內(nèi)蒙古科技大學(xué) 劉吉宇

隨著我國(guó)對(duì)高校思想政治工作重視程度的不斷提升，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作提出了更高要求。大數(shù)據(jù)、融媒體、5G技術(shù)的發(fā)展給新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政帶來(lái)新的動(dòng)力和挑戰(zhàn)，新時(shí)代如何開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，進(jìn)一步提升線上線下網(wǎng)絡(luò)思政的活力，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)引領(lǐng)、標(biāo)桿示范作用，成為高校思想政治工作的關(guān)鍵要素之一。

一、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育閉環(huán)控制的意義

（一）時(shí)代意義

近年來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開展思想政治教育工作能力要求日益強(qiáng)化。2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的重要文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要性提到了一個(gè)新的高度。隨后，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系。

（二）理論意義

網(wǎng)絡(luò)思政教育的不斷發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)教育模式發(fā)起了挑戰(zhàn)。它打破了時(shí)間和空間的限制，教育主體和教育客體的異位、教育環(huán)節(jié)的多維都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。知識(shí)和信息的迭代和傳播，教育內(nèi)容的展現(xiàn)方式和實(shí)施效果得到較大提升，但同時(shí)也面臨著信息傳播的不確定性。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育中主客體、方式和內(nèi)容的變化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政理論研究已經(jīng)迫在眉睫。依靠大數(shù)據(jù)探索教育主客體的針對(duì)性問題，依靠融媒體探索教育效果實(shí)施情況，進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)思政體系中與文化自信、意識(shí)形態(tài)、“三全”育人等重要領(lǐng)域相關(guān)的科學(xué)方法，成為當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)思政研究的必然。

（三）實(shí)踐意義

隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)由初級(jí)階段向更高級(jí)的大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代邁進(jìn)，大學(xué)生思維方式和行為方式發(fā)生新的變化，高校思想政治教育傳統(tǒng)方法已經(jīng)無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變化的社會(huì)要求和教育需求。通過(guò)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為高校思想政治教育工作實(shí)施提供邏輯前提。通過(guò)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的宏觀引導(dǎo)和數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)的客觀性、公正性和準(zhǔn)確性，引導(dǎo)并打造高校思想政治教育工作的指導(dǎo)思想和發(fā)展方向，對(duì)高校而言具有非常大的實(shí)踐意義。

二、基于閉環(huán)控制原理的網(wǎng)絡(luò)思政教育體系

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校各領(lǐng)域利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新開展線上思想政治教育的一系列課程、活動(dòng)和工作的總和，本文主要站在學(xué)生工作視角探討高校網(wǎng)絡(luò)思政的構(gòu)建，引入自動(dòng)化專業(yè)中閉環(huán)控制原理探討網(wǎng)絡(luò)思政的可行性方案。閉環(huán)控制原理需要保持動(dòng)態(tài)系統(tǒng)在環(huán)境變化條件下的穩(wěn)定性，由輸入量、輸出量、決策控制器、放大執(zhí)行器、被控對(duì)象等幾個(gè)主要部分組成，根據(jù)各類信息的收集、輸入、反饋，糾正系統(tǒng)內(nèi)外部產(chǎn)生的變化，從而進(jìn)行有目的的調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)恒定的目標(biāo)，達(dá)到預(yù)設(shè)的數(shù)值。過(guò)程中的信息比對(duì)、反饋調(diào)整、不斷優(yōu)化是構(gòu)建模型的最終目的。

在閉環(huán)控制體系中，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育目標(biāo)是輸入量，學(xué)生作為教育客體是被控對(duì)象，校（院）黨政決策機(jī)構(gòu)充當(dāng)決策控制器，黨政機(jī)構(gòu)、群團(tuán)組織、專職輔導(dǎo)員、思政工作室、學(xué)生干部等是放大執(zhí)行器，教育主體、教育客體、教育過(guò)程及網(wǎng)絡(luò)載體是輸出量。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)閉環(huán)控制體系中的反饋效果，根據(jù)學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體的關(guān)注度、網(wǎng)絡(luò)信息的交互性、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的豐富性、網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控信息等采集分析，根據(jù)提供的信息發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育進(jìn)行調(diào)節(jié)，使得思政教育按照既定的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行，以期達(dá)到控制的目的。

三、閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)思政教育體系的實(shí)施和評(píng)價(jià)

構(gòu)建閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，需要搞清楚網(wǎng)絡(luò)思政教育的組織實(shí)施主體是誰(shuí)，從哪些內(nèi)容板塊進(jìn)行管理控制，最終探討怎么融合各種力量以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如果想要網(wǎng)絡(luò)思政教育達(dá)到實(shí)際效果并發(fā)揮應(yīng)有作用，就要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）管控體系及決策機(jī)構(gòu)要層次分明、上下貫通

網(wǎng)絡(luò)思政管控體系主要由學(xué)校決策機(jī)構(gòu)和相關(guān)職能職位部門、專職人員組成。學(xué)校層由主管黨建與思政教育的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、黨政部門（黨政辦）組成，主要作用在于傳達(dá)上級(jí)部門文件、指示和會(huì)議精神，制定學(xué)校層面的網(wǎng)絡(luò)思政宣傳要點(diǎn)，指示各個(gè)職能部門和相關(guān)部門開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，起到主導(dǎo)、引導(dǎo)和把控作用。職能層由黨委宣傳部、黨委組織部、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、團(tuán)委、各學(xué)院等部門組成，負(fù)責(zé)組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)宣傳、媒體產(chǎn)品、官方陣地等板塊，同時(shí)監(jiān)控全校各個(gè)組織網(wǎng)絡(luò)群體的思想動(dòng)態(tài)，起到組織、實(shí)施、監(jiān)控作用。專職層由學(xué)工隊(duì)伍中的專職輔導(dǎo)員、學(xué)生干部隊(duì)伍、思政工作室（輔導(dǎo)員工作室）、社團(tuán)組織組成，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政工作進(jìn)行具體實(shí)施，參與開展線上線下各類文明校園建設(shè)、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、黨史學(xué)習(xí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、優(yōu)秀學(xué)生宣講等各類活動(dòng)，并在相關(guān)部門的指導(dǎo)下對(duì)黨建陣地、校園文化陣地、民族宗教陣地、精神文明陣地等進(jìn)行宣傳教育，同時(shí)制作微視頻、黨團(tuán)課、網(wǎng)絡(luò)文章等各類網(wǎng)絡(luò)宣傳精品。在此過(guò)程中，凡是對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育構(gòu)成影響的因素，都是管控的重要對(duì)象，特別是作為基層一線的專職輔導(dǎo)員是重要的骨干力量，既是網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)管控的主要實(shí)施者，個(gè)人素質(zhì)水平又決定著網(wǎng)絡(luò)思政的方向，把控好這一部門力量對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政宣傳作用極大。另外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思政的特殊性，學(xué)生及學(xué)生干部群體既是被管控對(duì)象，也是重要的實(shí)施對(duì)象，關(guān)鍵在于在網(wǎng)絡(luò)思政宣傳教育中樹立一批典型，抓好一批隊(duì)伍，把管控的流程引導(dǎo)成學(xué)生自覺的行動(dòng)。

（二）信息采集與綜合分析要數(shù)據(jù)精準(zhǔn)、持續(xù)發(fā)力

信息采集和綜合分析是網(wǎng)絡(luò)思政教育監(jiān)控體系最重要的部分，既承擔(dān)著占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育載體建設(shè)，又承擔(dān)著引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容打造的任務(wù)。樹立大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)思政教育新意識(shí)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政管理體制，構(gòu)建以學(xué)工隊(duì)伍為主體，各學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)中心、教務(wù)處、計(jì)財(cái)處、心理咨詢中心、圖書館、后勤集團(tuán)等相關(guān)部門共同參與、密切配合的管理機(jī)制，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育合力。采取大數(shù)據(jù)的新方法和新技術(shù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、消費(fèi)能力、思想動(dòng)態(tài)、獎(jiǎng)懲情況、科創(chuàng)能力等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、收集整理、分析研究、過(guò)濾集成，使得網(wǎng)絡(luò)思政治教育工作得以實(shí)證性量化，為有效探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法和模式提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，有力改善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面對(duì)大規(guī)模群體研究對(duì)象時(shí)的無(wú)力感，有效地提升教育活動(dòng)的覆蓋面和系統(tǒng)性，著重分析大學(xué)生思政教育載體及內(nèi)容的建設(shè)水平、用戶數(shù)量、活躍度，以期實(shí)現(xiàn)調(diào)整和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育各個(gè)環(huán)節(jié)中組織實(shí)施和精準(zhǔn)控制的目的。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制和反饋體系要引導(dǎo)激勵(lì)、跟進(jìn)處理

網(wǎng)絡(luò)思政教育的終極目標(biāo)是高校做好立德樹人思想引領(lǐng)，塑造良好的校風(fēng)校貌，為學(xué)校整體高質(zhì)量發(fā)展構(gòu)建、為培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人發(fā)揮高校應(yīng)有的作用。因此，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息的綜合反饋情況，掌控學(xué)生在日常生活、課堂教學(xué)、發(fā)展入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、誠(chéng)信教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等學(xué)生生涯中的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)網(wǎng)上學(xué)生群體中建立的由校內(nèi)外群體建立的微信群、QQ群和其他網(wǎng)絡(luò)群組進(jìn)行監(jiān)控引導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)苗頭性的思想問題予以實(shí)時(shí)掌控并修正，對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容和話題予以引導(dǎo)并助力。