◎ 海南省保亭黎族苗族自治縣保亭中學(xué) 林道遠

在音樂教學(xué)中，最重要的一項任務(wù)莫過于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)樂家，而是培養(yǎng)人?！彼?，音樂教學(xué)在向?qū)W生傳授相關(guān)音樂基礎(chǔ)知識和技巧的同時，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過進行音樂欣賞來促進自身鑒賞能力和審美能力的增強，進一步感受美，深刻理解美。高中音樂教師應(yīng)在充分了解新課標(biāo)和大綱的基礎(chǔ)上，把音樂欣賞當(dāng)作重要教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生全身心融入到音樂意境之中，使其情操得以陶冶、心靈得到凈化、智慧得到啟迪。

一、培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，其在學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng)以及全面健康發(fā)展方面發(fā)揮著極為重要的作用。學(xué)生必須掌握音樂鑒賞能力，若是對于所學(xué)或所聽的音樂，學(xué)生不會鑒賞其好壞，這樣的高中音樂教學(xué)便不能算成功的教學(xué)。大部分高中生都很喜歡聽音樂，尤其是流行音樂，但學(xué)生若是缺少音樂鑒賞能力，他們對所聽的音樂就只有感性認識，只知道音樂好不好聽，但卻說不出好聽或不好聽的原因。在日常教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)生喜愛的流行音樂，這種音樂教學(xué)方式迎合了學(xué)生的興趣愛好，能夠讓學(xué)生喜歡上音樂學(xué)習(xí)。

2.促進了音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中音樂教學(xué)中，學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在了解音樂歷史文化、音樂情感感知、音樂的實踐性、學(xué)生對音樂的需要等方面。在具體教學(xué)時，教師通過促進學(xué)生音樂鑒賞能力的增強，可以加深學(xué)生對音樂美好的感受，在音樂鑒賞中促進自身音樂感性思維的提高，以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂的歷史文化。而通過對學(xué)生的音樂鑒賞能力予以培養(yǎng)，不僅有助于其音樂核心素養(yǎng)的提升，同時對學(xué)生音樂特長方面的良好發(fā)展極為有利。

3．有利于學(xué)生感受音樂的真正魅力。高中音樂教師在教學(xué)中，既要加深學(xué)生對基本樂理知識的掌握，同時還要借助培養(yǎng)其音樂鑒賞能力，使其感受到音樂的魅力。學(xué)生只有具備良好的音樂鑒賞能力，才能對音樂作品想要表達的思想以及蘊含的情感有所理解，進而讓自身和音樂作品描述的情境充分融合在一起，有效增強學(xué)生的音樂感知能力，加深其對音樂作品魅力的感受。

二、培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的策略

1.運用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中音樂教師在開展音樂鑒賞教學(xué)的過程中，可發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情境，營造音樂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生音樂鑒賞興趣，促進學(xué)生音樂鑒賞能力提高。教師可以先以鑒賞的音樂內(nèi)容為基礎(chǔ)，搜集相關(guān)視頻與圖片等資料，之后創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地體驗音樂，使其感受到鑒賞音樂的美好，情感體驗得到充分激發(fā)，使其可以融入到音樂之中，體驗音樂的價值。

以“高亢的西北腔”一課為例，教師在教學(xué)過程中，可以借助信息化技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)資料，以便于學(xué)生全面了解這節(jié)課的音樂背景，幫助學(xué)生更好地鑒賞音樂。教師可以為學(xué)生播放音像資料《黃土高坡》，之后讓學(xué)生一邊聽一邊猜：“這首歌只在祖國的什么地方流傳？它叫什么名字？”當(dāng)學(xué)生聽完歌曲后，組織其積極展開交流探討，最后相互分享自己的感受。運用多媒體輔助教學(xué)，通過音樂和畫面，可以加深學(xué)生對音樂的感受，學(xué)生在聽和看的過程中，腦海里面會自動形成歌曲的內(nèi)容，有效激活學(xué)生的感性思維，激發(fā)學(xué)生的音樂本能，如此便能讓學(xué)生深刻記憶鑒賞音樂，有效提高其音樂鑒賞能力。在此過程中，可以充分調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性和主動性，使其對音樂鑒賞充滿濃厚的興趣，產(chǎn)生強烈的音樂創(chuàng)作欲，促進學(xué)生音樂特長的良好發(fā)展。

2.感情融入，豐富學(xué)生音樂情感體驗。在表達情感方面，音樂起到的作用是非常大的，因此其對人們情感的交流極為有利。與此同時，其也將人和人、人和物之間原始且真誠的感情體現(xiàn)了出來。音樂是借助感情進行鑒賞的。因此，必須立足于情感對學(xué)生的音樂鑒賞能力進行培養(yǎng)。高中音樂教師在教學(xué)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生全神貫注地聽音樂，為學(xué)生提供幫助，加深他們對音樂中蘊含的思想與情感的了解，從而和音樂產(chǎn)生情感共鳴。

以《第六交響曲》為例，教師在為學(xué)生講述本首樂曲的時候，可以先從音樂的主要環(huán)境入手，講述當(dāng)時沙皇俄國的政治背景，充分了解當(dāng)時廣大百姓的哀苦生活以及統(tǒng)治階級的腐??；同時講解作者的苦悶心理和生活經(jīng)歷，之后再讓學(xué)生認真聆聽這首樂曲。教師可以讓學(xué)生閉眼聆聽，聆聽音樂中的壓抑情感，充分感受音樂中蘊含的感情，如此才能加深對旋律中所蘊含情景的認識，從而幫助學(xué)生深刻認識和感受音樂鑒賞。高中音樂教師在開展音樂鑒賞教學(xué)的過程中，要借助豐富多樣的教學(xué)形式讓學(xué)生感受美，借助音樂節(jié)奏、色彩和旋律等，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率又如教師可以借助講故事、填歌詞等方法讓學(xué)生感受一首樂曲，以便于學(xué)生有意識地對充滿感情的音樂進行深刻感悟。

3.豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生鑒賞水平。培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，需要長時間的堅持才能實現(xiàn)，要想只通過為數(shù)不多的幾次音樂欣賞課程就達到理想效果無疑是不切實際的。首先，教師需多提供機會給學(xué)生，讓其對優(yōu)秀樂曲進行鑒賞。優(yōu)秀作品不僅經(jīng)典，且具有深遠內(nèi)涵，主旋律通常很容易引發(fā)人的情感共鳴。比如二胡名作《月夜》、小提琴演奏的《梁山伯與祝英臺》等。只欣賞一次，很難領(lǐng)悟到這些名曲中蘊含的深刻含義，需要反復(fù)欣賞學(xué)生才能全面、充分地了解和認知作品。其次，教師要對欣賞素材進行精心準(zhǔn)備。如果想將學(xué)生的音樂鑒賞能力提高，應(yīng)引導(dǎo)其欣賞各種優(yōu)秀音樂作品。對此，教師應(yīng)按照下述規(guī)律選擇作品：第一，作品的題材最好是歷史故事，又或是以民間傳說為主。通常來說，此類作品是立足于故事的背景對作者的創(chuàng)作意圖以及情感進行分析。第二，音樂作品的風(fēng)格最好帶有民族特征。通常，這類作品中的民族文化內(nèi)涵非常豐富，且地域特征也十分鮮明。第三，選擇以自然風(fēng)光為題材的作品，如《空山鳥語》《月光曲》等，此類作品的自然色彩十分濃厚。

4.積極開展創(chuàng)意教學(xué)活動，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。高中音樂教師在開展音樂鑒賞教學(xué)的過程中，要將新時代的教育理念充分落到實處，加大創(chuàng)意教學(xué)活動的開展力度，有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，助推學(xué)生音樂素養(yǎng)良好發(fā)展。例如教師可以為學(xué)生設(shè)計一些可以進行音樂角色表演的創(chuàng)編或者歌唱表演的創(chuàng)編等活動，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其深刻認知音樂作品。

以“鼓樂鏗鏘”一課為例，當(dāng)學(xué)生在對我國民間打擊樂進行欣賞的過程中，可以讓學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)興高采烈、緊張不安等各種情緒的節(jié)奏片段。如在對“絲竹相和”中的江南絲竹樂作品《中花六板》進行欣賞的過程中，當(dāng)把“放慢加花”的創(chuàng)作手法講述完后，教師還可以給予學(xué)生鼓勵，讓其試著采用此創(chuàng)作手段創(chuàng)編旋律。又如，在欣賞《幻想交響曲》的過程中，當(dāng)學(xué)生聆聽多次后，可以讓學(xué)生對三拍子圓舞曲風(fēng)格的舞蹈動作以及舞步進行創(chuàng)編。借助這些創(chuàng)造性的音樂教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識，促進其創(chuàng)新能力的增強，從而進一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

總而言之，對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和道德素養(yǎng)的提升、審美價值的培養(yǎng)而言，高中音樂鑒賞教學(xué)發(fā)揮著極為重要的作用。高中音樂教師要嚴格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“以音樂審美為核心”，充分突顯學(xué)生的主體地位，高度重視學(xué)生對音樂的鑒賞與感受。與此同時，在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師要積極革新自身的教學(xué)理念，借助靈活、新穎的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生的音樂鑒賞能力得到培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生充分體驗到音樂的魅力。