齊文哲

(新疆大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046)

紅色文化是中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在百年頑強拼搏、浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗中形成的獨具特色的寶貴財富，體現(xiàn)著中華民族爭取民族解放、國家富強、人民幸福的價值目標，飽含著無數(shù)革命先烈前仆后繼、勇往直前的精神風(fēng)貌，凝聚著共產(chǎn)黨人犧牲奉獻、堅韌不屈的偉大品格。習(xí)近平總書記多次指出：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。[1]26高校作為鑄魂育人的主陣地，擔(dān)負著為黨育人、為國育才的神圣使命，在引導(dǎo)學(xué)生樹立紅色理想、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈中發(fā)揮著不可替代的作用。新時代背景下，高校運用紅色文化鑄魂育人，對大學(xué)生堅定理想信念、錘煉道德品質(zhì)、厚植愛國情懷具有重要意義。

一、高校運用紅色文化鑄魂育人的價值意蘊

紅色文化作為高校鑄魂育人的重要著力點，能夠使學(xué)生在學(xué)思踐悟中深刻理解“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”，[2]13自覺增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，成長為堪當大任的有為青年。

(一)增強志氣：堅定新時代大學(xué)生理想信念

習(xí)近平總書記指出：“中華民族是一個有志氣的民族，為了探求救亡圖存的正確道路，中國的先進分子帶領(lǐng)中國人民始終堅持在苦難和挫折中求索、在風(fēng)雨飄搖中前進，敢于挽狂瀾于既倒、扶大廈之將傾，表現(xiàn)出了百折不撓的英雄氣概”。[3]“實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗”。[4]新時代青年的志氣就是要堅定為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而砥礪奮斗、頑強拼搏的理想信念。雖然紅色文化在不同歷史階段有不同的表現(xiàn)，但其中理想信念的內(nèi)核始終一脈相承、一以貫之。紅色文化形成發(fā)展的過程深刻地回答了“為什么要堅定理想信念”、詮釋了“堅定什么樣的理想信念”、展示了“怎樣堅定理想信念”。

近代中國內(nèi)憂外患、山河破碎，為了改變亡國滅種的悲慘命運，一批又一批心懷理想的有志青年，全身心投入到挽救國家民族危亡之中，他們在敵人白色恐嚇、威逼利誘、圍追堵截下，依舊堅守馬克思主義，堅持革命理想高于天，堅信“只要一代又一代人為之持續(xù)努力，一代又一代人為此作出犧牲，崇高的理想就一定能實現(xiàn)”。[5]無數(shù)英雄先烈前仆后繼，為中國人民解放事業(yè)立下了不朽的功勛。如今正是前所未有接近實現(xiàn)偉大夢想的關(guān)鍵階段，新時代的大學(xué)生應(yīng)在紅色文化學(xué)習(xí)的過程中，堅定自身理想信念、補足精神之鈣、筑牢精神之基，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，才能在各種苦難面前，迎難而上、披荊斬棘，在新時代的廣闊天地中閃耀光彩。

(二)增強骨氣：錘煉新時代大學(xué)生道德品質(zhì)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。[6]在中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，無數(shù)英雄先烈用鮮血澆灌理想之花、用生命捍衛(wèi)信仰之基，構(gòu)建起了偉大的精神譜系、錘煉出鮮明的政治品格。一代代中國共產(chǎn)黨人奮勇向前以赴之、流血斷頭以從之、殫精竭慮以成之，才書寫了紅色文化的壯美詩篇。紅色文化中所彰顯的骨氣是不慕功名利祿，毅然投身革命的無私、是“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的無畏、是“殺倒夏明翰，還有后來人”的英勇、是翻雪山、越草地的艱苦奮斗、是行軍途中不拿群眾一針一線的自覺自律、是自己動手豐衣足食的勤勞、是在遭受敵人酷刑后仍堅守黨的秘密的絕對忠誠等。

紅色文化中所展現(xiàn)的高尚道德品質(zhì)是增強新時代大學(xué)生骨氣最豐富的精神養(yǎng)料，是凝聚人心、奮楫篤行的精神之魂。這股崇尚真善美的強大道德力量，一定要滋養(yǎng)到大學(xué)生的紅色肌體中、融入到大學(xué)生的紅色血脈中、滲透到大學(xué)生的紅色基因中。在兩個百年的歷史交匯點上，機遇與挑戰(zhàn)并存，新時代大學(xué)生應(yīng)在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中提升品德、把握機遇、克服困難、以敢涉深水、勇破堅冰的骨氣自覺投身到強國偉業(yè)的建設(shè)當中去。

(三)增強底氣：厚植新時代大學(xué)生愛國情懷

習(xí)近平總書記指出：“愛國主義是中華民族精神的核心。近代以來，中國人民為爭取民族獨立和解放進行的一系列抗爭，就是中華民族覺醒的歷史進程，就是中華民族精神升華的歷史進程”。[7]愛國主義始終與中國革命、建設(shè)和改革的過程緊密相連，是紅色文化中的主旋律。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民浴血奮戰(zhàn)，創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就、社會主義革命和建設(shè)的偉大成就、改革開放和社會主義現(xiàn)代化的偉大成就、新時代中國特色社會主義的偉大成就，實現(xiàn)了中華民族由不斷衰落到日漸繁榮富強的歷史性轉(zhuǎn)變。新時代大學(xué)生的底氣來源于中國共產(chǎn)黨成立一百年來取得的偉大成就、來源于中華民族的繁榮富強、來源于中國人民現(xiàn)在的美好幸福生活。將紅色文化融入高校鑄魂育人全過程，引導(dǎo)學(xué)生深入了解民情、黨情、國情、世情，才能夠使學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟“紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易”，[1]9真正理解“四個自信”背后的深層密碼，切實增強當代大學(xué)生對偉大祖國的認同感、自豪感、使命感，激發(fā)大學(xué)生的愛國之情、強國之志、報國之行。

二、高校運用紅色文化鑄魂育人的現(xiàn)狀

近年來，我國大部分高校已經(jīng)開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色文化活動，校園中的紅色文化氛圍十分濃厚。但部分高校在進行紅色文化育人的過程中仍然存在一些突出問題，使紅色文化鑄魂育人的效果大打折扣。

(一)注重“大水漫灌”，忽視“精準提升”

部分高校已經(jīng)認識到紅色文化在促進大學(xué)生成長成才過程中的重要作用，舉辦了形式多樣的紅色文化育人活動，從教育效果來講，雖有較大提升，但與理想效果之間仍有差距。一些高校中仍存在“大水漫灌”式教育，讓學(xué)生消化不良，產(chǎn)生厭煩的心理情緒。究其原因主要是高校缺少對大學(xué)生個性化需求的全面分析把握，造成教學(xué)的內(nèi)容形式與當代大學(xué)生的現(xiàn)實需求脫節(jié)，所以無法從根本上調(diào)動學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)興趣與熱情?！?0后”大學(xué)生思維極度活躍，具有強烈的主體意識，喜愛強調(diào)自己的主觀感受，并對新鮮事物表示出熱愛與追捧。因此，單純依靠無差別、無特色、空洞乏味、陳舊老套的教育模式育人，既浪費了大量的人力、物力、財力，也未能有效發(fā)揮紅色文化的內(nèi)在價值，難以使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴、達到精神層面的思想升華。

(二)固化教學(xué)模式，忽視實踐創(chuàng)新

近年來，情境式、體驗式等實踐教育模式在高校紅色文化育人中的重要作用日益凸顯。紅色文化作為思想政治教育中的寶貴文化資源，是進行教學(xué)研究的“活”教材。實踐性教學(xué)方法是紅色文化教育的一項突出優(yōu)勢，現(xiàn)場體驗式教學(xué)對學(xué)生所表現(xiàn)出的視聽感染力、情感沖擊力、心靈震撼力都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法比擬的。當前一些大學(xué)生已經(jīng)厭倦了課堂教條式的思想灌輸，對于實踐參與的教學(xué)模式期望值很大、熱情度很高、呼聲很強烈，但是由于部分高校的頂層設(shè)計方面還存有不足，缺乏規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的統(tǒng)籌管理，所以在實踐育人的過程中，未能將紅色物質(zhì)文化資源背后的故事脈絡(luò)、理論內(nèi)涵、歷史邏輯講清楚、講深入、講透徹，使得紅色文化育人實踐活動浮在表面、流于形式，學(xué)生在實踐活動的學(xué)習(xí)過程中未能獲得有用的文化知識和良好的實踐情感體驗，反而收獲的是身心俱疲和對紅色文化教育的失落感與抵觸感。

(三)強調(diào)單方供給，忽視內(nèi)化吸收

當前學(xué)生的獲得感已成為衡量辦學(xué)效果的重要維度和指標。大學(xué)生在接受紅色文化教育活動后，是否在心理上接受、在情感上認同、在行動上有效踐行，已成為考量高校紅色文化鑄魂育人實效性的重要維度之一。部分高校在將紅色文化轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的過程中，過度強調(diào)為學(xué)生的紅色文化教育提供了哪些資源，但卻往往忽視了學(xué)生對紅色文化的內(nèi)化吸收情況。部分學(xué)生僅僅是學(xué)過了、聽過了、看過了，將紅色文化停留在淺層次的認知中，并沒有將其中的精神內(nèi)核入腦、入心、入行。固然，學(xué)校作為教育主陣地應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的紅色文化學(xué)習(xí)資源，但僅側(cè)重于教育內(nèi)容的供給輸入是不夠的。紅色文化育人過程也是“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過程，有效的輸出既是一個人紅色文化素養(yǎng)的外在表現(xiàn)和綜合反映，也是可以衡量一個人紅色文化思想素養(yǎng)高低的重要標準。輸出環(huán)節(jié)的缺失，一方面既不能夠使學(xué)生了解自身對紅色文化知識的內(nèi)化吸收情況，另一方面也無法讓教師全面掌握學(xué)生對紅色文化知識到底了解多少，更不能夠?qū)δ切┧枷牒托袨榉矫娲嬖谄畹膶W(xué)生進行糾錯，于是紅色文化鑄魂育人工作成為半截子工程，很難達到預(yù)期的理想效果。

三、高校運用紅色文化鑄魂育人的有效路徑

高校是鑄魂育人的“培養(yǎng)皿”，紅色文化則是最好的“營養(yǎng)劑”。為有效解決紅色文化育人中存在的突出問題，高校應(yīng)進一步提升紅色文化鑄魂育人的精準度、豐富度、吸收度，全方位增強高校紅色文化鑄魂育人的實效性。

(一)以學(xué)生需求增強融入的精準度

1.打造“紅色文化+地域特色”的鑄魂育人模式。要想提升紅色文化的吸引力、滲透力、生命力，做實做細紅色文化的鑄魂育人工作，就必須開發(fā)獨具地方特色與屬性的紅色文化教育內(nèi)容與載體，形成自身紅色文化育人的品牌優(yōu)勢。各高校應(yīng)積極挖掘和整合本區(qū)域獨具特色的紅色文化資源，就地取材，運用好大學(xué)生們較為熟悉的地理文化環(huán)境、耳熟能詳?shù)挠⑿凼论E，設(shè)計體現(xiàn)地域性精神的紅色教材、搭建具有特色的紅色網(wǎng)絡(luò)平臺、開展一系列豐富有趣的紅色文化活動，使紅色文化更好地浸潤心靈。例如，東北石油大學(xué)成立大慶精神研究基地和育人展館、貴州師范大學(xué)組建貴州紅軍文化與紅色旅游研究所、臨沂大學(xué)出版了《沂蒙紅色文化與沂蒙精神》等特色教材等，都使得紅色文化鑄魂育人工作取得了良好的效果。紅色文化唯有與大學(xué)生成長成才的實際需要相契合、與大學(xué)生的內(nèi)心需求相交融，才能在潛移默化中奠定學(xué)生的思想之基、優(yōu)化學(xué)生自身行為準則，積極發(fā)揮出紅色文化育人、紅色文化鑄魂的強大效果。

打造“紅色文化+專業(yè)”的鑄魂育人模式。從整體上來看，不同專業(yè)學(xué)生群體的文化需求具有共性特征，因此高校要對不同專業(yè)的學(xué)生因材施教。高校可以通過與地方紅色文化研究室合作，與重點高校之間組建紅色文化的研究聯(lián)盟，為人文社科專業(yè)的學(xué)生提供最前沿的、更具深度的紅色文化科研成果。在對理工類專業(yè)的學(xué)生進行紅色文化教育時，要扎實推進基礎(chǔ)性理論教學(xué)，避免枯燥深奧的理論灌輸，要緊密結(jié)合時政熱點、紅色故事等增添其學(xué)習(xí)紅色文化的積極性、興趣度。高校可以通過編唱紅色歌謠、編排紅色舞蹈劇目等活動加深藝術(shù)類學(xué)生對紅色文化的認知。對于體育類專業(yè)的學(xué)生，高?？梢蚤_展“紅色野外素質(zhì)拓展”訓(xùn)練，帶領(lǐng)體育類專業(yè)學(xué)生深入研究紅色革命時期軍人體能素質(zhì)訓(xùn)練的理論等。其次，要利用好學(xué)科交叉滲透的教育方法，在專業(yè)中開設(shè)紅色文化的相關(guān)課程。例如思想政治教育專業(yè)開設(shè)“中國共產(chǎn)黨思想政治教育史”課程、漢語言文學(xué)專業(yè)開展“紅色革命詩詞鑒賞”等。將紅色文化與大學(xué)生自身需求相結(jié)合，才能徹底改變專業(yè)教育與紅色教育“兩張皮”的頑疾，既幫助學(xué)生提升專業(yè)能力與水平，也有助于調(diào)動學(xué)生對紅色文化學(xué)習(xí)的積極性與主動性，進一步提升自身的思想水平和政治覺悟。

打造“紅色文化+年級”的鑄魂育人模式。大一新生剛從高中繁重的學(xué)業(yè)生活中解脫出來，對一些枯燥的紅色文化理論講座等活動存有抵觸心理，所以高校在進行紅色文化教育的時候，應(yīng)以看紅色電影、唱紅歌、觀紅色話劇等更為放松身心的活動為主。在經(jīng)過一年學(xué)習(xí)生活的塑造后，學(xué)生能夠接受、理解、感悟更高深的紅色文化知識理論。因此，高校在進行課程編排，教學(xué)設(shè)計的過程中，可以逐步加強紅色文化的理論性深度。大三、大四正是大學(xué)生進行人生選擇的關(guān)鍵時期，也是進行職業(yè)備考的黃金階段，所以高校一定要找準時機、把握機遇，通過紅色革命人物、道德榜樣模范的精神力量，去緩解學(xué)生的備考、就業(yè)的壓力，幫助學(xué)生找準人生目標、堅定其理想信念、增強其克服困難的勇氣和決心?？傊?，紅色文化教育應(yīng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，幫助學(xué)生更好地解決實際問題，唯有與學(xué)生的成長成才需要相結(jié)合，才能夠使學(xué)生真正理解紅色文化的內(nèi)在價值。

打造“紅色文化+智媒體”的鑄魂育人模式。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)，使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。[8]大學(xué)生是智媒體領(lǐng)域的主力軍，他們總是能夠最先了解掌握媒體中報道的大事小情，并在此基礎(chǔ)上不斷重塑自己的思想認知。所以高校一定要利用好智媒體技術(shù)，開發(fā)好紅色文化傳播的“新陣地”。高校應(yīng)成立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組，運用算法推薦技術(shù)，根據(jù)大學(xué)生多層次、多樣化的文化需求，將紅色文化內(nèi)容在微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺上更有針對性地進行智能分發(fā)。高校也應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，對于大學(xué)生習(xí)慣運用的網(wǎng)站及偏愛內(nèi)容進行監(jiān)控追蹤，以便打造更加“精準化”的紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，推送更多大學(xué)生樂于接受的高質(zhì)量的紅色文化內(nèi)容。高校還可以利用VR、AI等學(xué)生喜聞樂見的智媒體技術(shù)，讓學(xué)生“沉浸式”體驗紅色文化的獨特魅力。運用好大學(xué)生喜聞樂見的傳播手段及方式，才能在潛移默化中增強大學(xué)生對紅色文化的理解，提升紅色文化鑄魂育人的吸引力與滲透力。

(二)以實踐活動擴展融入的豐富度

1.加強頂層設(shè)計與統(tǒng)籌規(guī)劃。首先，高校要充分利用好英雄紀念館、革命紀念場所等“紅色基因庫”的資政育人功能，主動與當?shù)氐膼蹏髁x教育基地、紅色革命旅游基地等制定校地合作規(guī)劃，建立區(qū)域紅色文化教育的校地合作基地，實現(xiàn)地域性紅色文化資源的充分利用。其次，高校應(yīng)為實踐研學(xué)預(yù)留出足夠的科研經(jīng)費，精簡校外實踐的審批手續(xù)，為實踐育人活動打開綠色通道，鼓勵、支持、組織學(xué)生走出去，真正實現(xiàn)知行合一。第三，高校應(yīng)不斷完善崗位責(zé)任制度，確保紅色文化實踐育人活動的每一步都能夠安全順利地落實到位。最后，高校要明確實踐的指導(dǎo)思想，目標計劃、教育流程、效果評估等，實現(xiàn)紅色文化鑄魂育人內(nèi)容精、效果好、時間省。加強紅色文化實踐活動的頂層設(shè)計與統(tǒng)籌規(guī)劃，才能有序合理地開展育人活動，用活一線資源，提升大學(xué)生對紅色文化實踐活動的體驗感，實現(xiàn)教育主體供給與教育對象需求的高效對接，增強學(xué)生對紅色文化的研究興趣與實踐參與度。

提升實踐活動的育人質(zhì)量。雖然那段山河破碎、血雨腥風(fēng)的歷史早已遠去，但教師在進行紅色文化實踐育人的過程中，一定要杜絕授課內(nèi)容的膚淺性、教育邏輯的雜亂性、授課態(tài)度的散漫性。教師應(yīng)充分展現(xiàn)出紅色文化的自信氣場，梳理好那段熱血燃燒歲月的主題脈絡(luò)，講清楚紅色文化中的歷史邏輯、實踐邏輯、理論邏輯，講明白紅色文化物質(zhì)資源背后所蘊含的那些紅色革命故事，講透徹每一個紅色歷史事件中所包含的深刻道理。同時教師也要將紅色文化內(nèi)涵從新穎的視角進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，實現(xiàn)“老樹長新芽、開新花”。只有教育者重視紅色文化實踐育人的質(zhì)量，避免形式主義，學(xué)生才能充分認識到紅色文化的重要性，并從中汲取成長成才的有益營養(yǎng)，使紅色文化真正入腦入心、走深走實。

創(chuàng)造更多的社會實踐機會。紅色文化具有一定的時代性特征，曾經(jīng)那段戰(zhàn)火紛飛的歷史雖已遠去，但紅色文化中所蘊含的豐富精神內(nèi)涵，伴隨著時代的發(fā)展生生不息、歷久彌新。在紅色文化育人的過程中，學(xué)生的親身體驗有時比理論灌輸更有效果，因此，高校一定要與其它社會力量進行協(xié)作，準確抓住現(xiàn)實機遇，為學(xué)生提供更多實踐參與的途徑，鼓勵學(xué)生積極投身到防疫救災(zāi)、“三下鄉(xiāng)”社會實踐、冬奧會志愿服務(wù)等社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)的實踐當中去。只有在一個個真實的事件、一幅幅真實的場景中才更能激發(fā)大學(xué)生對紅色文化的情感認同和思想共鳴，促進其精神成果轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的強大實踐動力。

(三)以有效輸出提高融入的吸收度

1.創(chuàng)建學(xué)生展示輸出能力的平臺。教師在進行紅色文化育人的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，為學(xué)生提供展示自我的平臺和機會，促使紅色文化教育在師生互動中潤物無聲地實現(xiàn)落地生根。在課堂實踐教學(xué)活動中，教師可以主動設(shè)置有關(guān)紅色文化的熱點議題，讓學(xué)生運用在紅色講堂上獲取的思維方法、價值評判標準等對熱點事件進行多向度、多層次的剖析討論，鼓勵其他同學(xué)發(fā)表不同見解，形成濃厚的紅色文化交流氛圍。通過學(xué)術(shù)討論，學(xué)生在論證自我觀點并對他人觀點進行批駁的過程中深化對紅色文化的認知與思考，促進文化認同。其次，也可以通過翻轉(zhuǎn)課堂等實踐形式，改變課堂上照本宣科、強制灌輸、“一言堂”的傳統(tǒng)授課模式，讓學(xué)生在搜集資料、提前備課、課堂講解、答疑解惑等一系列過程中加深對紅色文化的理解，以有效輸出增強其對紅色文化的記憶，讓紅色文化入腦入心。高校也可以開展講紅色文化故事等活動，既能讓學(xué)生表達紅色文化的情感，激發(fā)其他學(xué)生的情感共鳴，也能夠使紅色文化的傳播達到“潤物細無聲”的良好效果，增強高校紅色文化鑄魂育人的實效性。

提升教師學(xué)術(shù)評價能力。教師應(yīng)通過聚焦學(xué)生在輸出活動中的綜合素養(yǎng)、話語表達、輸出內(nèi)容等，及時全面、綜合、客觀地進行評價反饋，讓學(xué)生明白自身對紅色文化知識學(xué)習(xí)存在的不足，及時查缺補漏。因此，教師應(yīng)具備強烈的責(zé)任意識和專業(yè)素質(zhì)。具有強烈職業(yè)責(zé)任感的老師才能夠認真負責(zé)地對學(xué)生的輸出情況進行評價，確保教書育人活動的完整。具有雄厚專業(yè)素質(zhì)的老師，才能夠?qū)W(xué)生關(guān)于紅色文化方面的認知輸出進行深入點評。當學(xué)生的言行中存在對紅色文化認知偏差時，教師可以運用深厚的專業(yè)知識、傾注情感地向?qū)W生講述紅色文化中的正確價值理念，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，促進學(xué)生對紅色文化的理解吸收，使紅色文化滲進血液、沁入心扉。教師的學(xué)術(shù)評價能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化至關(guān)重要，在老師專業(yè)深入的點評下，學(xué)生才能更明確自身學(xué)習(xí)紅色文化中的不足和今后要努力的方向，增強紅色文化鑄魂育人的實效性。

完善高校輸出評估機制。高校為日后能夠開展更加豐富有效的紅色文化鑄魂育人活動，應(yīng)該對學(xué)生和教師建立完善的常態(tài)化輸出評估機制。要對教師的評估能力水平進行監(jiān)督，避免評價反饋環(huán)節(jié)缺失的同時也能夠督促教師反思自身的教學(xué)差距與不足，從而不斷錘煉、提升科研能力的專業(yè)化水平，培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣，進而確保高標準的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生只有真正理解掌握、準確表達、有效踐行，才能真正達到紅色文化教育的要求與標準。所以，在對學(xué)生的內(nèi)化吸收情況進行考核時，一方面要結(jié)合學(xué)生在輸出活動中的表現(xiàn)，另一方面要結(jié)合學(xué)生在接受紅色文化知識教育后，在日常學(xué)習(xí)生活中的情感及行為表現(xiàn)，既要著眼于當時的表現(xiàn)，也要對學(xué)生在接受紅色教育后的一段時間的踐行情況進行跟蹤監(jiān)督評價。運用綜合化、動態(tài)化、公平化的考核評估機制，才能發(fā)現(xiàn)紅色文化鑄魂育人過程中教育者與受教育者中存在的不足，才能有針對性地找出解決對策，提升紅色文化鑄魂育人的整體質(zhì)量。

紅色文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的賡續(xù)發(fā)展，生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民篤行不怠的百年奮斗歷程。高校作為為黨育人、為國育才的主陣地，必須要在“鑄魂育人”上下功夫，從學(xué)生的個性化需求、實踐活動、輸出情況等方面，多措并舉地提升紅色文化鑄魂育人的精準度、豐富度、吸收度，切實增強大學(xué)生做中國人志氣、骨氣、底氣。站在第二個百年奮斗目標的新起點上，新時代青年重任在肩，唯有運用紅色文化堅定理想信念、錘煉道德品質(zhì)、厚植愛國情懷，才能使其不辜負黨的期望、人民期待、民族重托，不斷開創(chuàng)屬于這一代人的宏圖偉業(yè)，接續(xù)守護住中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色。