楊 虹

（甘肅省白銀市會寧縣北關(guān)小學(xué)，甘肅 白銀）

新時代的教育目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，教師在開展教學(xué)的同時，也不能忘記對學(xué)生的思想品德教育。秉持從小打基礎(chǔ)的傳統(tǒng)理念，小學(xué)時期的思想品德教育尤為重要。開展德育工作不僅能使學(xué)生領(lǐng)會中華傳統(tǒng)美德，還能激發(fā)學(xué)生潛力，使其立志成為國家棟梁之材。本文對小學(xué)語文德育的重要性與研究如何開展小學(xué)語文德育的解決措施進(jìn)行討論。

一、小學(xué)語文德育的重要性

（一）德育有助于語文教學(xué)

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德有助于他們學(xué)習(xí)語文知識，現(xiàn)今大部分文學(xué)作品都是從古代傳下來的，而結(jié)合中華傳統(tǒng)美德的教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提升。這些本就是相輔相成的，儒家、道家、釋家都有人性本善的論點，孔子雖未直接說明，但也有這樣的看法，從他感慨“天生德于予”便不難看出，而孟子更是直言“人之性善也，猶水之就下也”。但即使如此，人性至善也是會被后天環(huán)境所改變的。而如今小學(xué)教師的職能便是以身作則，為小學(xué)生樹立一個良好的榜樣，做到善良、溫柔且樂于助人。

（二）德育能激發(fā)學(xué)生的潛力

新時代，新青年講的是為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣澚?。而實行思想品德教育則是為學(xué)生成長打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更需要關(guān)注學(xué)生的為人品德，做到遇到問題及時解決。絕不能在學(xué)生小時候便養(yǎng)成某種壞習(xí)慣而導(dǎo)致品德敗壞。小學(xué)教師應(yīng)更深知耳濡目染的重要性，所以更應(yīng)當(dāng)樹立一個正直、善良的形象，如此能使小學(xué)生堅定理想信念，規(guī)范自身行為。同時教導(dǎo)學(xué)生積極向上，這樣才能使學(xué)生潛力最大化發(fā)揮，使學(xué)生為以后成為社會人才所努力。

二、小學(xué)語文德育策略

（一）平等、公正的教育

在小學(xué)教育中，教師應(yīng)當(dāng)形成公平、公正的教學(xué)理念，不能因為學(xué)生的成績好壞而有態(tài)度區(qū)分。更不應(yīng)當(dāng)在心里對學(xué)生進(jìn)行分層，不能偏袒心中的好學(xué)生，如此才能做到為培養(yǎng)社會人才盡一分力。作為一名小學(xué)教師，必須做到平等地對待班級中的每一名學(xué)生。每位學(xué)生的身上都有他的閃光點，教師應(yīng)當(dāng)作為一個發(fā)掘千里馬的伯樂，挖掘每個學(xué)生身上的閃光點，并將其放大。教師需要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，學(xué)生有著不同的個性，這在小學(xué)生身上更為明顯，有的調(diào)皮，有的乖巧，有的活潑，有的內(nèi)向。遇到調(diào)皮的學(xué)生教師可以稍微約束一下，但絕不是打罵，而遇到內(nèi)向的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)用關(guān)心與關(guān)愛去軟化他的內(nèi)心。

（二）結(jié)合實例開展德育

許多小學(xué)教師為完成德育的目標(biāo)，開設(shè)課堂與學(xué)生講道理。然而這種教學(xué)方法帶來的效果微乎其微。小學(xué)生有多少能聽懂呢？所以小學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的實例來開展德育。如之前有一戶家庭，母親買了2個蘋果，一個又大又紅，另一個卻十分小，母親讓2個孩子挑選蘋果，弟弟搶先一步說道：“我要那個大的?！蹦赣H瞪了一眼弟弟，說道：“就不懂得謙讓一下哥哥，把大的給哥哥吃嗎？”這時哥哥靈機(jī)一動說道：“把大的給弟弟吧，我吃小的就行?！蹦赣H夸獎哥哥，將大的蘋果遞給了哥哥。從此哥哥開始慢慢地騙父母，騙陌生人，逐步開始騙、偷、搶，最后進(jìn)了監(jiān)獄。教師可以通過用講解此類故事的方法讓學(xué)生懂得要有良好的品行。同時，在講解完之后，讓學(xué)生自己理解其中的道理并進(jìn)行提問，而不要直接告訴學(xué)生，自己理解的道理更加深刻，最后給學(xué)生做一個總結(jié)，告訴學(xué)生，不能像這個哥哥一樣耍小聰明，最后敗壞品德。

（三）結(jié)合課外實踐活動完善德育

僅僅依靠理論上的知識還不能讓小學(xué)生理解如何做一個思想道德良好的人，教師可通過課外時間帶領(lǐng)學(xué)生清掃學(xué)?；▔?、幫助老師搬運資料等活動展開教育，為學(xué)生樹立尊敬師長的良好品德。同時在條件允許的情況下，教師甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，體驗環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，讓學(xué)生懂得自己隨手扔的垃圾也是需要有人費心處理的。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生集體坐一次公交車，以身作則給年紀(jì)大的老奶奶老爺爺讓座等，以這些基礎(chǔ)的小事培養(yǎng)學(xué)生對社會公德的認(rèn)知，并進(jìn)行教育。

綜上所述，小學(xué)語文教師應(yīng)采取各種有效措施完善語文德育，做到因材施教，對不同個性的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，在完善學(xué)生個人公德的前提下，使更多學(xué)生學(xué)會與理解社會公德，從而強(qiáng)化德育效果，為培養(yǎng)出色的社會人才打基礎(chǔ)。