姚樂

【關(guān)鍵詞】勞動教育;綠色教育理念;中小學(xué)生;實踐路徑

一、創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境，開展勞動教育

在綠色教育理念下，要推動勞動教育的有效開展必須從校園和校外的環(huán)境建設(shè)著手，明確校園文化建設(shè)目標(biāo)，讓學(xué)生從學(xué)校的文化氣氛和勞動氛圍中去認(rèn)識勞動的重要性，潛移默化地影響學(xué)生的勞動觀念。而校園環(huán)境的建設(shè)包括軟件和硬件，軟件就是從基本的勞動教育活動和課程著手，使其成為學(xué)校教育的重要部分，這樣才能夠引起家長和學(xué)生的重視，為勞動教育的開展打下基礎(chǔ)。而硬件環(huán)境包括了各種設(shè)施和場所的配置，學(xué)校的宣傳報、播音、校園活動和日常的宣傳教育等，讓勞動教育成為校園環(huán)境的重要部分，使學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)都熏陶在這種勞動環(huán)境下。例如，望城區(qū)郡維學(xué)校自2020 年以來就加快了勞動教育實踐基地建設(shè)，2021 年初率先開設(shè)“開心農(nóng)場”“魅力茶場”“青少年濕地研究中心”等，初步建設(shè)近百畝農(nóng)、林、牧、漁勞動教育實踐的基地。通過基地建設(shè)給勞動教育提供了良好的條件，也充分落實了立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，深入貫徹綠色教育理念，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

二、豐富校園活動，培養(yǎng)勞動素養(yǎng)

綠色教育理念要求教師在勞動教育的過程中要遵循學(xué)生成長的規(guī)律和發(fā)展的特點，因此在設(shè)計教育活動的過程中應(yīng)該根據(jù)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提高活動的科學(xué)性和合理性，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。其次，校園活動包含了班級活動、校內(nèi)活動以及校外的實踐活動。在活動的設(shè)計上秉承綠色教育理念需要教師關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生的差異性，對學(xué)生進(jìn)行針對性引導(dǎo)和教育，從而不斷挖掘?qū)W生的潛力，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，教師要給予學(xué)生一個自由、自主發(fā)展的環(huán)境，所以應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，可以讓他們自主選擇愿意參加的勞動，并且在勞動中記錄自己的行為、心情和感想，在活動之后去傾聽學(xué)生的不同想法，以此進(jìn)行針對性引導(dǎo)、肯定和教育，真正實現(xiàn)綠色教育的目標(biāo)。

三、加強(qiáng)學(xué)科滲透，完善教育體系

當(dāng)前中小學(xué)生勞動教育的重大問題就是教育體系還不夠完善，無論是教育主體還是內(nèi)容都比較單一，沒有形成比較健全的課程體系。為了更好地推動勞動教育的開展，教師和學(xué)校都要在綠色教育理念的引導(dǎo)下加強(qiáng)勞動教育體系的研究，通過學(xué)科教學(xué)的滲透使勞動教育貫徹落實到教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)中，使其成為每一個教育工作者的責(zé)任。例如，在語文教學(xué)中可以結(jié)合傳統(tǒng)民俗的課文引導(dǎo)學(xué)生去參與傳統(tǒng)民俗活動，包粽子、做元宵、包餃子等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以向?qū)W生普及更多的數(shù)學(xué)歷史文化知識，講述數(shù)學(xué)家的相關(guān)事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦奮斗的品質(zhì)。

學(xué)校還要加強(qiáng)對學(xué)科教育和勞動教育融合的實踐研究，根據(jù)中小學(xué)生不同階段的教學(xué)目標(biāo)，研發(fā)出更加完善的學(xué)科滲透體系，使其為今后的勞動教育工作提供依據(jù)。

四、加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)長遠(yuǎn)發(fā)展

綠色教育理念要求所有的教學(xué)工作都應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，因此家庭教育是必不可少的。家校合作是當(dāng)下中小學(xué)生教育的重要手段，勞動教育如何進(jìn)行家校合作，需要先從改變家長的教育觀念著手，讓學(xué)生從參與家庭活動、建設(shè)和勞動的過程中進(jìn)行轉(zhuǎn)變，展示自己的價值，才能夠使其在集體建設(shè)、校園建設(shè)以及社會建設(shè)中樹立積極的人生觀，培養(yǎng)其勞動素養(yǎng)。