張彩霞

【摘要】教師專業(yè)發(fā)展是一個永恒的話題，除了積極參加各級各類培訓(xùn)之外，更多的要靠自我修煉和內(nèi)在成長。為使新入職的教師少走彎路，盡快成長為骨干教師，結(jié)合自身工作經(jīng)驗和成長經(jīng)歷，從自我分析、成長愿景、成長目標(biāo)、成長路徑等方面作一簡要介紹，以期對新入職教師專業(yè)成長起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】新入職教師；專業(yè)成長；路徑；分析

【中圖分類號】G623.75【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）02—0043—04

教師專業(yè)發(fā)展是一個永恒且非常關(guān)注的話題，教師除了積極地參加各級各類培訓(xùn)之外，更多的要靠自我修煉和內(nèi)在成長。于漪老師說：“教育不是一次完成，學(xué)歷水平不等于崗位水平；你學(xué)歷水平可能很高，不等于在崗位上很勝任，因為教育屬于實踐范疇。”[1]教師要跟學(xué)生一起成長。也常常聽到已工作了幾十年的教師說：“自己只知道低頭拉車，而不知道抬頭看路，力可是沒少出，卻收獲甚微?！睘榱耸剐氯肼毥處熒僮邚澛?，盡快成長為骨干教師，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和成長經(jīng)歷，制訂《個人三年成長規(guī)劃》，以期對新入職教師的專業(yè)成長起到拋磚引玉的作用。

教師的職業(yè)使命感，是自己為之努力奮斗的精神動力，也是發(fā)展的方向和目標(biāo)，這就要做好專業(yè)成長規(guī)劃，為之不懈努力，最終必定會取得成功。下面，筆者結(jié)合實際情況，用SWOT分析法對自己的專業(yè)成長做一個較為全面的分析。

運用SWOT分析法，內(nèi)部分析了自身的優(yōu)勢和劣勢，外部分析面臨的機會和威脅，結(jié)合這些實際情況，如何充分利用優(yōu)勢和機會，有效克服劣勢和威脅，制訂了比較切合實際的、明確的發(fā)展愿景。

始終牢記“四有”好老師的要求，堅持把“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”作為個人修為的最高境界。愛崗敬業(yè)，潛心育人，爭做學(xué)生的“四個引路人”，敦品勵學(xué)，修身養(yǎng)性，努力成為一名學(xué)習(xí)型、開拓型、研究型和專家型的教師。

成長目標(biāo)按照由易到難、循序漸進的原則設(shè)置，具體規(guī)劃為三年，分為近期、中期、遠期三個目標(biāo)，主要內(nèi)容如下：

1.近期目標(biāo)（第一年）。一是精心備課，扎實認(rèn)真上好每節(jié)常態(tài)課；二是記錄和思考每天班上學(xué)生的情況，換位思考，體查孩子的想法和做法，提高與孩子的溝通管理能力；三是每學(xué)期撰寫至少15篇教育隨筆或教育日記；四是每學(xué)期至少閱讀3本教育教學(xué)類專著，撰寫讀書筆記和讀書心得；五是每學(xué)期聽課15節(jié)以上，虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，積極改進自己的教學(xué)方法；六是積極參加教研活動和讀書沙龍；七是認(rèn)真記錄反思個人成長的資料，建立健全個人成長檔案，將一些重要的資料掃描上傳至云盤保存。

2.中期目標(biāo)（第二年）。一是系統(tǒng)研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會分析教材，領(lǐng)會教材編寫意圖；二是認(rèn)真學(xué)習(xí)交互式電子白板等信息技術(shù)知識，進一步提高現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力，能夠把線上教學(xué)和線下教學(xué)有機結(jié)合；三是每學(xué)期聽課20節(jié)以上（包括名家的視頻課），積極改進自己的教學(xué)方法，力求有新的突破；四是積極承擔(dān)校內(nèi)組織的公開課、優(yōu)質(zhì)課、研討課；五是每學(xué)期撰寫至少20篇教育隨筆；六是在省級或市級刊物發(fā)表論文至少1篇；七是積極申報主持1項市級規(guī)劃課題，注重理論與實踐研究，爭取按期結(jié)題。

3.遠期規(guī)劃（第三年）。一是積極參加學(xué)校及各級主管部門組織的各項活動，主動承擔(dān)公開課、優(yōu)質(zhì)課、研討課和送教下鄉(xiāng)、跟崗研修等系列活動，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力使自己的教育教學(xué)有一定的特色；二是至少在省、市級刊物發(fā)表論文2篇；三是積極申報主持1項省級規(guī)劃課題，并參與指導(dǎo)2項省、市級規(guī)劃課題，注重理論與實踐研究，爭取按期結(jié)題；四是指導(dǎo)學(xué)生完成1項課題研究。

有眼界才有境界，有思路才有出路。經(jīng)過運用SWOT分析法，對自己專業(yè)發(fā)展進行全面分析，使自己成長為一名卓越教師成為可能，但要真正成為一名卓越教師，還得堅持不懈、艱辛地實踐才行。筆者認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展主要有以下四個途徑。

1.強化專業(yè)精神。教師專業(yè)精神的核心是敬業(yè)愛生。首先，作為教師要打心底里喜歡孩子，熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生要有愛心和耐心。習(xí)近平總書記指出：“好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”世界上沒有兩片完全相同的樹葉。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都能成長為有用之才。其次，一個人，無論干什么事，都要有一個精神支柱。如果對所從事的職業(yè)沒有熱情，經(jīng)常處于倦怠狀態(tài)，就無法干好這份工作?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彪m然講的是對學(xué)習(xí)的熱愛，但我覺得用在對教師工作的熱愛也是同樣的道理。正如捷克偉大的教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”我們要發(fā)自肺腑地敬重和熱愛這份事業(yè)，眼中有學(xué)生，心中有教育，方可做到盡職盡責(zé)，盡善盡美?？傊?，教師對教育的情懷和專業(yè)精神決定專業(yè)發(fā)展的高度。

教師的工作平凡而瑣碎，一日日，一月月，一年年，生動重復(fù)，勞心費神。但我們要永葆童心，積極樂觀，和孩子們一起哭，一起笑，一起快樂，一起成長，辛苦并快樂著。這也是教師的專業(yè)精神，一定要強化這種精神并堅守它。

2.拓寬專業(yè)視野。教師要敢于跳出自己的工作圈子，堅持長期廣泛閱讀，用更開闊的視野，努力學(xué)習(xí)各種知識。對數(shù)學(xué)教師而言，不但要學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，還要學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)，才能實現(xiàn)知識的有效銜接；不但要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，還要學(xué)習(xí)語文等其他學(xué)科，實現(xiàn)知識間的融會貫通；不但要學(xué)習(xí)自然科學(xué)，還要學(xué)習(xí)社會科學(xué)，成為一個學(xué)識淵博的全才。正如華應(yīng)龍所說：“優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師一定要有很高的視野，要跳出小學(xué)數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要想上出具有文化味道的課，要有一定的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，要有一定的文化素養(yǎng)?！盵2]因此，《人民教育》《中國教育報》《讀者》等報刊雜志就成了我的最愛，經(jīng)常陪伴在我的左右。

學(xué)生眼中的教師是無所不知、無所不曉的圣人。正因為這樣，小學(xué)生特別崇拜自己的老師。因此，教師絕不能做井底之蛙，不能只緊盯自己的任教學(xué)科?！案褂性姇鴼庾匀A?！币矣谔剿髂吧I(lǐng)域的知識，善于學(xué)習(xí)人類創(chuàng)造的一切知識。魏源能夠放眼看世界，才能在他的《海國圖志》中提出有名的“師夷長技以制夷”思想。

3.豐富專業(yè)知識。人常說：“教師要給學(xué)生一滴水，自己必須先有一桶水才行?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！痹诂F(xiàn)代社會，教師已不能滿足于一桶水，得給自己挖掘一口井，豐富知識儲備。教師既要有理論知識，又要有實踐知識，還要做好理論與實踐的有機結(jié)合。具體來說，既要有淵博的學(xué)科本位知識和通識知識，還要懂得教育教學(xué)規(guī)律。因為學(xué)生的求知欲很強，對周圍的事物都充滿了好奇，都想弄個明白，就會常常向老師提出不同的問題，希望老師做出令他們滿意的解答；如果老師知識貧乏，不能科學(xué)地給予解釋，學(xué)生就會失望，就會疏遠老師。學(xué)生對教師失去了信任，教師也會在學(xué)生中失去尊重，失去威信。一名教師知識淵博，就會更加自信，學(xué)生也會更崇拜他，也會漸漸喜歡這位老師的課?！坝H其師，信其道?！本褪沁@個道理。

讀書學(xué)習(xí)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的最好方法。教師要活到老，學(xué)到老。一方面，要精讀所教學(xué)科的相關(guān)書籍，夯實教師的專業(yè)基礎(chǔ)。教材、教師教學(xué)用書、課程標(biāo)準(zhǔn)要爛熟于心。精心研讀這些書籍，吃透教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，熟悉課程教學(xué)目標(biāo)及要求，夯實學(xué)科本位知識，挖掘?qū)W科本質(zhì)，使教學(xué)有根有據(jù)。數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多問題是數(shù)學(xué)知識的問題，只有掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識才能清楚問題所在。比如，在“圓的認(rèn)識”教學(xué)中，教師需要明確“在小學(xué)中，圓的特征是如何描述的”“在初中的平面幾何中，圓的概念是如何定義的”“在高中的解析幾何中，圓的方程是怎樣表達的”等。如果沒有這些基本知識，在寫有關(guān)“圓的認(rèn)識”教學(xué)理論文章時，很難表達清楚圓的本質(zhì)特征。2011年人教版數(shù)學(xué)教材改版之后，為了全面掌握新教材各冊的編排體例、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者利用假期，借閱了小學(xué)數(shù)學(xué)全套12冊《教師教學(xué)用書》，通過研讀學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握了新教材的編寫體例與教學(xué)建議，比較全面地了解了新舊教材的變化，為今后的教學(xué)做到有的放矢。另一方面，要閱讀與所教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)成長書籍，追蹤閱讀史寧中、張奠宙、張景中、邱學(xué)華、吳正憲、華應(yīng)龍的著作。當(dāng)然，像蘇霍姆林斯基、李鎮(zhèn)西、朱永新等教育家的名著也是閱讀的必備書籍。

4.提升專業(yè)能力。名師需要名課來支撐，提升教師專業(yè)技能的主陣地是課堂。在積極實施“雙減”政策下，教師應(yīng)該把精力放在課程上，放在課堂教學(xué)上，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。這樣，既提升了自己的教學(xué)能力，也真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。首先要花費大力氣提升教學(xué)能力。一方面要觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動，“教”和“學(xué)”相長，多聽他人的課，主動出擊，虛心向身邊有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)。筆者新入職時，有幸和學(xué)校特級教師、青年教學(xué)能手在同一個辦公室工作，就常常擠時間聽他們的常態(tài)課，悄悄地模仿學(xué)習(xí)。以前每年全市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽大多數(shù)在筆者所在學(xué)校舉行，筆者主動去聽課學(xué)習(xí)，即使在其它學(xué)校，也抽時間去觀摩學(xué)習(xí)。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，每個人都有優(yōu)缺點，每節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)和反思的地方?，F(xiàn)在信息技術(shù)很發(fā)達，網(wǎng)上有很多優(yōu)秀名師的視頻課。另一方面要反思自己的教學(xué)經(jīng)驗，多做教學(xué)決策訓(xùn)練，多聽自己的課。除了自己聽，還要請他人來聽課，誠懇接受意見或建議，再修改，多次試講。參加全省的品德與社會課大賽時，筆者邀請曾經(jīng)參加過全市品德與社會課大賽并獲一等獎的老師來聽課指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、改進，功夫不負(fù)有心人，筆者參賽的課程榮獲全省優(yōu)質(zhì)課二等獎。錄制自己的課，反復(fù)聽。辦公室有位年輕教師最近幾年成長比較快，他除了看光盤和網(wǎng)上學(xué)習(xí)外，經(jīng)常在錄播室或者用手機錄下自己的課，反復(fù)聽，在反思中改進，在改進中提高自己的教學(xué)能力。

教師的專業(yè)能力包括教學(xué)能力、寫作能力、反思能力、研究能力、信息技術(shù)能力和其他能力。作為一名教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有一口流利的普通話，寫一手漂亮的字，這樣，就會潛移默化地影響學(xué)生，教學(xué)效果才會更好。

因此，要提升專業(yè)能力，主要應(yīng)在教育教學(xué)設(shè)計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面下功夫，同時要繼續(xù)加強普通話、三筆字的練習(xí)，要通過教學(xué)實踐活動，大膽探索，敢于創(chuàng)新，堅持在實踐中反思，在反思中實踐。尤其要緊跟時代步伐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高專業(yè)能力。

教育人生是一個自我覺醒和靈魂成長的過程，特別是新入職的教師，既不能好高騖遠，更不得漫無目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合自身優(yōu)缺點，進行自我分析，確定成長愿景，制訂成長目標(biāo)，擬訂成長路徑，既心存高遠，又腳踏實地，要像“挑山工”一樣，一步一個腳印，朝既定目標(biāo)堅定地邁進，就一定會聽到年輕教師拔節(jié)成長的聲音！

[1]于漪.辦教育要明晰根在哪里，走向何方[J].人民教育，2018（24）.

[2]華應(yīng)龍.我不只是數(shù)學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2018（02）.

編輯：魏麟懿