劉世清 呂可 _ 華東師范大學(xué)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中鄭重宣示：“從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！币灾袊?guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，既是黨的中心任務(wù)，更為新時(shí)代新征程中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。教育是中國(guó)現(xiàn)代化的基本構(gòu)成與重要基礎(chǔ)，中國(guó)式教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。面對(duì)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略部署與中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，迫切需要以中國(guó)式教育現(xiàn)代化引領(lǐng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，努力為現(xiàn)代化建設(shè)筑牢人才之基。

1.新時(shí)代開(kāi)啟中國(guó)式教育現(xiàn)代化的新征程

現(xiàn)代化是人類文明發(fā)展的歷史趨勢(shì)與共同方向。近代以來(lái)，西方列強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)侵略與晚清政府的腐敗統(tǒng)治，使得中國(guó)在世界資本主義主導(dǎo)的工業(yè)化、現(xiàn)代化浪潮中嚴(yán)重落伍，使中國(guó)面臨內(nèi)憂外患、生死存亡的歷史考驗(yàn)。在中國(guó)人民和中華民族的偉大覺(jué)醒中，在馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的緊密結(jié)合中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命。100年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民孜孜以求、艱苦奮斗，努力探尋現(xiàn)代化道路，奮力推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中指出：“走自己的路是黨的全部理論和實(shí)踐立足點(diǎn)，更是黨百年奮斗得出的歷史結(jié)論?！睔v經(jīng)百年奮斗，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，成功開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)式現(xiàn)代化道路。中國(guó)式現(xiàn)代化，既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色，不僅創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，更為人類實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的選擇。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的共同特征、本質(zhì)要求與路徑舉措進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋和科學(xué)擘畫，是我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)，是新時(shí)代全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的理論遵循和行動(dòng)指南。

教育是人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)與民族振興的基石和動(dòng)力。中國(guó)式教育現(xiàn)代化是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分，也伴隨著中國(guó)式現(xiàn)代化的持續(xù)探索不斷深入推進(jìn)。100年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義與中國(guó)教育實(shí)際相結(jié)合，在革命時(shí)期，將教育作為革命斗爭(zhēng)的重要武器，開(kāi)辟民主教育的新道路；在建設(shè)時(shí)期，將教育作為改造舊社會(huì)和建設(shè)新社會(huì)的強(qiáng)有力工具，全面接管整頓，開(kāi)展社會(huì)主義教育的新探索；在改革時(shí)期，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，開(kāi)啟中國(guó)特色社會(huì)主義教育新階段；邁進(jìn)新時(shí)代，強(qiáng)調(diào)教育是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，不斷開(kāi)創(chuàng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新境界。

100年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)教育上下求索，篳路藍(lán)縷，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，從“革命的重要武器”到“偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”，成功開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，建立中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度，探索了一條具有世界意義的中國(guó)式教育現(xiàn)代化之路，取得了舉世矚目的偉大成就。尤其是黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度關(guān)心教育，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提升教育公平與質(zhì)量，引領(lǐng)教育事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。當(dāng)前，中國(guó)建成了世界規(guī)模最大的教育體系，各級(jí)教育普及水平均達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，中國(guó)教育總體水平躍居世界中上領(lǐng)先行列，在歷史上首次實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)學(xué)有所教、有教無(wú)類的教育理想，并不斷向?qū)W有優(yōu)教、人人出彩邁進(jìn)，為提升國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力支撐。

中國(guó)教育事業(yè)的偉大成就證明了中國(guó)式教育現(xiàn)代化的科學(xué)性，并不斷通過(guò)自身實(shí)踐豐富中國(guó)式教育現(xiàn)代化的時(shí)代內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，我國(guó)有獨(dú)特的歷史、文化和國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的教育發(fā)展道路。中國(guó)式教育現(xiàn)代化，是以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保障、以立德樹(shù)人為根本任務(wù)、以服務(wù)人民為根本目標(biāo)、以優(yōu)先發(fā)展為根本方法、以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力、以扎根中國(guó)大地為根本途徑的教育現(xiàn)代化，是促進(jìn)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步與國(guó)家繁榮富強(qiáng)的教育現(xiàn)代化，是促進(jìn)人民共同富裕、人與自然和諧共生、人類命運(yùn)與共的教育現(xiàn)代化，是促進(jìn)教育更加公平、更高質(zhì)量的教育現(xiàn)代化。中國(guó)式教育現(xiàn)代化是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分，是對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育現(xiàn)代化的新概括，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的新論斷。

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際關(guān)系格局深刻調(diào)整，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的新時(shí)期。未來(lái)五年及更長(zhǎng)一段時(shí)期是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家開(kāi)局起步的關(guān)鍵時(shí)期。在新時(shí)代新征程中加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、辦好人民滿意的教育，迫切呼喚中國(guó)式教育現(xiàn)代化的新引領(lǐng)、新發(fā)展。

2.新使命呼喚中國(guó)式教育現(xiàn)代化的新作為

黨的二十大報(bào)告不僅將教育位置提前，更將教育、科技和人才合為一體、專章論述、綜合部署，更加強(qiáng)調(diào)了科教興國(guó)的戰(zhàn)略地位，更加凸顯了教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)的根本戰(zhàn)略思想。習(xí)近平總書記立足“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的全局高度，強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，這一重要論述為新時(shí)代中國(guó)式教育現(xiàn)代化賦予新使命、新要求，為中國(guó)式教育現(xiàn)代化的新定位、新作為指明了方向。

從全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性支撐來(lái)看，要努力辦好人民滿意的教育，不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。為民造福是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。辦好人民滿意的教育，凸顯了我們黨以人民為中心、為人民謀幸福的根本宗旨，凸顯了把辦好人民滿意的教育作為一切教育工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的重大意義，凸顯了惠民生、暖民心、著力解決好人民群眾急難愁盼問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)訴求。

辦好人民滿意的教育，是社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的根本立場(chǎng)與核心思想，是中國(guó)式教育現(xiàn)代化使命任務(wù)的深化發(fā)展，需要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為目標(biāo)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平；要加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生的資助體系，健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

從全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的戰(zhàn)略性支撐來(lái)看，要加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?？萍紕?chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的重要引擎，是應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)的有力武器，也是中國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，在現(xiàn)代化建設(shè)全局中處于核心地位。當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，科技創(chuàng)新既是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要引擎，也是國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場(chǎng)，圍繞科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。黨的二十大報(bào)告把教育、科技、人才一體論述、綜合部署，是對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育互促發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，是對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展動(dòng)力的科學(xué)判斷，是應(yīng)對(duì)激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的科學(xué)選擇。

加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，是在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵發(fā)展階段，面對(duì)日益激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)和日益嚴(yán)峻的國(guó)際戰(zhàn)略挑戰(zhàn)的必然選擇，是新時(shí)代中國(guó)式教育現(xiàn)代化發(fā)展的新使命、新要求。要堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；要建立大教育、大科技、大人才觀，形成三峰協(xié)同、聯(lián)動(dòng)發(fā)展、共同發(fā)力的科教生態(tài)新格局；要更加優(yōu)先關(guān)注與發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，構(gòu)建高質(zhì)量育人、科研、管理、社會(huì)服務(wù)與保障體系，造就一大批優(yōu)秀創(chuàng)新人才、拔尖人才，提高自主創(chuàng)新、原始創(chuàng)新能力，推動(dòng)科技進(jìn)步，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，著力形成人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)，以教育強(qiáng)國(guó)支撐科技與人才強(qiáng)國(guó)，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)的知識(shí)與人力支撐，為現(xiàn)代化建設(shè)不斷開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

從全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的引領(lǐng)性支撐來(lái)看，要強(qiáng)調(diào)育人的根本在立德，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。與西方強(qiáng)調(diào)“物”的現(xiàn)代化不同，中國(guó)式現(xiàn)代化要求既見(jiàn)物也見(jiàn)人，既要求滿足人的物質(zhì)需要，更要求滿足人的精神需要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要建設(shè)的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，不僅要在物質(zhì)上強(qiáng)，更要在精神上強(qiáng)。精神上強(qiáng)，才更持久、更深沉、更有力量。教育是凝心鑄魂的偉大事業(yè)和基礎(chǔ)工程，立德樹(shù)人的根本就在于培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，既是對(duì)我國(guó)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的創(chuàng)造性承續(xù)發(fā)展，更是新時(shí)代新征程堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要路徑。

“立德樹(shù)人”是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要以舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象為目標(biāo)宗旨，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，不斷增強(qiáng)中國(guó)人民的精神力量，不斷增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的精神力量，不斷增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。

3.新思想引領(lǐng)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的新發(fā)展

在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，只有把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時(shí)代和實(shí)踐提出的重大問(wèn)題。面對(duì)新時(shí)代改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論與實(shí)踐問(wèn)題，迫切需要把握好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，必須堅(jiān)持人民至上，必須堅(jiān)持自信自立，必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，必須堅(jiān)持胸懷天下。

黨的二十大報(bào)告對(duì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育作出了創(chuàng)新性的重大部署，迫切需要全面貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，遵循新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，采取更加有力的舉措，努力推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化新發(fā)展，努力為現(xiàn)代化建設(shè)夯實(shí)人才之基。

加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)既是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，更是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的根本保障。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，要求各級(jí)黨委和政府切實(shí)保障與扎實(shí)推進(jìn)教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位，深入推進(jìn)依法治教，完善教育治理體系，提高治理能力，不斷激發(fā)教育與學(xué)校發(fā)展活力；各級(jí)各類學(xué)校黨組織認(rèn)真抓好黨建工作，堅(jiān)持和完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等各體系；要改革創(chuàng)新思想政治理論課，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，積極推進(jìn)大中小學(xué)一體化思政課程建設(shè)，強(qiáng)化教師使命責(zé)任發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用，積極推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人。

加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。積極回應(yīng)人民期盼與發(fā)展需求，積極推進(jìn)教育從規(guī)模數(shù)量向內(nèi)涵質(zhì)量轉(zhuǎn)變，更加注重高質(zhì)量發(fā)展水平，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科；優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯；引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

大力發(fā)展素質(zhì)教育。體系是框架結(jié)構(gòu)，素質(zhì)教育是內(nèi)涵主題。大力發(fā)展素質(zhì)教育，要堅(jiān)持學(xué)校育人本源，積極推進(jìn)德、智、體、美、勞五育體系構(gòu)建，著眼學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，面向一切學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)；要堅(jiān)持破唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子，不斷深化教育綜合改革，著力從培養(yǎng)理念、課程教材、教學(xué)科研、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面構(gòu)建具有中國(guó)特色的高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)教育體系；要不斷創(chuàng)新教育思想與方法，面對(duì)未來(lái)變化著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感，提升信息素養(yǎng)，激發(fā)科學(xué)興趣，積極探索創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機(jī)制，完善自主招生、特才特招選拔機(jī)制，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)決勝未來(lái)的下一代。

積極促進(jìn)教育公平。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持服務(wù)人民、堅(jiān)守教育公益性是我國(guó)教育發(fā)展的根本價(jià)值取向。習(xí)近平總書記高度重視教育公平，強(qiáng)調(diào)不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。促進(jìn)教育公平，要依法保障公民的平等受教育權(quán)，關(guān)鍵是促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，合理配置教育資源，全社會(huì)共同關(guān)心與促進(jìn)教育公平。

大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是興教之本、強(qiáng)教之源。新時(shí)代大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要積極按照有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的時(shí)代要求，加快高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚；大力振興教師教育，加大對(duì)師范院校支持力度，支持高水平綜合性大學(xué)開(kāi)展教師教育；積極應(yīng)對(duì)教育信息化、數(shù)字化挑戰(zhàn)，大力提升教師信息、數(shù)字素養(yǎng)與綜合能力，主動(dòng)應(yīng)用教育數(shù)字化、智能化工具，創(chuàng)新教育教學(xué)方法與實(shí)踐；深化教師管理綜合改革，切實(shí)理順體制機(jī)制，不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。