠觸類旁通，擁有自己的一席之地，在為社會做出巨大貢獻的同時也更加明確了社會對高等教育創(chuàng)新型人才的需求。

（四）提高大學生思想政治教育的實效性是立德樹人的立足點

提升大學生思想政治教育工作的實效性，已成為我國高校教育事業(yè)在立德樹人背景下的一個重要話題，不斷提高思想政治教育工作實效性是我們長期不懈努力的方向。通過思想政治教育工作有效解決大學生思想問題，提升大學生思想道德素養(yǎng)，充分體現(xiàn)思想政治教育工作的實效性。當今社會是一個高速發(fā)展的信息時代，是一個知識大爆炸的時代，大學生作為國家的棟梁之才、作為國家堅定的守護者，在科學文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)等方面都不容小覷。因此，堅持以立德樹人為目標培育全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，是對高校提出的一項重要任務，是對思想政治教育的一個重要考核。通過大學生思想政治教育工作與立德樹人理念的相互結(jié)合，依據(jù)高校辦學特點，發(fā)揮高校辦學優(yōu)勢，從思想政治教育的現(xiàn)實出發(fā)，在遵循大學生自身發(fā)展規(guī)律、成長特點的基礎(chǔ)上，以更強的親和力和說服力營造出具有專業(yè)素養(yǎng)兼具團結(jié)、和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)出忠于國家、忠于人民，敢于擔當、樂于奉獻的優(yōu)秀青年學子。能否對大學生實施有效的思想政治教育，培育出具備競爭力的優(yōu)秀人才，是考察高校能否完成任務，呈現(xiàn)大學生思想政治教育育人作用的一個重要標志。因此，構(gòu)建以立德樹人為目標的高校思想政治教育工作在當今社會成為必然趨勢。

三、高校思想政治教育落實立德樹人的實踐路徑

習近平總書記在北京師范大學師生代表座談會上指出“教師的重要性，就體現(xiàn)在教師的職責要求塑造人、塑造靈魂、塑造生命”“如何能肩負起立德樹人的重要職責？關(guān)鍵的一點就是廣大教師必須以身作則、率先垂范，幫助并且引導學生把握好人生方向，走好人生的每一步道路，尤其注意要引導、幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子”[14]。由此可以看出,教書育人是高校教師光榮而重要的職責，他們必須以榜樣的身份引領(lǐng)大學生，使其在生活、學習、活動等多方面拓寬視野，豐富思維，培育他們在未來有目標、有理想、敢于奮斗、敢于前進，從而真正體現(xiàn)他們的價值所在。蘇霍姆林斯基認為:“知識的價值體現(xiàn)在它可以對人的道德面貌發(fā)揮著尤為重要的作用。”教書本身就包含著育人的內(nèi)容，具有德育的作用。對不同知識的形成和積累，有助于提升大學生的自我修養(yǎng)，從而促進全面發(fā)展。高校立身之本在于立德樹人，新時期高校立德樹人有著全新的內(nèi)涵，立社會主義道德，樹全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠的接班人。在立德樹人理念的指導下，把思想政治教育工作貫穿于教育教學全過程，與此同時，更加注重以文育人、以文化人，聚合多方面、多層次、多類型的教育模式，從更深更廣的角度探索資源、更新理念，有針對性對大學生思想政治教育工作進行合理改善及提升。

（一）樹立“德育為先、育人為本”的理念

《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出“學校教育必須始終堅持把思想政治教育置于首要位置、關(guān)鍵位置，始終堅持育人為本，德育為先，始終堅持將人才培養(yǎng)作為教育的最終目的、根本任務?！边@里“德育為先”重在一個“先”字，充分說明了德育在教育領(lǐng)域中的重要位置，德育是德知和德行二者之間的融匯統(tǒng)一，“德育為先”充分體現(xiàn)出高校思想政治教育在整個素質(zhì)教育過程中所占據(jù)的優(yōu)勢地位。秉承“德育為先”理念，首先需要將大學生的思想品德培養(yǎng)和道德修養(yǎng)當作高校教育的第一要務，把德育環(huán)節(jié)放在優(yōu)先位置，優(yōu)先計劃、優(yōu)先落實。十年樹木，百年樹人，在這期間，立什么樣的人，樹什么樣的人，怎樣才能樹好人，是由大學生受教育的程度及生存的環(huán)境所決定的。最基本的解決方法就是使大學生通曉處事的道理和原則，在專業(yè)理論知識的學習過程中樹立模范作用，并對發(fā)生的事情能夠形成完整的認知態(tài)度，從而形成符合社會發(fā)展的德行標準。除此之外，還要體現(xiàn)出“育”，以育人為目標、以育人為根本，以學生為主體，進行立德樹人教育。在高校思想政治教育中強化“育人為本”的教育理念，與時俱進地解放思想、更新育人理念，創(chuàng)新育人的方法和手段，進而幫助大學生提升自我、完善自我，最終實現(xiàn)自我全面發(fā)展?！兜茏右?guī)》中描述：“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞?！笨梢钥闯觯赖乱约暗掠龑τ诖髮W生的成長成才具有不可分割的重要影響與作用。首先，在教育理念方面，德育被放置在教學工作的首要位置；其次，在教育評估方面，體現(xiàn)出德育行為的堅決態(tài)度和堅定立場；最后，在教育形式方面，提倡創(chuàng)新德育形式，增加德育內(nèi)容的渠道，為完成立德樹人的根本任務，奠定堅實的理論基礎(chǔ)和實踐形式。立德樹人是對立才樹人過程中無法滿足社會對人才需求問題的解決措施，是對立才樹人過程中人才培養(yǎng)經(jīng)驗的吸收與傳承，是對人才培養(yǎng)理念的發(fā)展與創(chuàng)新。在培養(yǎng)大學生成為具有專業(yè)性、應用型人才的基礎(chǔ)上，重視樹立德人，培養(yǎng)德人，加強社會主義核心價值觀，通過“德”的培養(yǎng)，促成“才”的提升，將育人為本、德育為先發(fā)展為常態(tài)化、普遍化。通過這樣的理念與方式，才能更加深入貫徹落實立德樹人教育宗旨，不斷促使大學生健康茁壯地成長。

（二）發(fā)揮大學生的主體性與自主性

高校肩負著培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的艱巨使命與重要任務。在進行思想政治教育過程中，時刻把握以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)與首要任務，對大學生進行全方位的培育。目前，我國的思想政治教育越來越重視實踐的運用，理論與實踐的緊密結(jié)合在高校教育教學過程中得到了很大改善。通過實踐檢驗“以學生為本，以教育為先”這一目標，已成為高校開展大學生思想政治教育工作的基本理念。對高校立德樹人檢驗成果的一個重要評判是看大學生主體在校期間的生活狀況、生活方式，以及生活內(nèi)容。隨著我國社會的發(fā)展變化以及高校教育改革的不斷深化，學生的主體意識和自我觀念不斷提升。但硬性的管理模式和固有的思維方式使教學形式仍處于一成不變的固定狀態(tài)，學校規(guī)章制度擁有絕對的核心地位。由于忽視了大學生自身的個體性與差異性需求，加之缺少溝通與協(xié)調(diào)，導致大學生在一定程度上表現(xiàn)出主體性缺失，被動的接受教育、被動的參與活動、被動的完成任務，對所學、所需、所想都缺少積極性與主動性。事實上，一個完整的立德樹人實踐過程，包括大學生的親臨情感體驗活動、主動參與認知推理活動、躬身實踐具體行為活動。因此，在立德樹人教育中引導大學生積極參與道德文化建設(shè)，一方面可以設(shè)計豐富多樣化的實踐活動，在活動參與中增強自我責任感，豐滿自我個性，從而有意識地、自覺地培養(yǎng)自身德性，將這種德性養(yǎng)成為一種自身習慣、一種自主要求；另一方面，通過道德價值的實現(xiàn)，使大學生獨立個體的內(nèi)在道德價值與外部道德緊密相連，共同促進美好生活的實現(xiàn)。通過這種腳踏實地、豐富多樣的道德實踐活動,“掌握美與丑的辨別、真與假的評定、善與惡的對比,親身感悟、體驗、判定,從而加深對道德觀念、情義、情操、情感的理解,對道德形成強烈的認同并發(fā)展成道德信念,形成穩(wěn)固的道德情感”。[15]通過這些具體措施，我們可以看出高校思想政治教育必須堅持立德樹人、以學生為主體，尤其是在實踐活動中開展教育教學內(nèi)容，要充分尊重大學生作為高校的主體地位，擁有自主選擇權(quán)，理解和相信大學生，同時建立平等、自由、融洽的關(guān)系，使大學生真正實現(xiàn)張揚個性、自主發(fā)展。

（三）加強高校師資隊伍的建設(shè)

習近平總書記指出,“教師不能只做一味傳道解惑課本知識的教書匠,教師要做的是既教書亦育人，要傳播知識,傳播思想,傳播真理,要塑造靈魂、塑造生命、塑造人，要成為塑造學生品行、品味、品格的‘大先生’。多年以后，教師教給學生的課本知識或許會遺忘,或許會過時,但傳授給學生為人處世的道理將受益終身,成為學生一生受用的寶貴財富。不僅如此，教師還要率先垂范,以身作則,成為學生做人的鏡子,以模范的言行舉止為學生樹立榜樣,以高尚的人格魅力贏得學生敬仰,把真善美的種子不斷播撒到學生心中”[16]。這些耐人尋味、強勁有力的語言深刻透露出教師的言傳身教、理想信念、品德修養(yǎng)的重要性，從而為加強高校教師隊伍建設(shè)，師德師風建設(shè)提供堅實的指導思想和理論依據(jù)。教師的思想理論素養(yǎng)、知識體系、組織協(xié)調(diào)能力都關(guān)系著大學生的思想政治教育質(zhì)量，關(guān)系著培養(yǎng)社會主義杰出的建設(shè)者和合格的接班人。教師的重要任務在于立德樹人,基于此，教師必須具備敏銳的政治嗅覺、較高的領(lǐng)悟能力、科學的“三觀”以及豐富的知識素養(yǎng)，“要以高尚的人格魅力為學生所敬仰”“要成為學生做人的鏡子”“以模范的言行舉止為學生樹立榜樣”，在師生學習交流實踐探索中，尋求新知識,發(fā)展實踐創(chuàng)新能力,真正做到教書育人,立德樹人。此外，加強教師職業(yè)道德理論素養(yǎng),以德立身、以行示人、依法執(zhí)教；加強師德修養(yǎng),具備敬業(yè)的精神、科學的態(tài)度、細膩的情感,提升精神境界、道德情操、職業(yè)使命感和社會責任感，使高校師資隊伍在社會發(fā)展中善學善思、善作善成，為培養(yǎng)新時期優(yōu)秀大學生起模范引領(lǐng)作用。

（四）強化黨對高校思想政治教育工作的領(lǐng)導作用

立德樹人是對黨的領(lǐng)導要求的基本遵循，是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在。作為中國特色社會主義高校的立身之本，立德樹人以政治性、方向性為原則，始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，中國高校的發(fā)展現(xiàn)狀也在表明，必須始終堅持并加強黨的領(lǐng)導，探尋一條符合我國長久發(fā)展的，適合中國特色社會主義高校發(fā)展的前進道路。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出:“辦好我國高等教育，關(guān)鍵是要始終堅持黨的領(lǐng)導，保證黨對高校工作領(lǐng)導權(quán)的牢牢掌握。黨委要執(zhí)掌高校準確的辦學方向，掌握思想政治教育工作的主導權(quán)，從而確保高校作為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地，作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的堅強陣地?！盵17]習近平總書記一語中的道出了黨的領(lǐng)導在高校大學生思想政治教育中的重要作用，指明教育關(guān)系到國家的前途與民族的命運。因此，必須加強黨的領(lǐng)導，堅持黨要掌握意識形態(tài)話語權(quán)。具體而言，首先要堅定不移地掌握領(lǐng)導核心地位，無論在什么情況下，都要堅持高校黨政建設(shè)工作的領(lǐng)導地位，掌握高校政治工作的主動權(quán)，發(fā)揮帶頭作用，堅決維護黨中央的權(quán)威，發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，保證整個高校黨的團結(jié)。其次，高校要確保立德樹人工作的社會主義道路方向，提高自身能力建設(shè)，提升黨的建設(shè)科學化水平、高度重視思想政治教育工作，堅定“四個自信”與增強“四個服務”意識，推動教育全面深化改革。再次，發(fā)揮好優(yōu)秀大學生黨員的先進模范作用，樹立堅定的理想信念，保持良好的道德素養(yǎng)，以高標準、嚴要求的生活學習習慣及處事方式影響身邊的人，帶動身邊人共同努力。最后，建立健全高校基層黨組織，開展豐富多彩的黨建活動，在活動中培養(yǎng)大學生開拓進取、求真務實的寶貴精神，同時加強教師黨支部建設(shè)，大力弘揚先進黨員模范、標兵，為高校思想政治教育工作添磚加瓦，使高校思想政治教育工作事半功倍，培養(yǎng)大量黨和國家所需的德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時代社會主義建設(shè)者與接班人。

（五）善用“大思政課”鑄魂育人

“當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待。”[18]因此，思政課要在課堂中講好，更要在生活實踐中運用。通過調(diào)動一切育人主體，發(fā)掘一切育人資源、形成強大育人合力，從而體現(xiàn)“大思政課”的育人目標。[19]具體可表現(xiàn)在，首先，實現(xiàn)思想政治教育的生活化。讓思想政治教育與時代同頻，與生活同行，在人們社會生活的方方面面發(fā)揮啟智潤心的育人效用。引導大學生在學校與社會的日常生活中，明大德立大志擔大任；幫助大學生明辨是非善惡，理性分析社會現(xiàn)象，真正掌握“明理修德、敏知篤行”的深刻道理。其次，促進思想政治教育實踐化。在實踐活動中培育學生學思踐悟的重要本領(lǐng)，以顯性的、生動的、鮮活的案例開拓學生的思維能力，動手能力。在親身體驗與參與中感受幸福生活的來之不易，感悟中華民族堅強不屈勇于追夢的精神品質(zhì)。最后，提升思想政治教育網(wǎng)絡化。跳出傳統(tǒng)思想政治教育課堂教育或線下教育主導立德樹人的單一模式，大力推動線上與線下的同步進行，以線上教育的豐富內(nèi)容、靈活方式完善線下教學所存在的素材缺乏，形式被動等問題。在生活化、實踐化、網(wǎng)絡化的協(xié)同推進下，有效呈現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新性發(fā)展與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，展示極具教育效力的“大思政課”作用?！按笏颊n”之“大”，體現(xiàn)在大視野、大邏輯、大環(huán)境、大格局、大思路等不同維度，為新時代落實立德樹人提供了多元化的視角。根據(jù)不同的情境、不同的群體，擇取不同的育人方式，整合豐富的育人元素，形成校內(nèi)校外、線上線下、靜態(tài)動態(tài)、封閉開放等多元化育人類型，構(gòu)筑起立德樹人的社會大課堂。在社會大課堂豐富的教育教學方法中，正確處理好立德樹人的目標、內(nèi)容、過程、效果、反饋、評價之間的關(guān)聯(lián)性與支撐性。[20]從而讓新時代的大學生在有力度、有溫度、有深度、有效度的育人舉措中，增強認知體驗、行動體驗、情感體驗。在用好、用活、用全、用透“大思政課”的作用下，悟原理、求真理、明事理，不斷增強責任踐行意識與使命擔當精神，自覺增強投身于中國特色社會主義事業(yè)的主動性與積極性。