石 婷

（甘肅省靖遠師范學校附屬小學，甘肅 靖遠）

教師專業(yè)成長是教師不斷接受新知識、增強專業(yè)知識能力的過程。如今信息技術(shù)快速發(fā)展，基于網(wǎng)絡開展教師教研活動，以此促進小學教師專業(yè)成長是順應時代發(fā)展、與時俱進的行為。

一、促進教師專業(yè)成長的意義

（一）是社會進步的體現(xiàn)和社會發(fā)展的要求

教師作為社會知識分子，是文化的生產(chǎn)者、傳播者，對社會的發(fā)展具有特殊而重要的作用。隨著社會的發(fā)展，知識在社會發(fā)展中有越來越大的作用，相應地要求教師擁有更高的專業(yè)化能力。教師必須加強專業(yè)化學習。教師專業(yè)化是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物和必然趨勢，并且會隨著社會的不斷發(fā)展而不斷提高。

（二）是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢

隨著經(jīng)濟發(fā)展和人口出生率的降低，在現(xiàn)階段的社會中，小學階段的教師人員供大于求。目前教育領域更多注重教師質(zhì)量，關注教師的專業(yè)化能力及素質(zhì)。嚴格的教師資格證制度一定程度上保障了教師人員的質(zhì)量。學校鼓勵教師積極參與教學研討活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進教育事業(yè)的發(fā)展[1]。

（三）是教師教育改革的方向

教育事業(yè)的發(fā)展和國家的未來息息相關，而教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師隊伍。我國有中小學教師1000多萬，教師的專業(yè)能力及素質(zhì)對教學效果有直接影響。教師不再像以往那樣只是簡單呈現(xiàn)課本知識，還要教會學生如何學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會分析問題、解決問題。新時代的教學目標要求教師教育改革把專業(yè)化教師當作發(fā)展方向[2]?，F(xiàn)階段的新課程改革也出臺了有關中小學教師專業(yè)化發(fā)展的相關要求。教師專業(yè)化發(fā)展是教師隊伍建設的目標，也是教師教育改革的方向。

（四）是教師自我完善的重要途徑

現(xiàn)階段規(guī)范教師任用制度，嚴格教師資質(zhì)準入門檻，其專業(yè)性不斷加強。時代的發(fā)展促進教師以更專業(yè)的標準要求自己，更新教育觀念、提高教學技能，豐富專業(yè)知識，滿足不斷增長的教育需求。教師應有緊迫感，提升專業(yè)化能力，自我完善、不斷進步。

二、通過網(wǎng)絡教研促進小學教師專業(yè)成長的策略

（一）網(wǎng)絡環(huán)境下的教育敘事和實踐反思平臺

構(gòu)建教育相關的教育敘事和實踐反思平臺。小學教師可以在該平臺中發(fā)表教育敘事作品、教學范例、教學反思、經(jīng)驗和感悟等，為全國各地的教師提供教育實踐素材，并且得到全國教育專家的幫助和指導。其他一線小學教師也可以根據(jù)這些范例提出自己的教育意見和看法。敘事作品主要包括：校園發(fā)生的經(jīng)典教學事件、教師教學經(jīng)驗的描述和分析等。讓小學教師通過教育敘事提高教育反思力和判斷力，以此促進教師專業(yè)成長[3]。

（二）開展共同體活動

小學教師共同體基于網(wǎng)絡進行交流互動活動。教師可以通過網(wǎng)絡進行同步交流和異步交流。同步交流時，教師通過音頻、視頻會議的形式進行實時交流。異步交流時，教師可以通過電子郵件、BBS等形式進行教學研討。在共同體活動中，專業(yè)教師和學者作為教師專業(yè)發(fā)展共同體的助學者，引導教師共同體成員進行教育問題探索。基于網(wǎng)絡的教師共同體教研活動，可以很大程度上加強學習者的學習深度。教師可能承受較大的工作壓力和家庭壓力[4]。通過網(wǎng)絡技術(shù)工具進行教育研討交流，能夠有效地利用時間，能夠很大程度上緩解教師工作與家庭之間的沖突。

（三）教學檔案電子化，促進教師專業(yè)發(fā)展

小學教師根據(jù)具體的教學情況和教學目標去完善檔案的具體內(nèi)容。電子教學檔案包括教師個體信息和教師教學實踐內(nèi)容。如：（1）教師基本資料。包括教師的教學經(jīng)歷、教學專長等基本資料和構(gòu)建電子檔案的目標。這種方式有利于對教師有基本的認識。（2）教學思想。包括教師的教學技巧和科研課題等內(nèi)容，進而對教師有進一步的了解。（3）教師教案和教師教學輔導資料。主要包括教材、參考資料、教學計劃、教學設計大綱等內(nèi)容。（4）師生互動記錄和學生學習成績資料。（5）教師評價和交流記錄。教師自我評價、同行教師評價、上級評價、與同行教師的教學研討交流記錄。

總之，網(wǎng)絡教研活動的開展順應時代發(fā)展，為教師創(chuàng)造了一個現(xiàn)代化的教學環(huán)境。教師想要獲得持續(xù)性發(fā)展，適應教育的不斷更新，就必須與時俱進，不斷反思、更新自己的專業(yè)發(fā)展理念，通過網(wǎng)絡教研不斷提升專業(yè)化發(fā)展能力。