福建省將樂(lè)縣城關(guān)中心小學(xué) 王 清

家國(guó)情懷，是指主體源于血緣或地緣對(duì)國(guó)家形成一種認(rèn)同感和歸屬感，并促使其產(chǎn)生“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的社會(huì)責(zé)任感和使命感，集中表現(xiàn)為對(duì)家庭親情和故土國(guó)家的深情大愛，它是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。民族的獨(dú)立、社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的繁榮，離不開濃厚的家國(guó)情懷這一強(qiáng)大的精神支柱。小學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠基與發(fā)展的重要階段，要在這一階段重視好對(duì)他們的家國(guó)情懷教育，使之具備正確的家國(guó)關(guān)系認(rèn)知、良好的家國(guó)情懷意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的積極情感態(tài)度與道德理想，更好地做好國(guó)家、社會(huì)建設(shè)者和愛國(guó)精神的傳承者。

一、引入時(shí)事政治教育，提升學(xué)生公民意識(shí)

具有家國(guó)情懷的人，首先是關(guān)心國(guó)家大事的人。新時(shí)代的小學(xué)生，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須具備良好的公民意識(shí)，要關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，心系國(guó)家與社會(huì)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的小公民。時(shí)事政治教育作為道德與法治的寶貴課程資源，能培養(yǎng)小學(xué)生從小關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感，對(duì)他們家國(guó)情感的培養(yǎng)大有裨益。

1.課前設(shè)置時(shí)政速遞環(huán)節(jié)。

小學(xué)道德與法治教學(xué)相較于其他學(xué)科教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容并不緊湊，一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較輕松。教師通常能在半小時(shí)左右將一課時(shí)的內(nèi)容教授完，為了豐富學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的時(shí)政意識(shí)，教師可以在每節(jié)道德與法治課之前用三到五分鐘的時(shí)間設(shè)置時(shí)政速遞環(huán)節(jié)，將新近發(fā)生的有重大社會(huì)影響力的國(guó)家大事在課堂中進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)，形成讀書看報(bào)、收看新聞的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是教師與學(xué)生分享時(shí)政要聞。教師要給學(xué)生一瓢水，自己先得有一桶水。作為教師，首先要身先士卒，具備良好的時(shí)政意識(shí)，將報(bào)紙、新聞作為一日生活學(xué)習(xí)之必需，將獲得的有價(jià)值的時(shí)政信息在課堂上與學(xué)生分享，進(jìn)而影響學(xué)生，在班級(jí)中營(yíng)造人人關(guān)心時(shí)事的時(shí)政氛圍。二是學(xué)生向老師、同伴分享時(shí)政見聞。鼓勵(lì)學(xué)生訂閱新聞報(bào)刊，收看《新聞聯(lián)播》等時(shí)政類節(jié)目，將有價(jià)值的時(shí)政資訊摘錄下來(lái)，在課堂中與大家一起分享、一起討論、一起學(xué)習(xí)。每節(jié)課前按學(xué)號(hào)順序請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)分享自己摘錄的時(shí)政新聞，班級(jí)中逐漸形成了讀報(bào)、收聽新聞的良好時(shí)政學(xué)習(xí)氛圍。

2.課中設(shè)置時(shí)政教學(xué)案例。

教學(xué)案例是一種重要的道德與法治教學(xué)資源，案例教學(xué)則是一種主要的道德與法治教學(xué)方法。教材中的案例多是生活化的虛擬情景式案例，雖然與教學(xué)內(nèi)容十分貼近且具有較強(qiáng)的典型性，然而其真實(shí)性、時(shí)效性都存在不足，不夠鮮活生動(dòng)。以時(shí)事政治作為教學(xué)案例引入課堂，則能更好地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如六年級(jí)下冊(cè)《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》這一單元的《不屈的抗災(zāi)精神》這一課的教學(xué)，引入2021 年7 月中下旬河南省特大暴雨災(zāi)害的時(shí)政案例。2021 年8 月2 日，河南省政府防汛救災(zāi)新聞發(fā)布會(huì)，會(huì)議通報(bào)：截至8 月2 日12 時(shí)，河南全省共有150個(gè)縣（市、區(qū)）、1663 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1453.16 萬(wàn)人受災(zāi)；農(nóng)作物受災(zāi)面積872 萬(wàn)畝，直接經(jīng)濟(jì)損失1142.69 億元。災(zāi)情發(fā)生后，河南省迅速集結(jié)救援力量，民兵預(yù)備役和社會(huì)力量、各類志愿者，全力投入抗洪搶險(xiǎn)。通過(guò)時(shí)政資源的引入，學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無(wú)情人有情。在重大自然災(zāi)害面前，有黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)與堅(jiān)強(qiáng)后盾，在災(zāi)區(qū)人民和抗災(zāi)群眾的不屈的抗戰(zhàn)精神下，在“一方有難八方支援”的大愛下，一切災(zāi)難都會(huì)過(guò)去。通過(guò)解讀抗擊自然災(zāi)害的時(shí)政新聞，學(xué)生對(duì)多難興邦的認(rèn)識(shí)更為深刻，心系國(guó)家、心系家園，家國(guó)情懷得到升華。

二、滲透鄉(xiāng)土道法教育，增進(jìn)學(xué)生鄉(xiāng)土情感

家國(guó)情懷包括對(duì)家、對(duì)家鄉(xiāng)的情懷，還包括對(duì)國(guó)家和民族的情懷。培養(yǎng)小學(xué)生的家國(guó)情懷，首先要立足于增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感與認(rèn)知，只有認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展，才能向更高層次的關(guān)心國(guó)家、熱愛國(guó)家、奉獻(xiàn)國(guó)家進(jìn)階。每個(gè)小學(xué)生都要認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，具有濃厚的鄉(xiāng)土情感，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)。

1.開發(fā)鄉(xiāng)土道法校本課程。

具有校本特色的鄉(xiāng)土教材、鄉(xiāng)土課程的開發(fā)，能增進(jìn)小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的多維度認(rèn)知了解。以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以《道德與法治》教材為本，依托學(xué)校道德與法治學(xué)科教研組編創(chuàng)具有地域特色、鄉(xiāng)土氣息的道德與法治鄉(xiāng)土校本課程，為學(xué)生綜合了解家鄉(xiāng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化打開一扇窗口。我們開發(fā)出“文化之邑，最美將樂(lè)”的鄉(xiāng)土道法校本課程，重點(diǎn)圍繞將樂(lè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文歷史兩方面開設(shè)了十個(gè)課時(shí)的鄉(xiāng)土課程，通過(guò)鄉(xiāng)土校本課程，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，了解家鄉(xiāng)改革開放以來(lái)取得的巨大成就；了解將樂(lè)擂茶、將樂(lè)南詞、龍池硯、西山紙，以及萬(wàn)安牛會(huì)、舞龍舞獅、板凳龍、接春等別具地域特色的社會(huì)文化活動(dòng)，同時(shí)對(duì)將樂(lè)風(fēng)景名勝、革命歷史等進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然地理、人文歷史、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度都有了一定的了解，感受家鄉(xiāng)日新月異的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感以及樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的理想。

2.依托教材進(jìn)行鄉(xiāng)土道法滲透。

在道德與法治教材中安排了諸多與鄉(xiāng)土知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，它們是進(jìn)行鄉(xiāng)土道法教育的有效載體。課堂中，教師圍繞教學(xué)主題進(jìn)行關(guān)聯(lián)與滲透，適時(shí)適度地融入鄉(xiāng)土道法教育，能達(dá)到潛移默化的教育效果。如四年級(jí)下冊(cè)《感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》這一單元的教學(xué)，涉及《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》《多姿多彩的民間藝術(shù)》與《家鄉(xiāng)的喜與憂》這三課，教師可以將這三課內(nèi)容進(jìn)行校本化、鄉(xiāng)土化編排，讓教學(xué)主題與將樂(lè)區(qū)域融合起來(lái)，如《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》中融入將樂(lè)傳統(tǒng)民俗學(xué)習(xí)，給學(xué)生們介紹正月十七游板凳龍、八月廟會(huì)的迎神活動(dòng)、元宵節(jié)觀花燈等具有將樂(lè)特色的豐富的民俗活動(dòng)；在《多姿多彩的民間藝術(shù)》的教學(xué)中，給學(xué)生介紹將樂(lè)南詞、龍池硯、瓜溪木偶等廣泛流傳于將樂(lè)民間的藝術(shù)形式；在《家鄉(xiāng)的喜與憂》的教學(xué)中，給學(xué)生們介紹將樂(lè)森林康養(yǎng)、生態(tài)旅游等發(fā)展機(jī)遇，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展有較為客觀全面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從小培養(yǎng)學(xué)生心系家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。

三、融入愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)精神

愛國(guó)主義精神是家國(guó)情懷的最高體現(xiàn)，是中華民族生生不息的強(qiáng)大動(dòng)力與中華民族偉大復(fù)興的寶貴精神財(cái)富。2019年11 月12 日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，要求充分發(fā)揮課堂主渠道作用開展青少年愛國(guó)主義教育。道德與法治作為一門思想品德課程，肩負(fù)著愛國(guó)主義教育的重要使命。應(yīng)以愛國(guó)主義教育為載體，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提升他們的家國(guó)情懷。

1.重視黨史教育，傳承紅色基因。

新時(shí)代的青年學(xué)生，要學(xué)好黨的歷史，銘記黨的傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色精神。道德與法治教學(xué)中有黨史專題教育板塊，教師要充分利用教材編排內(nèi)容，并獨(dú)創(chuàng)性地補(bǔ)充黨史學(xué)習(xí)資料，以圖片、文字、視頻等豐富多樣的形式進(jìn)行黨史教育。通過(guò)革命題材的故事、影視作品等，學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典作品，讓學(xué)生對(duì)黨的歷史有較多的了解。如《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》的教學(xué)中，剪輯《建黨大業(yè)》電影片段，以生動(dòng)形象的方式了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的艱苦卓絕，《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》的教學(xué)中，給學(xué)生講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)以及其中的重要戰(zhàn)役、感人故事等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放中的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨是歷史的選擇、是人民的選擇。在道德與法治課堂中通過(guò)黨史教育傳承紅色基因，培養(yǎng)小學(xué)生愛黨愛國(guó)的情感。

2.重視改革開放史教育，放飛時(shí)代青年理想。

青少年學(xué)生是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要從小樹立其建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，其中理想信念是他們的精神動(dòng)力。要通過(guò)改革開放史教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)改革開放以來(lái)國(guó)家綜合實(shí)力的巨大飛躍，已然以立于世界強(qiáng)國(guó)之林，繼而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。如三年級(jí)下冊(cè)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》，讓學(xué)生從父母、長(zhǎng)輩處了解改革開放以來(lái)家鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，并結(jié)合自己的切身觀察體會(huì)，說(shuō)說(shuō)近年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些顯著的變化。又如五年級(jí)下冊(cè)《屹立在世界東方》《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》的教學(xué)中，通過(guò)引入中國(guó)GDP 總量躍居世界第二、中國(guó)建成世界最大規(guī)模的高鐵網(wǎng)絡(luò)、中國(guó)5G 建設(shè)、中國(guó)載人航天、深海探測(cè)、成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)等事實(shí)，并讓學(xué)生列舉改革開放以來(lái)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等多個(gè)領(lǐng)域取得的成就，讓學(xué)生感同身受地認(rèn)識(shí)到中國(guó)改革開放以來(lái)的輝煌成就，認(rèn)識(shí)到改革開放政策的科學(xué)性，樹立建設(shè)祖國(guó)、發(fā)展祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

四、開展綜合實(shí)踐教育，升華學(xué)生家國(guó)情懷

家國(guó)情懷教育得法于課內(nèi)，得益于課外，必須堅(jiān)持教學(xué)做合一，以“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一份力”和“做革命傳統(tǒng)傳承人”為活動(dòng)主題，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)為橋梁，通過(guò)學(xué)生親身參與的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，升華學(xué)生的家國(guó)情懷。

1.社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)公共參與熱情。

家國(guó)情懷要求學(xué)生具有主人翁精神，以家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家繁榮昌盛為己任，學(xué)好本領(lǐng)，在力所能及的范圍之內(nèi)，從我做起，積極投身美好家園的建設(shè)，以對(duì)社會(huì)有益的方式來(lái)貢獻(xiàn)自己的微弱力量，從而凝聚成巨大的合力，營(yíng)造人人參與、人人奉獻(xiàn)的良好氛圍。如五年級(jí)下冊(cè)《我參與 我奉獻(xiàn)》的教學(xué)中，教師給學(xué)生布置“服務(wù)社區(qū)”的主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以4-5 人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，以不同的方式來(lái)為自己所生活的社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，如清掃社區(qū)公共環(huán)境，進(jìn)行垃圾分類的宣傳，上門陪孤寡老人聊天、做簡(jiǎn)單家務(wù)，做小小文明勸導(dǎo)員等等，用自己奉獻(xiàn)社會(huì)的行動(dòng)感染周邊更多的人，大家攜手共建美好家園。又如《家鄉(xiāng)的喜與憂》教學(xué)中，教師給學(xué)生布置社會(huì)調(diào)查實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，從家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生態(tài)環(huán)境等角度調(diào)查家鄉(xiāng)發(fā)展的瓶頸與機(jī)遇，并通過(guò)給相關(guān)職能部門寫信等方式談自己對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的看法、建議等，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。這激發(fā)了學(xué)生鞏固參與的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、心系社會(huì)的家國(guó)情懷。

2.紅色基地研學(xué)，提升愛國(guó)主義情感。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，理論與實(shí)踐必須結(jié)合起來(lái)，綜合實(shí)踐教育是活動(dòng)育人的有效載體。以研學(xué)形式進(jìn)行紅色教育，讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育、黨史教育，受到強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神感召，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，升華學(xué)生的家國(guó)情懷。將樂(lè)縣作為一座紅色革命歷史文化名城，有著將樂(lè)中央蘇區(qū)縣紀(jì)念館、紅軍古佛堂塔戰(zhàn)斗遺址、光明余氏宗祠、溫坊湯氏宗祠、閩北獨(dú)立師游擊隊(duì)活動(dòng)舊址等多個(gè)紅色革命教育基地。將紅色基地研學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與道德與法治教學(xué)中《推翻帝制 民族覺醒》《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》等內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以紅色研學(xué)社會(huì)實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生對(duì)紅色革命傳統(tǒng)的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，提升學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，培養(yǎng)愛黨愛國(guó)的崇高品德。

《孟子》有言：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！奔沂菄?guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸，在中國(guó)人的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體。家國(guó)情懷在增強(qiáng)民族凝聚力、建設(shè)幸福家庭、提高公民意識(shí)等方面都有重要的時(shí)代價(jià)值。小學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠基的重要階段，家國(guó)情懷教育要從小抓起，從娃娃抓起。小學(xué)道德與法治課程中蘊(yùn)含著豐富的家國(guó)情懷教育素材，以家國(guó)情懷教育為載體豐富道德與法治立德樹人的內(nèi)涵和外延，具有很強(qiáng)的必要性和現(xiàn)實(shí)的可行性。