時(shí)曉珺（迪拜中國學(xué)校）

迪拜中國學(xué)校致力于為阿聯(lián)酋的華僑華人子女提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育服務(wù)的同時(shí)，始終秉承立德樹人初心，通過多種形式多種舉措，面向出生或長期生活在迪拜的海外中國少年，悉心培育和厚植愛國主義情感，讓海外中國少年了解中國熱愛祖國。

一、與常規(guī)工作融合

迪拜中國學(xué)校每周日兩節(jié)課后的大課間是全體師生固定的“周日晨會”，晨會有升國旗儀式、國旗下講話、幸運(yùn)教師點(diǎn)評、領(lǐng)導(dǎo)講話等內(nèi)容，這是從校級層面對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要平臺。久居海外的孩子與國內(nèi)孩子從小就在學(xué)校接受愛國主義教育不同，要在很多細(xì)節(jié)上下功夫。

如果說儀式是讓孩子養(yǎng)成一種愛國的意識和習(xí)慣，那么國旗下講話則是從內(nèi)容上和情感上讓孩子產(chǎn)生一種由外而內(nèi)的共情和共鳴。如今年9月18日是“九一八”事變爆發(fā)91周年，學(xué)校將國恥教育融入德育課程，利用“周日晨會”升旗儀式契機(jī)，安排以“勿忘國恥，振興中華”為主題的國旗下演講，再輔之以幸運(yùn)教師點(diǎn)評、值周領(lǐng)導(dǎo)講話，引導(dǎo)學(xué)生銘記國恥，砥礪前行的意志品質(zhì)。9月18日前后正值周末，迪拜中國學(xué)校的少年們放棄了休閑玩樂，自主集會討論策劃，組建釘釘群線上商議稿件，利用Zoom網(wǎng)課平臺進(jìn)行多次模擬演練，又于周日一早提前趕到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場彩排。最終，這場由學(xué)生自導(dǎo)自演的講話，融合中、英、阿三國語言而毫無違和感，既展現(xiàn)了迪拜中國學(xué)?！爸形臑楹?、眾星拱月”的多語種教育特色，又為全校學(xué)生奉獻(xiàn)了一頓富含鈣質(zhì)的精神大餐，還以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式錘煉了主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的國際化素養(yǎng)。

二、與重要節(jié)點(diǎn)融合

日常學(xué)習(xí)生活中，迪拜中國學(xué)校結(jié)合重大的節(jié)日節(jié)點(diǎn)，以形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)讓孩子在參與中感受中華文化的魅力。學(xué)校的文化墻以及很多班級的教室布置，都張貼了24節(jié)氣以及傳統(tǒng)佳節(jié)的介紹。以9月21日中秋節(jié)為例，學(xué)校安排了一天假期，并以書面作業(yè)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份實(shí)踐活動(dòng)套餐，包含探究習(xí)俗來歷、開展賞月合影、連線國內(nèi)親人、收看央視晚會、誦讀明月詩篇等五道可口“小菜”，受到學(xué)生、家長的普遍歡迎。各個(gè)家庭全家總動(dòng)員，其樂融融地吃月餅、講故事、通視頻、品綠茶、悟團(tuán)圓、聊家國，把這一天變成了真正的“團(tuán)圓日”和“親情日”。班主任們及時(shí)收集學(xué)生活動(dòng)素材，通過視頻展播、小報(bào)展覽、合影欣賞、日記分享等方式開展交流互評，豐富多彩的展示舞臺給了學(xué)生充分的選擇空間，人人有機(jī)會、人人能登臺，在和和美美的氛圍中感受到了中華傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化的魅力。

10月1日國慶日，學(xué)校從校級和班級層面分別開展活動(dòng)，確保每一個(gè)孩子參與。其中以班級為單位，聯(lián)合家委會組織孩子們以自己的方式祝祖國生日快樂。每個(gè)班都做了精彩的活動(dòng)視頻，迪拜中國少年或手持中國國旗，或文化衫、口罩上寫著“我愛你，中國”，或集體唱“我的中國心”，或以朗誦的形式發(fā)出誓言：請黨放心，強(qiáng)國有我！同時(shí)，學(xué)校提高站位、拓寬視野，聯(lián)合迪拜華僑華人文化教育協(xié)會，推出了以“經(jīng)典傳承抒壯志·紅星閃耀頌神州”為主題的詩歌朗誦比賽，面向校內(nèi)外青少年及其家長公開征集作品。阿聯(lián)酋華僑華人積極響應(yīng)，投入到傳播華語魅力、抒發(fā)愛國熱情的大潮之中，選送參賽作品百余件。參賽者以個(gè)人、小組、親子、師生、集體等不同組合形式參加朗誦，內(nèi)容豐富、形式多樣、情感真摯、異彩紛呈，海外青少年通過詩朗誦表達(dá)了拒做“香蕉人”的志向。

三、與課堂日常融合

課堂最接近學(xué)生的日常，愛國主義教育從來不是高喊的口號，應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，以潤物無形春風(fēng)化雨的形式讓學(xué)生浸潤其中。2021年是百年一遇的建黨教育契機(jī)，百年黨史，共憶榮光，學(xué)校將黨史學(xué)習(xí)教育滲透于課堂日常。將道法課程的內(nèi)容優(yōu)勢與黨史學(xué)習(xí)教育自然結(jié)合，讓道法課堂成為孩子健康成長的“紅色加油站”；充分運(yùn)用語文、音樂、美術(shù)、主題班會及拓展活動(dòng)等課程特色，用故事、誦讀、歌聲、觀影或演講等多種形式，將黨史學(xué)習(xí)教育融入課堂教學(xué)之中，守好紅色根脈，傳承紅色基因，向真向善向美。與此同時(shí)，課堂還要緊跟時(shí)代把握時(shí)事，將國際國內(nèi)一些代表性的如中國撤僑、孟晚舟回國、天宮課堂等重大事件有機(jī)融入課堂。對重大事件的了解和關(guān)注，讓學(xué)生了解祖國的強(qiáng)大和溫暖以及作為一個(gè)中國人的安全、歸屬和自豪。

四、與校園文化及課外實(shí)踐融合

迪拜中國學(xué)校的學(xué)生中有49%生在迪拜、長在迪拜，在迪拜生活超過5年的學(xué)生占比超過了68%。長期身居異國他鄉(xiāng)，身邊缺乏母語環(huán)境的浸染，大多數(shù)中國孩子的中文基礎(chǔ)非常薄弱。為了促使學(xué)生回歸母語，學(xué)校首先從環(huán)境氛圍營造入手，細(xì)致規(guī)劃校園空間，建設(shè)了專用書法教室、國畫教室，并系統(tǒng)設(shè)計(jì)校園文化。走廊、教室、墻壁隨處可見中國印學(xué)、中國書法、中國臉譜、中國畫、古代圣賢、經(jīng)典格言等國學(xué)元素，讓學(xué)生在課余閑暇時(shí)光駐足流連回歸母語情境，體會中華文化之美。學(xué)校課后拓展班也開設(shè)內(nèi)容豐富，與中華文化有關(guān)的如軟筆書法、創(chuàng)意中國畫、中國武術(shù)、一起學(xué)中文、中國象棋等課程，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、與家庭教育融合

老師們從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣、班級特色活動(dòng)、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、綜合素質(zhì)成長、學(xué)生存在問題及解決對策等方面，和家長進(jìn)行開誠布公地交流，參會家長紛紛點(diǎn)贊。家長們暢談?dòng)齼盒牡?，將好的方法傾囊相授，分享給有需要的家長，并共同商議班級事務(wù)，真正地將學(xué)校與家庭兩股力量融合在一起，共同為孩子的快樂成長、班級的向上發(fā)展而努力。學(xué)校通過家長會展示中國學(xué)校辦學(xué)理念辦學(xué)特色辦學(xué)成果，得到家長的廣泛認(rèn)同。

經(jīng)典著作記錄了華夏大地幾千年的文化，凝聚了中華勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶。各種著作里有大量中華文化的符號，英雄的事跡，文明的延續(xù)。這些著作可以讓孩子更好地認(rèn)識自己生存的土地以及思考“我是誰，我從哪里來”的深刻問題。學(xué)校動(dòng)員建議家長們可以多利用身邊的資源和互聯(lián)網(wǎng)的資源，讓孩子了解生活的點(diǎn)滴。這些優(yōu)秀的教育素材，家長和孩子們一起了解、分享和交流，這樣的教育，潤物細(xì)無聲，與生硬死板的教誨相比，孩子對愛國主義理念的理解是具體生動(dòng)的，這樣的教育方式往往能夠取得事半功倍的效果。