馮 兵 吳周陽(yáng)

(四川大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 成都 610065)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望……全黨要關(guān)心和愛(ài)護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)”。[1]黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視青年、關(guān)懷青年，始終堅(jiān)持把青年作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍，自中國(guó)共產(chǎn)黨成立之時(shí)起，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史時(shí)期，黨都高度重視青年工作，始終把發(fā)揮青年作用作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的有力支撐。[2]

青年工作作為黨開(kāi)展各項(xiàng)事業(yè)的一個(gè)重要著力點(diǎn)，一直以來(lái)受到學(xué)界的廣泛關(guān)注。已有研究尤其注重梳理新中國(guó)成立以來(lái)黨的青年工作的重要理論和實(shí)踐，例如共青團(tuán)中央青運(yùn)史檔案館編著的《新中國(guó)青年工作編年紀(jì)事》、共青團(tuán)中央青運(yùn)史工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室編著的《中華人民共和國(guó)青年工作編年紀(jì)事》等，側(cè)重事實(shí)記敘。另有學(xué)者從更深層次和理論高度進(jìn)行闡述和總結(jié)，例如胡獻(xiàn)忠的《新中國(guó)70年黨的青年工作變遷邏輯》、田妍和張新的《新中國(guó)70年中國(guó)共產(chǎn)黨青年工作的基本經(jīng)驗(yàn)》、毛俊的《建國(guó)70周年中國(guó)共產(chǎn)黨青年觀的歷史演進(jìn)》等，這類(lèi)研究成果主要為期刊文章，專(zhuān)著較少。這類(lèi)長(zhǎng)時(shí)段的青年工作研究梳理出了一套邏輯體系，有利于我們整體把握青年工作的發(fā)展變化，但研究?jī)?nèi)容較為分散，思路和模式相對(duì)單一，對(duì)歷史細(xì)節(jié)缺乏深入探討。

有研究者開(kāi)始關(guān)注特定時(shí)期黨的青年工作，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。宋璇濤的《跨世紀(jì)青年工作的理性思考》便是基于世紀(jì)之交這一特定歷史時(shí)期，對(duì)青年工作展開(kāi)的調(diào)查研究和思考；羅嘉文的《新世紀(jì)青年工作探索》、王鋒業(yè)的《新世紀(jì)青年和青年工作》和張寶池的《新時(shí)期青年工作研究》，對(duì)21世紀(jì)以來(lái)黨開(kāi)展青年工作的主要內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、要求和重要論述作了探討。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)界對(duì)黨的青年工作的研究更加深入，覆蓋面廣泛，既有理論方面的探索，如共青團(tuán)中央中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心編著的《新時(shí)代黨的青年工作理論研究與探索》，也有對(duì)新時(shí)代培養(yǎng)什么樣的青年、如何開(kāi)展青年工作實(shí)踐的研究，例如倪邦文的《新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)論綱》、戴冰的《當(dāng)代青年工作的價(jià)值導(dǎo)向研究》等。學(xué)界對(duì)黨的歷史上其他時(shí)期青年工作的研究成果主要形式為期刊論文、學(xué)位論文，如邱泉的《共青團(tuán)早期青年教育工作研究(1927-1934)》、閻治才的《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)青年工作的歷史經(jīng)驗(yàn)》、張煒琪的《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的青年運(yùn)動(dòng)及其現(xiàn)實(shí)啟示》、龍博的《新中國(guó)成立初期湖南共青團(tuán)青年工作研究》等，上述研究?jī)?nèi)容豐富，既有歷史考察，也有現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。

國(guó)外學(xué)者關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨青年工作的研究成果較少，研究視角、關(guān)注的問(wèn)題不盡相同。例如：Ngai Ngan-pun的《Challenges to Current Youth Work in China: The Guangzhou Experience》回顧了改革開(kāi)放后廣州青年工作的最新發(fā)展，分析了青年服務(wù)面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)[3]；其另一題為《Youth Work in China: A Case Study》的文章，考察了廣州市的一個(gè)青年服務(wù)中心，對(duì)有關(guān)青年發(fā)展和福利問(wèn)題進(jìn)行了研究[4]；Sofia Graziani的《Youth and the Making of Modern China》，重構(gòu)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕共產(chǎn)主義青年團(tuán)從成立到解散的歷史，展示了青年團(tuán)在抗戰(zhàn)初期是如何與中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展互動(dòng)的[5]。這些外文文獻(xiàn)為我們提供了研究黨的青年工作的新視角和方法。

上述國(guó)內(nèi)外已有的研究成果，為中國(guó)共產(chǎn)黨青年工作研究提供了資料支撐和借鑒。但由于黨的青年工作時(shí)間跨度大、內(nèi)容豐富，學(xué)界已有研究或是整體把握，或是截取歷史細(xì)節(jié)；有歷史考察，也有當(dāng)代探索；既有理論追溯，又有現(xiàn)實(shí)關(guān)照。繁復(fù)的研究成果使后來(lái)者難以清晰了解和認(rèn)知黨的青年工作具體情況?；诖耍疚膰L試對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)青年工作研究的狀況進(jìn)行回顧和梳理，并從新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、新時(shí)代以來(lái)四個(gè)時(shí)期展開(kāi)，以期在整理回顧的基礎(chǔ)上，為相關(guān)研究的進(jìn)一步深入貢獻(xiàn)力量。

一、新民主主義革命時(shí)期黨的青年工作研究

新民主主義革命時(shí)期黨的青年工作研究主要集中在三方面：青年革命動(dòng)員工作研究，青年運(yùn)動(dòng)狀況研究，黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人青年工作思想研究。

(一)青年革命動(dòng)員工作研究

青年革命動(dòng)員工作研究主要涵蓋動(dòng)員方式、成效、啟示等問(wèn)題。這一時(shí)期的青年革命動(dòng)員主要通過(guò)宣傳來(lái)展開(kāi)。王若玢探討了1922-1925年中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)的輿論宣傳，指出其開(kāi)了團(tuán)組織系統(tǒng)開(kāi)展輿論宣傳的先河，吸引了大批優(yōu)秀青年團(tuán)員，在傳播思想的同時(shí)，積極投身青年運(yùn)動(dòng)，為黨團(tuán)的發(fā)展注入了新鮮力量。[6]當(dāng)時(shí)的宣傳方式多以報(bào)刊為主，學(xué)界對(duì)以報(bào)刊為中心的宣傳動(dòng)員著墨甚多。楊菁和張錢(qián)奇考察了中共初期刊物《先驅(qū)》報(bào)對(duì)青年的宣傳動(dòng)員，報(bào)刊從宣傳馬克思主義理論、介紹國(guó)際革命實(shí)踐、分析中國(guó)國(guó)情等方面入手，指導(dǎo)、動(dòng)員了一大批青年學(xué)生投身革命實(shí)踐[7]；劉馳、喬麗雯以中共早期黨報(bào)為切入點(diǎn)，探討了《向?qū)А分軋?bào)對(duì)青年的宣傳動(dòng)員策略[8]；丁若浩和王昕慧以《中國(guó)青年》雜志為例，分別研究了抗戰(zhàn)時(shí)期青年愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的建設(shè)和對(duì)青年的抗戰(zhàn)動(dòng)員。除了公開(kāi)的宣傳動(dòng)員，中共還秘密爭(zhēng)取最廣大進(jìn)步青年的支持。王富聰考察了抗戰(zhàn)時(shí)期中共對(duì)華北淪陷城市青年學(xué)生的動(dòng)員情況，發(fā)現(xiàn)中共通過(guò)運(yùn)用社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)秘密打入城市學(xué)校、開(kāi)展秘密讀書(shū)會(huì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)等方式，動(dòng)員了許多青年學(xué)生參加抗戰(zhàn)活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)“對(duì)淪陷城市青年學(xué)生的動(dòng)員是中共堅(jiān)持在敵后抗戰(zhàn)的一個(gè)重要組成部分”[9]。這一時(shí)期青年革命動(dòng)員的歷史經(jīng)驗(yàn)和啟示，學(xué)界多從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等方面進(jìn)行考察。趙海燕指出，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共的青年革命動(dòng)員工作對(duì)今天的青年工作仍有啟示意義，諸如高度重視青年動(dòng)員工作、加強(qiáng)青年的政治教育、構(gòu)筑青年的發(fā)展空間、切實(shí)關(guān)注青年權(quán)益等[10]；高靜靜考察了中共在山東解放區(qū)的青年動(dòng)員狀況，重點(diǎn)選取了城市青年、農(nóng)村青年、青年婦女這幾類(lèi)典型的青年群體，梳理了中共分別展開(kāi)的具有針對(duì)性的動(dòng)員策略[11]，這種對(duì)青年群體分類(lèi)展開(kāi)研究的方法，為我們后續(xù)深入開(kāi)展青年研究提供了新思路。

(二)青年運(yùn)動(dòng)狀況研究

中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期就強(qiáng)調(diào)，“青年運(yùn)動(dòng)是共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中一部分重要的工作?！盵12]習(xí)近平總書(shū)記指出：“要加強(qiáng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的研究，深刻把握當(dāng)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律”[13]。這一時(shí)期青年運(yùn)動(dòng)的研究成果表現(xiàn)在兩個(gè)類(lèi)型：一是以各類(lèi)著作、地方性史料等為代表的專(zhuān)題梳理；二是以期刊文獻(xiàn)、學(xué)位論文為主的分類(lèi)研究。邵鵬文、郝英達(dá)的《中國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)史(1919-1949年)》，系統(tǒng)介紹了新民主主義革命時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生運(yùn)動(dòng)[14]；郭貴儒的《青年運(yùn)動(dòng)史話》，以近代歷史上青年在大革命、抗日救亡、反內(nèi)戰(zhàn)等重大歷史事件中的活動(dòng)為線索，展示了青年勇毅抗?fàn)幍木馵15]。另有學(xué)者將新民主主義革命時(shí)期進(jìn)行拆分，分階段開(kāi)展研究，例如雷正先、鄭自來(lái)的《大革命時(shí)期的青年運(yùn)動(dòng)》，王連弟的《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共青年運(yùn)動(dòng)風(fēng)云錄：中國(guó)共產(chǎn)黨抗日青年統(tǒng)一戰(zhàn)線方針與三民主義青年團(tuán)》等，研究更具針對(duì)性。地方性史料主要是各省、市、縣地方志編纂委員會(huì)編寫(xiě)的史志資料，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的研究成果，如共青團(tuán)山東省委研究室青運(yùn)史組編寫(xiě)的《山東省青年革命運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)史》，記述了新民主主義革命時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)山東青年展開(kāi)的革命斗爭(zhēng)[16]，為具體研究某一地區(qū)黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年運(yùn)動(dòng)情況提供了豐富史料。期刊論文方面，學(xué)界主要從特定時(shí)期、地區(qū)的青年運(yùn)動(dòng)狀況、具體的青年運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、歷史啟示等方面開(kāi)展研究。楊名考察了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)統(tǒng)區(qū)青年運(yùn)動(dòng)，指出“黨的領(lǐng)導(dǎo)為中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)如何在抗日救亡的浪潮中發(fā)展指明了方向”[17]；黃飛梳理了1919-1949年黨領(lǐng)導(dǎo)湖北青年運(yùn)動(dòng)的光輝歷史，并總結(jié)了其特點(diǎn)、作用和歷史經(jīng)驗(yàn)[18]。這一時(shí)期的青年運(yùn)動(dòng)實(shí)踐研究主要是“五卅運(yùn)動(dòng)”和“一二·九”運(yùn)動(dòng)，一是對(duì)運(yùn)動(dòng)始末進(jìn)行梳理，二是以該運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)，探索時(shí)空背景下的歷史問(wèn)題。方智梳理了1925年五卅運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的過(guò)程[19]，王剛對(duì)一二·九運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因進(jìn)行了考察[20]；李蕉、熊成帥則以五卅運(yùn)動(dòng)為背景，探索了這一運(yùn)動(dòng)中早期中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的青年工作[21]；楊彬彬?qū)σ欢ぞ胚\(yùn)動(dòng)與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的關(guān)系進(jìn)行了研究[22]。

(三)黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人青年工作思想研究

學(xué)界多以毛澤東、惲代英、任弼時(shí)等人的論述為切入點(diǎn)，從領(lǐng)導(dǎo)人青年工作思想的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、意義價(jià)值等方面開(kāi)展研究。榮鑫考察了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)前期毛澤東的青年工作思想，認(rèn)為這一時(shí)期毛澤東在斗爭(zhēng)實(shí)踐中形成了諸如遵循青年的成長(zhǎng)規(guī)律、做好青年群體的宣傳教育工作、加強(qiáng)共青團(tuán)組織的建設(shè)等一系列重要思想，積累了豐富的青年工作經(jīng)驗(yàn)[23]。由于毛澤東青年工作思想延續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，新中國(guó)成立之后亦有涉及，學(xué)界對(duì)這一時(shí)期毛澤東青年工作思想的研究相對(duì)缺乏，更多側(cè)重于長(zhǎng)時(shí)段視野的考察。相對(duì)而言，對(duì)惲代英、任弼時(shí)青年工作思想的研究較為集中。1923年，惲代英擔(dān)任建設(shè)中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的工作，任團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)，創(chuàng)辦并主編團(tuán)中央的機(jī)關(guān)刊物《中國(guó)青年》雜志，他的諸多青年思想均在其中得到體現(xiàn)。學(xué)界多以該雜志為切入點(diǎn)，梳理研究惲代英的青年工作思想。劉文晴基于對(duì)1923-1927年《中國(guó)青年》周刊的考察，研究了惲代英青年思想的主要內(nèi)容，包括對(duì)青年的教育、對(duì)青年成長(zhǎng)需求的引導(dǎo)、青年運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展等，并從理論和現(xiàn)實(shí)兩方面探討了惲代英青年思想的當(dāng)代價(jià)值[24]；何華則以《中國(guó)青年》雜志為例，梳理了惲代英青年觀的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容、特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義[25]，較之寬泛的青年工作思想，青年觀更具針對(duì)性。學(xué)界對(duì)任弼時(shí)青年工作思想的考察，在關(guān)注基本內(nèi)容和時(shí)代價(jià)值以外，重點(diǎn)研究了任弼時(shí)與青年團(tuán)的建設(shè)、青年運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展等。湯濤考察了任弼時(shí)對(duì)青年團(tuán)的教育訓(xùn)練工作[26]；茅文婷以1924年9月-1928年3月間的青年團(tuán)工作為例，分析了任弼時(shí)是如何踐行“按實(shí)際情形而運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)與理論”的[27]；徐峻蔚探討了任弼時(shí)與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的青年群眾工作思維的特點(diǎn)和價(jià)值[28]。

總體觀察，學(xué)界對(duì)新民主主義革命時(shí)期的青年工作研究是基于革命斗爭(zhēng)的大背景，重點(diǎn)關(guān)注青年的革命動(dòng)員、青年運(yùn)動(dòng)的狀況等方面，取得了豐碩的研究成果，其研究視角、范式為其他歷史階段黨的青年工作研究提供了思考和借鑒。但值得注意的是，對(duì)這一時(shí)期國(guó)民黨青年工作狀況、國(guó)共青年工作的對(duì)比研究付之闕如。如何走出單一的自我敘述，以他者視域考察黨的青年工作，亦是以后研究中需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

二、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期黨的青年工作研究

關(guān)于社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期黨的青年工作的研究主要集中在以下三方面：新中國(guó)成立初期各地青年工作實(shí)踐研究；以具體事件為切入點(diǎn)開(kāi)展的研究；青年思想政治教育研究。

(一)新中國(guó)成立初期各地青年工作實(shí)踐研究

學(xué)界主要以具體地點(diǎn)、組織為中心，并以史觀今，總結(jié)青年工作經(jīng)驗(yàn)，或?yàn)楫?dāng)今青年工作實(shí)踐尋找歷史依據(jù)。陳鴻佳梳理了新中國(guó)成立初期廣州郊區(qū)農(nóng)村青年團(tuán)的建設(shè)，為深入研究中共如何在大城市郊區(qū)農(nóng)村建設(shè)青年團(tuán)提供了參考[29]；朱燕以區(qū)域社會(huì)史視角切入，輔以政治學(xué)、心理學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科理論和方法，考察了新中國(guó)成立初期山西省共青團(tuán)的基層組織和實(shí)踐狀況[30]；覃政力研究了新中國(guó)成立初期廣州市的青年工作，分別從青年學(xué)生、青年工人和工商青年三類(lèi)展開(kāi)梳理[31]，對(duì)青年群體進(jìn)行分類(lèi)研究，為進(jìn)一步細(xì)化黨的青年工作研究提供了新思路；耿玥對(duì)新中國(guó)成立初期黨領(lǐng)導(dǎo)下的上海市學(xué)生聯(lián)合會(huì)的學(xué)生工作展開(kāi)了研究，為當(dāng)前黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年組織發(fā)展提供了借鑒[32]；張鵬考察了1949-1956年中國(guó)新民主主義青年團(tuán)在川東地區(qū)鄉(xiāng)村社會(huì)改造中的作用，指出青年團(tuán)在這一過(guò)程中很好地扮演了黨的得力助手和可靠后備軍的角色[33]；陳雷剛指出：“習(xí)近平關(guān)于青年培養(yǎng)的重要論述與新中國(guó)成立初期中共青年培養(yǎng)思想及青年培養(yǎng)工作的歷史實(shí)踐一脈相承，兩者有著清晰的歷史邏輯關(guān)系”[34]。

(二)以具體事件為線索開(kāi)展的研究

新中國(guó)的建立，標(biāo)志著我們黨勝利完成了國(guó)家獨(dú)立、民族解放的第一大歷史任務(wù)，開(kāi)始了從新民主主義革命向社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大歷史轉(zhuǎn)變，這一時(shí)期黨的青年工作的主要任務(wù)是圍繞民族復(fù)興和新中國(guó)向社會(huì)主義過(guò)渡的綱領(lǐng)、路線，發(fā)動(dòng)廣大青年投身到建設(shè)新中國(guó)的洪流中去[35]。學(xué)界對(duì)這一時(shí)期黨的青年工作的研究多以具體事件為線索，如抗美援朝、“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)、掃盲運(yùn)動(dòng)等。劉進(jìn)偉以北京市的青年學(xué)生和工人為例，分析了20世紀(jì)50年代初期中共組織動(dòng)員青年參軍參干的情況，不僅為新中國(guó)國(guó)防建設(shè)儲(chǔ)備了一批現(xiàn)代化人才，也推動(dòng)了抗美援朝運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展[36]；鄭維偉探析了上海團(tuán)組織廣泛組織動(dòng)員青年學(xué)生參與五反運(yùn)動(dòng)的策略與方式[37]；宋佳儷考察了新中國(guó)成立初期黨和政府對(duì)上海失學(xué)失業(yè)知識(shí)青年的救濟(jì)與安置工作[38]；李翔、趙宛穎考察了新中國(guó)成立后黨和國(guó)家從縱向、橫向維度逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)青年形象的再塑造，認(rèn)為其彰顯了不同時(shí)期的國(guó)家訴求和政治需要，促進(jìn)了青年群體發(fā)展[39]。

(三)青年思想政治教育研究

新中國(guó)成立前后，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，“掌握思想領(lǐng)導(dǎo)是掌握一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位”[40]?；诖?，加強(qiáng)對(duì)青年一代的思想政治教育顯得極為重要。學(xué)界對(duì)這一時(shí)期青年思想政治教育的研究主要集中于知識(shí)青年群體，尤其關(guān)注對(duì)知識(shí)分子的思想改造。程冰倩考察了新中國(guó)成立初期黨對(duì)知識(shí)分子的思想改造，從改造的背景、過(guò)程、評(píng)價(jià)、啟示等方面展開(kāi)論述[41]；朱培麗從認(rèn)識(shí)論、方法論、價(jià)值論等方面分析了新中國(guó)成立初期知識(shí)分子意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的構(gòu)建邏輯[42]；王傳利指出，要正確評(píng)價(jià)新中國(guó)成立初期的知識(shí)界思想改造運(yùn)動(dòng)，不能因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)偏差，就否定其初衷和歷史必然性[43]。青年大學(xué)生的思想狀況、黨的青年教育理論、高校思想政治教育等問(wèn)題也受到了學(xué)界的關(guān)注?？讎?guó)慶分析了新中國(guó)成立初期大學(xué)生的思想狀況，以及它是如何在三大運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中發(fā)生轉(zhuǎn)變的[44]；李世江考察了建國(guó)初期黨的青年教育理論和實(shí)踐，指出這一時(shí)期黨的青年教育是在馬克思主義青年教育理論的指導(dǎo)下、圍繞黨的中心任務(wù)展開(kāi)的，對(duì)青年開(kāi)展了形勢(shì)任務(wù)、黨的路線方針政策、科學(xué)文化、道德法制和社會(huì)價(jià)值觀等方面的教育，全面推進(jìn)了青年教育事業(yè)的發(fā)展，但也存在著泛政治化傾向、方式簡(jiǎn)單粗糙等問(wèn)題[45]；李凱考察了新中國(guó)成立初期黨加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作的理論和具體實(shí)踐[46]；魯雙、袁奮光總結(jié)了新中國(guó)成立初期黨加強(qiáng)高校思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)[47]。

學(xué)界關(guān)于這一時(shí)期黨的青年工作研究存在明顯的局限性：地域范圍上多以北京、上海、廣州等大城市為中心，對(duì)其他地區(qū)的考察仍有待深入；時(shí)間段上多集中于新中國(guó)初期，對(duì)其他時(shí)間段的考察相對(duì)缺乏；研究主體多為青年知識(shí)分子，對(duì)青年工人、青年婦女等群體的關(guān)注有待加強(qiáng)。

三、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期黨的青年工作研究

改革開(kāi)放新時(shí)期黨的青年工作分為兩個(gè)階段：1978-1989年“著重扭轉(zhuǎn)‘左’的錯(cuò)誤思想影響，提倡解放思想、實(shí)事求是”；1989-2012年“這段時(shí)期以消除政治風(fēng)波影響為工作前提，同時(shí)開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)”[48]。學(xué)界對(duì)這一時(shí)期黨的青年工作的研究主要是從這兩個(gè)時(shí)段展開(kāi)，第一時(shí)段重點(diǎn)關(guān)注青年干部人才的培養(yǎng)和選拔、青年的時(shí)代特征、社會(huì)化等問(wèn)題，第二時(shí)段集中關(guān)注青年思想政治教育工作研究、對(duì)跨世紀(jì)及新世紀(jì)青年工作開(kāi)展的思考等方面。

(一)第一時(shí)段

1980年，鄧小平在《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》的講話中指出：“目前的主要任務(wù)，是善于發(fā)現(xiàn)、提拔以至大膽破格提拔中青年優(yōu)秀干部，這是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)客觀存在的迫切需要”[49]。對(duì)青年干部的培養(yǎng)和提拔是改革開(kāi)放后黨的青年工作的重要內(nèi)容，學(xué)界主要從領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)青年干部思想、干部選拔制度等方面開(kāi)展研究。張敏梳理了鄧小平關(guān)于培養(yǎng)青年干部的思想[50]；羅展鴻認(rèn)為，鄧小平對(duì)于青年干部隊(duì)伍建設(shè)的一系列思想和要求，對(duì)今天的青年培養(yǎng)、干部隊(duì)伍建設(shè)仍有重要意義[51]；王瑜對(duì)1977-1987年間胡耀邦的干部選拔任用思想做了梳理，特別談到將選拔任用中青年干部置于重要的戰(zhàn)略地位、建設(shè)“第三梯隊(duì)”的思想，是對(duì)當(dāng)時(shí)黨中央要求實(shí)現(xiàn)干部年輕化、選拔任用中青年干部的高度總結(jié)和進(jìn)一步升華[52]；張俊花對(duì)鄧小平關(guān)于干部年輕化的思想做了全面系統(tǒng)的梳理[53]。對(duì)青年的時(shí)代特征、社會(huì)化等問(wèn)題的探索也成為學(xué)界研究的熱點(diǎn)，有學(xué)者嘗試從社會(huì)學(xué)的視角切入開(kāi)展研究。關(guān)于青年的時(shí)代特征問(wèn)題，中央團(tuán)校青年工作教研室充分運(yùn)用社會(huì)學(xué)的研究方法，寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告《當(dāng)代青年的時(shí)代特征》，對(duì)這一代青年特征以及如何認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)做出客觀分析[54]。關(guān)于青年社會(huì)化問(wèn)題的研究主要從青年社會(huì)化的特征、特殊性等方面開(kāi)展?？孜闹覐暮先?、動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、自信、進(jìn)取五個(gè)方面分析了青年社會(huì)化的特征[55]；文獻(xiàn)良從青年社會(huì)化的主體特征、定向特點(diǎn)、目的選擇的特征等方面分析了青年社會(huì)化的特殊性，指出這對(duì)于把握當(dāng)代青年的思想特色、因材施教具有重要作用[56]。

(二)第二時(shí)段

1989年3月23日，鄧小平在會(huì)見(jiàn)烏干達(dá)總統(tǒng)時(shí)談到，“我們最近十年的發(fā)展是很好的，我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育發(fā)展不夠”[57]。進(jìn)入九十年代后，黨對(duì)青年的思想政治教育工作在大環(huán)境劇烈變動(dòng)的情況下，不斷穩(wěn)抓實(shí)干，重視對(duì)青年的思想政治教育。學(xué)界關(guān)于這一時(shí)期黨對(duì)青年思想政治教育的研究主要從加強(qiáng)青年思想政治工作的方式、開(kāi)展青年工作的不同主體應(yīng)如何著手、如何對(duì)不同青年群體開(kāi)展思想政治教育工作等方面切入。宋德福認(rèn)為，要對(duì)青年進(jìn)行生動(dòng)的形勢(shì)教育，對(duì)青年加強(qiáng)服務(wù)、加強(qiáng)咨詢(xún)，要把中學(xué)團(tuán)的工作和青年學(xué)生的思想工作作為重點(diǎn)，各級(jí)團(tuán)組織也必須進(jìn)行改革[58]；陳淑云談到在改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，青年思想政治工作面臨著思維定式的突破和建立，形成新的、有效的工作格局和機(jī)制[59]；李志鵬、唐明英以鄧小平關(guān)于青年工作的論述為中心開(kāi)展研究，由于資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮的影響，造成部分青年思想上的混亂，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生懷疑甚至否定，對(duì)此，必須要始終立穩(wěn)黨在青年工作中的領(lǐng)導(dǎo)地位[60]；甘霖、劉浪認(rèn)為青年思想政治工作是共青團(tuán)工作的生命線，共青團(tuán)需要在內(nèi)容的不斷深化、基本原則的正確把握、方式方法的不斷改進(jìn)、機(jī)制建設(shè)的加強(qiáng)等方面真正發(fā)揮生命線作用[61]。隨著黨的青年工作的深入開(kāi)展，對(duì)青年群體分別開(kāi)展針對(duì)性工作逐漸成為常態(tài)。學(xué)界多探討黨對(duì)青年學(xué)生、青年教師、青年職工、農(nóng)村青年的思想政治教育工作。彭德術(shù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的馬克思主義教育，尤其要注意改變傳統(tǒng)的馬克思主義教育方式，發(fā)揮青年學(xué)生的積極主動(dòng)性[62]；顧寅生、曲洪勤強(qiáng)調(diào)，做好青年教師的思想政治工作，必須采取熱情愛(ài)護(hù)、嚴(yán)格要求的正確方針[63]；黃文林、陳旭光分析了90年代我國(guó)高校青年教師隊(duì)伍的矛盾特征，認(rèn)為對(duì)高校青年教師的思想政治工作既要繼承和發(fā)揚(yáng)40年來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)，又要符合現(xiàn)時(shí)代的客觀要求[64]；崔杰分析了國(guó)有企業(yè)青年職工的思想政治教育工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，例如工作內(nèi)容較為空洞、工作方法陳舊、工作機(jī)制不夠完善，認(rèn)為未來(lái)的青年職工思想政治教育工作必須朝著現(xiàn)代化、科學(xué)化、多樣化的方向發(fā)展，堅(jiān)持疏導(dǎo)的方針、樹(shù)立正確的工作觀念等[65]。

對(duì)跨世紀(jì)及新世紀(jì)青年工作開(kāi)展的反思也是這一時(shí)期學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)。1998年團(tuán)中央發(fā)布了《共青團(tuán)工作跨世紀(jì)發(fā)展綱要》，提出“應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新環(huán)境的挑戰(zhàn)，面向跨世紀(jì)的準(zhǔn)備和憧憬，是這一時(shí)期我國(guó)共青團(tuán)和青年工作的主導(dǎo)思想”[66]。為了更好理清跨世紀(jì)及新世紀(jì)青年工作的開(kāi)展方向，各級(jí)團(tuán)組織和學(xué)界組織召開(kāi)了多場(chǎng)學(xué)術(shù)研討會(huì)。例如：1999年5月，共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)在北京召開(kāi)“五四運(yùn)動(dòng)與邁向新世紀(jì)青年工作學(xué)術(shù)研討會(huì)”，探討了跨世紀(jì)青年與青年工作的思路、方針、規(guī)律和發(fā)展方向等問(wèn)題[67]；1999年11月，中國(guó)青少年研究中心、共青團(tuán)上海市委、共青團(tuán)廣東省委共同舉辦“沿海開(kāi)放城市跨世紀(jì)青年工作發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)”，討論了新世紀(jì)青年工作應(yīng)關(guān)注的熱點(diǎn)，包括研究跨世紀(jì)青年問(wèn)題首先要研究世界大勢(shì)和中國(guó)國(guó)情、加強(qiáng)對(duì)工作對(duì)象的研究、青年工作者要牢固樹(shù)立為青年服務(wù)的精神、團(tuán)建工作急需創(chuàng)新、社區(qū)是共青團(tuán)工作新時(shí)期發(fā)展的廣闊領(lǐng)域等方面[68]；2001年，共青團(tuán)北京市委員會(huì)、北京市青年研究會(huì)組織舉辦了“面向新世紀(jì)的青年與青年工作”研討會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究是“成事之基，謀事之道”，“工作上水平，調(diào)研要先行”，團(tuán)組織在開(kāi)展青年工作的過(guò)程中一定要重視調(diào)查研究工作[69]。這些研討會(huì)的召開(kāi)集中探討了跨世紀(jì)及新世紀(jì)青年工作的開(kāi)展方向、路徑方法及熱點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)界開(kāi)展青年工作研究提供了新思路。

總體而論，這一時(shí)期學(xué)界對(duì)黨的青年工作研究，重視理論方面的梳理和探討，缺少實(shí)踐調(diào)查研究，運(yùn)用社會(huì)學(xué)等方法介入青年工作的研究多有不足。此外，重點(diǎn)關(guān)注國(guó)內(nèi)青年工作的開(kāi)展?fàn)顩r，但缺乏國(guó)內(nèi)外的交流合作和對(duì)比研究。

四、新時(shí)代以來(lái)黨的青年工作研究

新時(shí)代以來(lái)，黨的青年工作開(kāi)展方式和內(nèi)容更加多樣化、有針對(duì)性，重視理論與實(shí)踐的雙重面向，學(xué)界對(duì)這一時(shí)期黨的青年工作的研究，一方面更加注重青年工作的理論基礎(chǔ)研究；另一方面以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，用多學(xué)科視角聚焦具體問(wèn)題。此外，更加關(guān)注對(duì)青年工作歷史的梳理、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以及對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)人青年工作思想的再探討。

(一)青年工作理論研究

對(duì)青年工作的理論研究主要從馬克思主義理論體系中追根溯源。賀敬壘探討了列寧對(duì)馬克思主義政黨青年工作觀的探索軌跡，總結(jié)了他的青年工作觀及思想原則和方法論[70]；龔小麗分析了馬克思主義經(jīng)典作家在著作中對(duì)青年問(wèn)題以及如何開(kāi)展青年工作的論述，追溯了馬克思主義青年觀中國(guó)化發(fā)展的理論淵源[71]；朱孝蘭以馬克思恩格斯的文本為研究重點(diǎn)，梳理和總結(jié)了其關(guān)于青年的主要思想認(rèn)識(shí)[72]；黃冰冰論述了馬克思恩格斯的青年觀，同時(shí)回應(yīng)現(xiàn)實(shí)，為運(yùn)用馬克思恩格斯青年觀指導(dǎo)新時(shí)代青年工作提供了路徑指導(dǎo)[73]；易帥東指出：“青年研究的問(wèn)題導(dǎo)向有效促進(jìn)了青年和青年工作發(fā)展”[74]。以青年現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)探討青年工作的深入展開(kāi)是近年來(lái)學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是運(yùn)用多學(xué)科視角和方法對(duì)其進(jìn)行探討。程澤鑫、龍海平基于全國(guó)20省100村的調(diào)查分析，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研，探討了農(nóng)村青年思想政治教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和主要影響因素，指出要圍繞“培養(yǎng)什么樣的農(nóng)村青年，怎樣培養(yǎng)農(nóng)村青年”這一根本問(wèn)題，對(duì)農(nóng)村青年展開(kāi)具有針對(duì)性的思想政治教育工作[75]；曾艷琴通過(guò)對(duì)廣東省直單位開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談，從實(shí)證角度對(duì)青年干部的成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了探究，從組織層面為推動(dòng)青年干部的發(fā)展提供了路徑支持[76]；竇靚對(duì)“佛系青年”等青年亞文化現(xiàn)象的文化表征、發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研判，在研究青年群體目前的思想動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上，提出了教育與引導(dǎo)青年擁有良好心態(tài)的培育路徑[77]；李潔從教育學(xué)角度指出，要給予青年在場(chǎng)和出場(chǎng)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，真正以青年為本位，而不能將其視為問(wèn)題群體加以教育引導(dǎo)[78]。

(二)黨的青年工作歷史梳理與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

對(duì)這一問(wèn)題的研究主要是把黨的青年工作放在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年或新中國(guó)成立七十年的長(zhǎng)時(shí)段中進(jìn)行考察，內(nèi)容包括黨的青年工作的發(fā)展變遷、演變邏輯、基本經(jīng)驗(yàn)等。胡獻(xiàn)忠回顧了百年來(lái)黨開(kāi)展青年工作的歷史性成就和基本經(jīng)驗(yàn)[79]；譚亞莉、李亞楠指出黨的百年青年觀歷經(jīng)了革命型、建設(shè)型、改革型和復(fù)興型四個(gè)階段，并從歷史、理論與實(shí)踐三重維度梳理了中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年觀的邏輯演進(jìn)[80]；費(fèi)靜燕指出群眾工作是黨百年青年工作的政治邏輯，做好群眾工作是黨對(duì)青年工作的本質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)黨的青年群眾工作體制機(jī)制轉(zhuǎn)型發(fā)展和升級(jí)換代[81]；田妍、張新總結(jié)了新中國(guó)70年來(lái)黨的青年工作的基本經(jīng)驗(yàn)，諸如黨管青年是根本原則、思想政治教育是中心環(huán)節(jié)、服務(wù)黨的中心任務(wù)是根本要求、充分尊重青年主體地位是出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)等[82]。將黨的青年工作放置于長(zhǎng)時(shí)段中進(jìn)行考察，有利于宏觀把握黨的青年工作整體進(jìn)程，對(duì)其生成邏輯、內(nèi)在機(jī)理、經(jīng)驗(yàn)啟示的分析梳理，有利于實(shí)現(xiàn)黨的青年工作科學(xué)化、體系化，為新時(shí)代黨的青年工作更好開(kāi)展提供歷史鏡鑒。

(三)黨的領(lǐng)導(dǎo)人青年工作思想再探討

對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)人青年工作思想的再探討也是新時(shí)代以來(lái)學(xué)界著重研究的問(wèn)題。劉丙元對(duì)習(xí)近平新時(shí)代青年工作的方法論體系進(jìn)行了研究[83]；詹木生分析了習(xí)近平關(guān)于青年工作重要論述的形成條件、主要內(nèi)容和科學(xué)價(jià)值[84]；賈兆帥從黨的十八大以來(lái)習(xí)近平關(guān)于青年和青年工作的重要論述入手，系統(tǒng)梳理了習(xí)近平關(guān)于青年工作重要思想的框架內(nèi)容、生成基礎(chǔ)、理論建構(gòu)邏輯、理論特征、時(shí)代價(jià)值[85]。注重對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)人青年工作思想比較研究。陳璐比較了毛澤東、鄧小平和習(xí)近平的青年教育觀，指出三者在青年地位、教育目標(biāo)和教育方法上有高度的一致性，但在時(shí)代背景和教育側(cè)重點(diǎn)等方面又有所差異[86]；黃德寶比較了毛澤東和習(xí)近平的青年觀，認(rèn)為關(guān)于青年干部教育培養(yǎng)、青年學(xué)習(xí)、青年體育健康等方面仍有一定的內(nèi)容和空間可供探究。[87]

2017年4月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》，這是新中國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)青年發(fā)展的規(guī)劃，是我國(guó)青年發(fā)展史上里程碑式的事件。學(xué)界對(duì)該規(guī)劃進(jìn)行了深入研究。姚建龍的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃解讀與研究》對(duì)規(guī)劃本身進(jìn)行了專(zhuān)題解讀和研究；劉俊彥和朱峰的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃與我國(guó)青年政策的完善》，圍繞規(guī)劃提出的十個(gè)青年首先發(fā)展的領(lǐng)域，從青年教育政策、人才政策等方面，對(duì)后中長(zhǎng)期青年規(guī)劃時(shí)代我國(guó)青年政策的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望[88]；吳冬華運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論解讀了青年發(fā)展規(guī)劃的文體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容的再解構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)劃的制定與實(shí)施要做到文體內(nèi)容和邏輯體系的結(jié)構(gòu)性分析，更要推動(dòng)規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、前瞻性和戰(zhàn)略性[89]；張良馴通過(guò)對(duì)規(guī)劃中青年工作思想的分析，總結(jié)了新時(shí)代以來(lái)黨的青年工作的理論創(chuàng)新成果[90]。

總的來(lái)看，新時(shí)代以來(lái)學(xué)界對(duì)黨的青年工作的研究聚焦實(shí)踐性，重視對(duì)青年本身發(fā)展的研究探討，將青年研究、青年工作研究放置于多學(xué)科的視野之下進(jìn)行考察，取得了豐碩成果。同時(shí)對(duì)黨的青年工作歷史、邏輯機(jī)理、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段的系統(tǒng)研究考察，有利于整體上把握黨的青年工作發(fā)展變遷的全貌。但值得注意的是，海外青年工作研究仍有很大空間；同時(shí)，如何把青年研究與青年工作研究結(jié)合起來(lái)考察，也是未來(lái)需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

余 論

毛澤東強(qiáng)調(diào)：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中一部分最積極最有生氣的力量，他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會(huì)主義時(shí)期尤其是這樣?！盵91]中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之時(shí)起，“始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年”[92]，青年工作始終作被當(dāng)做黨各項(xiàng)工作開(kāi)展的重要著力點(diǎn)。百年來(lái)，學(xué)界對(duì)黨的青年工作給予了高度關(guān)注，研究視角、方法多樣，層次不一，尤其是新時(shí)代以來(lái)，對(duì)青年工作的研究更加深入，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，取得豐碩成果。但仍有許多問(wèn)題值得學(xué)界進(jìn)一步深入探討。

第一，國(guó)共青年工作對(duì)比研究。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共兩黨均重視青年工作，但學(xué)界對(duì)國(guó)民黨青年工作、國(guó)共兩黨青年工作開(kāi)展情況的對(duì)比研究嚴(yán)重不足，主要關(guān)注共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)青年開(kāi)展的相關(guān)工作，且大多放置在其他事件中進(jìn)行考察，缺乏詳盡的歸納和剖析。關(guān)于國(guó)共兩黨爭(zhēng)奪青年的問(wèn)題研究有所涉及。楊葵的《1945-1949：國(guó)共兩黨在國(guó)統(tǒng)區(qū)爭(zhēng)奪青年問(wèn)題研究》，對(duì)國(guó)共兩黨在國(guó)統(tǒng)區(qū)的青年工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，著重分析國(guó)共兩黨青年工作政策制定和實(shí)踐執(zhí)行上的異同點(diǎn)，尤其對(duì)二者就青年問(wèn)題展開(kāi)的思想交鋒和組織爭(zhēng)奪進(jìn)行比較[93]?？傮w而論，學(xué)界對(duì)國(guó)共兩黨青年工作的對(duì)比研究仍有待進(jìn)一步深入。

第二，運(yùn)用他者視域開(kāi)展多方互動(dòng)研究。毛澤東在《如何研究中共黨史》一文中談到研究中共黨史的方法——“古今中外法”，特別指出所謂“中外”不僅指中國(guó)和外國(guó)，實(shí)際上是“己方和彼方”[94]，“彼方”就是所指的“他者”。學(xué)界對(duì)黨的青年工作研究，一直以來(lái)多從主體視角出發(fā)，如何走出單一的自我敘述，運(yùn)用“他者敘事”來(lái)理解和考察黨的青年工作，有待研究者不斷思考和探究。

第三，對(duì)青年群體主體的全面研究。學(xué)界對(duì)青年的研究，從整個(gè)群體切入，逐步深入到對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)考察，使黨的青年工作的研究更具針對(duì)性。但研究多聚焦于青年學(xué)生、青年干部，對(duì)青年職工、青年婦女等方面的研究相對(duì)較少，后續(xù)研究應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其他類(lèi)別青年的關(guān)注，以豐富和擴(kuò)大青年工作的受眾面。

第四，對(duì)港澳臺(tái)海外青年工作的考察研究?！皩?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要最廣泛地團(tuán)結(jié)港澳臺(tái)海外同胞……特別是要深入做好港澳臺(tái)和海外青年工作”[95]。對(duì)港澳臺(tái)、海外青年的工作是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線思想的重要內(nèi)容，學(xué)界目前對(duì)這一問(wèn)題的研究多集中于以企業(yè)為依托的青年員工，主要以敘述為主，學(xué)術(shù)性有待加強(qiáng)。同時(shí)，關(guān)于海外青年工作的現(xiàn)狀、改進(jìn)策略、具體政策等問(wèn)題需要學(xué)者深入思考。

第五，歷史梳理要注意地域范圍、時(shí)間層次的擴(kuò)充。目前學(xué)界對(duì)黨史上的青年工作研究，就內(nèi)容而言是比較豐富的，無(wú)論是研究視角、媒介切入還是其他方面均有很大的進(jìn)展。還需注意的是：在地域范圍選擇上，除北京、上海、廣州等大城市之外，還應(yīng)將視野下沉，關(guān)注其他具有代表性的地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)；在時(shí)間段的截取上，要關(guān)注除了典型時(shí)間段以外的其他時(shí)期以及不同時(shí)間段青年工作的對(duì)比研究。