唐明宇

（安康學(xué)院 陜西安康 725000）

引言

從2018年開始，“00后”大學(xué)生開始大規(guī)模步入大學(xué)校園，由于時代和環(huán)境變化，“00后”大學(xué)生具有自身獨特的心理行為特征[1]。正確認識和把握大學(xué)新生心理行為特點，針對性開展入學(xué)教育，將踐行“理論武裝、課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化和日常教育管理”的“五位一體”思政工作大格局貫徹新生入學(xué)教育全過程，是緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，落實全員育人、全程育人，全方位育人的必然要求。為尋找學(xué)生共性特征和個性問題，本研究對目前大學(xué)新生的心理行為特點及入學(xué)教育現(xiàn)狀進行調(diào)研分析，并有針對性地提出解決策略，以幫助大學(xué)新生快速適應(yīng)新角色，提升入學(xué)教育質(zhì)量。

一、調(diào)查對象與方法

本次調(diào)研圍繞安康學(xué)院新生心理行為特點、入學(xué)教育現(xiàn)狀兩個大的方面展開，調(diào)研方式主要有問卷調(diào)查、走訪教師、學(xué)生座談等。首先以走訪一線教師的方式，對安康學(xué)院2020級、2021級輔導(dǎo)員進行訪談，了解各學(xué)院入學(xué)新生特點、入學(xué)教育開展形式、內(nèi)容。并召開學(xué)生干部座談會，收集學(xué)生對入學(xué)教育的看法和建議[2]。再者，自編《新生特點及入學(xué)教育適應(yīng)性調(diào)查問卷》。通過問卷星對2020級、2021級新生進行調(diào)研。共有效問卷 579份。其中男生223份，占48.27%，女生239份，占 51.73%。

二、新生心理行為特點

1.家庭經(jīng)濟水平偏低，農(nóng)村人口占比大

調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查對象中90%以上都來源于陜西本地，農(nóng)村人口占40.70%，城鎮(zhèn)人口占39.81%，僅有19.42%同學(xué)居住在三線以上城市。其中家庭貧困同學(xué)占總體63.26%，家庭特殊經(jīng)濟困難17.78%，僅有36.73%同學(xué)表示自己家庭情況良好。同時28.64%的同學(xué)是獨生女，71.36%同學(xué)都是非獨生女，其中，12.14%的同學(xué)有三個以上孩子。在訪談了解過程中發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟困難同學(xué)，尤其是家中兄弟姐妹較多的同學(xué)，由于受制于經(jīng)濟條件以及教育背景，入學(xué)后更難適應(yīng)。一方面，在學(xué)習上，由于這類同學(xué)長期接受填鴨式教育，往往更適應(yīng)應(yīng)試教育模式，學(xué)習上缺乏主動性和創(chuàng)新性，面對豐富的課余生活和寬松的學(xué)習管理模式更加不適應(yīng)。另一方面，在人際關(guān)系上，這類同學(xué)往往自信心不足，又有很強的自尊心，與不同家庭環(huán)境的同學(xué)、室友相處過程中，相互融合難度更大。

2.網(wǎng)絡(luò)化特征明顯，網(wǎng)絡(luò)使用娛樂化

在新生網(wǎng)絡(luò)行為特征方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，45.15%的學(xué)生每天上網(wǎng)時間在3-5個小時，30.1%的學(xué)生每天上網(wǎng)時間在5-12個小時，17.96%的學(xué)生上網(wǎng)時間在2-3個小時，每天上網(wǎng)12個小時以上的同學(xué)在4.37%，1小時以下的在2.43%。在上網(wǎng)活動排序上，排名第一位的是看短視頻，第二位的是聊天，第三位的是瀏覽新聞，第四位是聽音樂，第五位是學(xué)習或工作。當今時代是一個自媒體、網(wǎng)絡(luò)化的時代，“00后”大學(xué)生生活虛擬化及學(xué)習網(wǎng)絡(luò)化特征明顯。在了解過程中發(fā)現(xiàn)，當同學(xué)們遇到困惑或者有需要了解的信息的時候，大多數(shù)同學(xué)會首先選擇到網(wǎng)絡(luò)上收集信息尋求幫助，同學(xué)們的手機互聯(lián)網(wǎng)使用偏娛樂化，真正用于學(xué)習新知識的時間并不多。很多同學(xué)對于一些基本的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源并不了解，上網(wǎng)效率低，時間長，受影響大。

3.入學(xué)適應(yīng)分布正態(tài)化，新生“四種能力”亟待提升

調(diào)研結(jié)果顯示，在新生入學(xué)適應(yīng)情況呈正態(tài)化分布，18.45%的同學(xué)能夠很快適應(yīng)大學(xué)生活，40.78%的同學(xué)需要一個月左右時間對大學(xué)生活進行適應(yīng)，16.5%同學(xué)要一個學(xué)期的時間適應(yīng)大學(xué)生活，8.74%的同學(xué)需要一年以上時間來適應(yīng)。具體來看，新生在入學(xué)適應(yīng)能力、自主學(xué)習能力、規(guī)劃能力及行動能力這“四種能力”存在不足，亟待提升。其中，在適應(yīng)內(nèi)容上，38.74%同學(xué)認為自己自主學(xué)習能力較差，34.82%同學(xué)認為自己沒有目標，很茫然困擾，7.59%同學(xué)適應(yīng)能力較差，10.47%同學(xué)認為最受人際關(guān)系處理的困惑。在大學(xué)生涯規(guī)劃上，53.14%同學(xué)有規(guī)劃，但行動力差。21.73%同學(xué)想規(guī)劃，但不知道方法去規(guī)劃。17.28%同學(xué)有明確的規(guī)劃，并按照計劃實施，5.24%同學(xué)表示沒有規(guī)劃過一天算一天，還有2.62%同學(xué)沒想過，但是現(xiàn)在開始愿意嘗試。經(jīng)過了解，同學(xué)們表示，理想中的大學(xué)學(xué)習生活和現(xiàn)實存在一定落差，同學(xué)們沒有做好這方面的思想準備和積極轉(zhuǎn)變，很容易喪失學(xué)習目標，缺乏積極改變的行動力。

4.院校及專業(yè)認可度偏低，身份認同教育不足

據(jù)統(tǒng)計顯示，37.38%的同學(xué)在選擇不知道該如何選擇學(xué)校，對學(xué)校不了解，服從調(diào)劑錄取的。23.3%的同學(xué)根據(jù)老師或者親朋的建議填報，對學(xué)校不甚了解。只有39.32%的同學(xué)在填報志愿時對自己院校了解并認可才選擇。在專業(yè)選擇上，49.03%的同學(xué)對自身的專業(yè)不了解，不知道自己適合什么專業(yè)，也不知道如何選擇專業(yè)，10.68%的同學(xué)根據(jù)老師或者親朋的建議填報的自身專業(yè)。另外，有47.09%對自己所學(xué)專業(yè)前景感到困惑，更有13.59%的同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)感到失望，覺得前景渺茫，只有39.32%的同學(xué)覺得自身專業(yè)前景好，充滿希望。在了解中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對自身專業(yè)和院校的了解大多數(shù)是通過網(wǎng)絡(luò)和在學(xué)長學(xué)姐處了解的只言片語。一大部分學(xué)生，甚至在大學(xué)生活了四年都對學(xué)校的校訓(xùn)、校歌，發(fā)展歷程和辦學(xué)特色知之甚少。對于專業(yè)的了解也僅僅停留在老師在課上傳達的未來的求職方向，對于更深層次的專業(yè)前沿、未來發(fā)展趨勢等方面鮮有了解。

三、入學(xué)教育現(xiàn)狀

1.入學(xué)教育形式相對單一，互動性活動認可度高

經(jīng)統(tǒng)計，55%的同學(xué)認為目前入學(xué)教育方法多樣，容易接受，比較喜歡；39%的同學(xué)認為目前入學(xué)教育方法單調(diào)，基本上沒有留下什么印象；另外，還有6%的同學(xué)認為入學(xué)教育方法很單調(diào)，枯燥乏味。在入學(xué)教育形式感知上，60%以上的同學(xué)參加過所有的入學(xué)教育形式，其中，參觀校園的感知度最低，主題班會和聽講座、報告的形式感知度最高。新生見面及交流會、班級活動是同學(xué)們認為大學(xué)生活最有幫助的入學(xué)教育活動，集體學(xué)習、參加學(xué)院、學(xué)校召開的大會，老師個體指導(dǎo)的認可度較低。經(jīng)過了解，大部分同學(xué)都認為需要增強入學(xué)教育活動的參與性，并且營造民主開放的教育氛圍，滿足新生的多層次需要。

2.各入學(xué)教育內(nèi)容感知力不一，部分傳統(tǒng)教育模塊存在感偏低

在對入學(xué)教育適用性的評價上，60%的同學(xué)認為目前入學(xué)教育內(nèi)容很符合00后大學(xué)生的特點，36%的同學(xué)認為有待進一步加強。在入學(xué)教育內(nèi)容感知上，黨團教育、助學(xué)引導(dǎo)類教育、校情校史教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生感知度較低，超過半數(shù)以上的同學(xué)對此類教育沒有印象；但是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康普查、軍訓(xùn)等入學(xué)初期一直開展的內(nèi)容印象深刻。在目前新生入學(xué)教育中，同學(xué)們認為最應(yīng)該加強的是心理健康引導(dǎo)及人際交往引導(dǎo)。除此之外，高校還應(yīng)該添加社交與禮儀、戀愛觀教育、性健康教育、創(chuàng)新教育等方面的內(nèi)容。應(yīng)該通過增強入學(xué)教育活動參與性，滿足新生需要，以及提高入學(xué)教育氛圍，從而發(fā)揮新生的主觀能動性。

3.入學(xué)教育引領(lǐng)力不足，實效性有待進一步加強

80%的同學(xué)認為很有必要開展入學(xué)教育，但仍有12%的同學(xué)覺得開展入學(xué)教育無所謂，8%的同學(xué)覺得沒有必要開展入學(xué)教育。在對入學(xué)教育效果的評價上，27%的同學(xué)認為目前入學(xué)教育幫助很大，32%的同學(xué)認為目前入學(xué)教育較好，幫助較多，35%的同學(xué)認為目前入學(xué)教育效果一般，有一些幫助。有39%的同學(xué)認為在入學(xué)教育中，周圍班級同學(xué)對自身影響最大，27%的同學(xué)認為學(xué)姐、學(xué)長對自身影響大，18%的同學(xué)認為新生輔導(dǎo)員對自身影響更大，10%同學(xué)認為專業(yè)老師對自身影響更大。

四、對策與建議

從前期調(diào)研來看，對于一個地方二本院校，在生源地區(qū)、城市農(nóng)村學(xué)生分布、學(xué)生學(xué)習能力、思考能力、社交能力、對世界的認知能力都有其自身特征。在實際入學(xué)教育過程中，整個入學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性仍存在欠缺，且入學(xué)教育形式單一，缺乏情感互動和雙向溝通，需要更好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性和學(xué)習主動性，從而影響入學(xué)教育實效。結(jié)合地方院校實際情況，現(xiàn)提出如下建議。

1.緊扣時代精神，因勢利導(dǎo)增進思想引領(lǐng)實效

在開展思想引領(lǐng)教育過程中，要從大學(xué)生理想信念、使命擔當、身份認同、品格修養(yǎng)等多方面出發(fā)，結(jié)合時代精神和時事要求，通過黨課、團課、黨團日活動、主題班會、系列講座、團體輔導(dǎo)、學(xué)生活動、榜樣示范、新媒體服務(wù)等方式多舉措探索新生思想引領(lǐng)教育工作新途徑[3]。一方面，在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的“十九大”精神、“中國夢”宣傳教育和社會主義核心價值觀教育過程中，注重從情感認同教育、價值辨析教育和為國奮斗教育三方面加強思想引領(lǐng)。以傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日為契機，以最新國際國內(nèi)形勢發(fā)展變化為切入點，深挖重大歷史事件下豐富的思想政治教育資源，因勢利導(dǎo)厚植愛國主義情懷。另一方面，以“四史”文化宣傳教育為著力點，加強學(xué)生的理想信念教育。生動運用史料、案例、事實，通過拍攝短視頻、講地方黨史、黨史小故事接龍等各種班團活動以及微黨課、微團課等形式使廣大學(xué)生能夠正確認識歷史，能夠理解現(xiàn)實，把握未來，進而增強自身理想信念。

2.立足地方院校典型特征，多手段開展專業(yè)思想教育促進身份認同

在專業(yè)思想教育方面，一方面，學(xué)校應(yīng)把握新生進校關(guān)鍵時期，結(jié)合各專業(yè)特征，組建專業(yè)思想教育團隊，向?qū)W生系統(tǒng)地介紹專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、核心能力、就業(yè)前景、發(fā)展方向等，引導(dǎo)其充分認識所學(xué)專業(yè)的特點，認識和認同所學(xué)專業(yè)，樹立專業(yè)意識，牢固專業(yè)思想[3]。另一方面，發(fā)展專業(yè)社團建設(shè)，開展感知專業(yè)參觀活動、行業(yè)魅力調(diào)研、優(yōu)秀學(xué)術(shù)科技作品競賽分享會、專業(yè)知識競賽等與本專業(yè)相關(guān)的第二課堂活動。同時，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀校友的作用，開展專業(yè)分享會，增加同學(xué)們對本專業(yè)歷史前沿、就業(yè)前景、專業(yè)魅力、學(xué)習方法的具象化認識，使同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)有更加全方位立體化的感知，在提升專業(yè)自我效能感中提升對本專業(yè)的熱愛。大學(xué)生與同學(xué)、朋友相處的時間更長，相互之間形成復(fù)雜的人際網(wǎng)絡(luò)，關(guān)系也非常密切。很多“ 00 后”大學(xué)生在遇到困難、情感問題時，更愿意向同齡人尋求幫助，向他們吐露胸懷，因此周圍的朋友、同學(xué)會成為大學(xué)生最愿意交流和陪伴的對象，也是對大學(xué)生心理危機進行緩解的重要方式。因此，高?？梢越⑴筝吔煌Ｊ?，在班級中設(shè)置男、女生心理委員，關(guān)注大學(xué)生的心理狀況。同時也要安排宿舍社長來，關(guān)注社員在寢室中的心理狀況，如果存在心理危機應(yīng)及時向老師回報，對存在心理危機的學(xué)生進行心理干預(yù)，保證學(xué)生的安全，并疏導(dǎo)學(xué)生的心理。另外，學(xué)校還可以組織多種形式的聯(lián)誼活動，使得朋輩之間可以加強交流、交往，緩解心理壓力，防止心理健康問題的出現(xiàn)，提升朋輩心理危機的干預(yù)質(zhì)量。第三，多角度加強入學(xué)適應(yīng)性教育和生涯規(guī)劃教育，在規(guī)范生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、心理健康課程教育的同時，通過開展生涯規(guī)劃大賽，適應(yīng)性團體輔導(dǎo)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展等系列活動，提升學(xué)生生涯規(guī)劃，促進學(xué)生盡早適應(yīng)入學(xué)生活。高校應(yīng)認識到心理問題的重要性，不斷加強心理健康教育，每個系都建立心理咨詢辦公室，由心理健康教師、班主任和輔導(dǎo)員老師共同組成，加大對心理建立教育和咨詢工作的支持，強化心理健康專業(yè)團隊的建設(shè)，從班級、宿舍、活動等多方面了解學(xué)生的心理健康信息，及時發(fā)現(xiàn)及時處理。為學(xué)生搭建更多的實習平臺，開展豐富的活動，讓學(xué)生可以在實踐中提升自信心，提高心理的承受能力，鼓勵大學(xué)生積極參與社會實踐，在社會中磨礪。學(xué)生在遇到心理困惑的時候，應(yīng)積極向老師咨詢，打消顧慮，正視心理問題。高校應(yīng)積極利用校內(nèi)外的心理健康資源開展心理健康活動，在每年的各種節(jié)日、重要時間節(jié)點中，開展針對性的心理健康活動。比如，可以開展“ 525 ”心理健康月，還可以舉行心理征文活動、心理劇等活動。加強網(wǎng)絡(luò)和媒體的宣傳，通過講座、海報宣傳、勵志故事等，向大學(xué)生普及心理健康知識，加強心理健康問題的預(yù)防，使學(xué)生可以掌握自我調(diào)節(jié)的方法，正確看待情感、就業(yè)、考試等問題，積極進行人際交往，為大學(xué)生營造良好的、健康的教育和生活環(huán)境。

3.把握00后心理行為特征，五育并舉優(yōu)化交互式教育體驗

對于新生入學(xué)教育，學(xué)校要把“五育”培養(yǎng)落到實處。一方面，以班風、學(xué)風建設(shè)為抓手，營造優(yōu)良學(xué)習氛圍。高校還應(yīng)重視學(xué)風建設(shè)，形成學(xué)校、學(xué)員、班級以及宿舍四級體制對大學(xué)生進行引導(dǎo)，使得新生在進入大學(xué)的時候就可以體會到良好的學(xué)風，進入到班級就可以體會到良好的氛圍，加強班級建設(shè)，重視班級口號，以此提升班級的凝聚力，增強學(xué)生的榮譽感，豐富學(xué)生每日活動，結(jié)合學(xué)生的特點進行思想教育、紀律教育，促進學(xué)生綜合能力的提升。在高校教育中，不僅要重視知識的傳授，還要重視能力的培養(yǎng)，打造良好的班風，加強思想道德教育，使學(xué)生可以立下宏圖志，實踐求真知。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習過程中不斷總結(jié)，明確自己當前的任務(wù)，把握好空余的自由時間，對知識結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容進行強化，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維以及嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。學(xué)校要以學(xué)風建設(shè)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提升自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，重視心理健康教育，使其可以幫助學(xué)生解決遇到的各種疑難問題。高校應(yīng)重視心理健康對學(xué)生的影響，各科教師以及輔導(dǎo)員應(yīng)肩負起心理健康教育工作的責任，及時幫助學(xué)生解決問題，明確自身的責任和定位，在教學(xué)中融入心理健康知識，以學(xué)風教育促進學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生可以全面發(fā)展。結(jié)合院系實際情況，開展文明班集體建設(shè)、“走進教室，關(guān)閉手機，加強課堂管理，反對不良四風”學(xué)風建設(shè)等系列活動。第二，通過文明行為養(yǎng)成教育，深入推進“舉止文明、就餐文明、宿舍文明、課堂文明、網(wǎng)絡(luò)文明”等文明創(chuàng)建活動，優(yōu)化校園育人環(huán)境。第三，加強學(xué)生勞動教育及美育教育，弘揚勞動精神。通過勞動課，第二課堂、“美文美圖”比賽等形式有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自主參加勞動教育和校園美化主題活動，通過勞育、美育教育，提升入學(xué)教育學(xué)生參與度，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

4.立足網(wǎng)絡(luò)化時代特征，立體多維提升融媒宣傳力度

據(jù)調(diào)查，在心理問題咨詢方面，雖然仍然以“面對面”的方式為主，但是“00 后”大學(xué)新生在尋求心理健康幫助的過程中，應(yīng)不斷拓展新的方式，而網(wǎng)絡(luò)在線心理咨詢成為非常重要的途徑，尤其是男生，在這方面體現(xiàn)得更加突出。一方面，利用學(xué)生感興趣的“打卡熱”、H5、B站、QQ空間、網(wǎng)易云音樂、抖音、快手等青少年聚集的網(wǎng)絡(luò)陣地，開創(chuàng)新生入學(xué)教育新媒體宣傳教育新局面。另一方面，通過交流平臺的搭建，匯聚更多專業(yè)力量，加強全體輔導(dǎo)員、職能部門、專家學(xué)者間的溝通交流，建設(shè)成一支專業(yè)化的入學(xué)教育指導(dǎo)隊伍。同時，在新媒體時代下創(chuàng)新教育方式和技術(shù)處理，網(wǎng)羅新媒體教育形式的最新動態(tài)。在線下內(nèi)容建設(shè)方面，繼續(xù)探索時代感強、專業(yè)結(jié)合度高、內(nèi)容豐富的入學(xué)教育方案，充分利用專業(yè)社團，依托專業(yè)發(fā)展背景，將思政工作內(nèi)容與第二課堂高度契合，做實、做精、做亮入學(xué)教育線下課程、黨團課以及校園文化活動。并研發(fā)相關(guān)如“萌新引路，學(xué)姐寄語”主題書簽、信紙、筆記本等入學(xué)教育周邊產(chǎn)品，用同學(xué)喜聞樂見的形式拓展入學(xué)教育實效性。因此，高校應(yīng)認識到這種變化，并積極研究和分析這些線上的心理輔導(dǎo)方式，充分利用好網(wǎng)絡(luò)社交平臺，如微信、QQ、校園輪胎、手機App等開展線上心理教育工作，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，拓寬心理健康教育的方式和途徑，提升心理健康教育的效果。