張亞南

摘要：隨著高職院校的教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸突出?，F(xiàn)階段還存在著明顯的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，因此需要在高職院校教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，從而提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。本文分析了高職院校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化對(duì)策，旨在促進(jìn)高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;就業(yè)現(xiàn)狀

在我國(guó)高職教育發(fā)展的影響下，高職院校大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量逐漸增加，這也就引發(fā)了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。因此，在高職院校教育中要重視對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，同時(shí)提高大學(xué)生道德素質(zhì)，以此來(lái)滿(mǎn)足新時(shí)期企業(yè)發(fā)展的用人需求，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定。

1高職院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

就業(yè)是高職院校大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高職院校教學(xué)中的基礎(chǔ)方向。但是在現(xiàn)階段高職院校大學(xué)生就業(yè)中，還存在較多問(wèn)題影響大學(xué)生就業(yè)效率，不利于高職院校大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是高職院校發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新時(shí)期社會(huì)發(fā)展中的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的就業(yè)需求和發(fā)展方向也缺乏了解，這就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)中難以認(rèn)清自己，無(wú)法選擇符合自己個(gè)人發(fā)展的工作崗位。同時(shí)，部分大學(xué)生在就業(yè)中并沒(méi)有明確的規(guī)劃，也并不了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和工作崗位，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法將自己掌握的理論知識(shí)應(yīng)用在工作實(shí)踐中，影響了高職院校大學(xué)生的就業(yè)效率。另外，高職院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)力度不足，沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重視對(duì)大學(xué)生理論實(shí)踐能力的培養(yǎng)，難以提高大學(xué)生的就業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)存在高職院校就業(yè)指導(dǎo)不符合新時(shí)期社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)，從而阻礙了高職院校大學(xué)生在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展中的就業(yè)和發(fā)展。

2優(yōu)化高職院校大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

2.1構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系

為了提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量，就要構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，以此來(lái)促進(jìn)高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效率有所提升，滿(mǎn)足新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)需求和發(fā)展需要。一方面，老師要根據(jù)高職院校大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和就業(yè)方向制定有效的就業(yè)指導(dǎo)課程，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自身專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃有所認(rèn)識(shí)，并幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)觀念，強(qiáng)化大學(xué)生的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能;另一方面，老師要在就業(yè)指導(dǎo)課程中選擇相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式和專(zhuān)業(yè)教育模式，根據(jù)大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r提高就業(yè)指導(dǎo)的有效性，將理論實(shí)踐與就業(yè)狀況相結(jié)合，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)課程的效果。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，不僅可以提高高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效率，還能夠有效解決高職院校中的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，從而促進(jìn)高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃能力提升。

2.2促使大學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)

在高職院校傳統(tǒng)的就業(yè)教學(xué)中，部分老師只是根據(jù)固定的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的了解，忽視了大學(xué)生道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在現(xiàn)階段的高職院校就業(yè)教學(xué)中，要促使大學(xué)生明確自身專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，以此來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)用人要求。老師要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中講解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和崗位工作內(nèi)容，同時(shí)還要分析大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展中的變化，幫助大學(xué)生深入了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念。通過(guò)在高職院校就業(yè)教學(xué)中促使大學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)，能夠結(jié)合企業(yè)用人需求培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神和吃苦能力，引導(dǎo)其具備責(zé)任意識(shí)和樂(lè)觀意識(shí)，養(yǎng)成良好的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)高職院校大學(xué)生在就業(yè)中的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，充分挖掘高職院校大學(xué)生的就業(yè)熱情和就業(yè)潛力。

2.3加強(qiáng)國(guó)家社會(huì)層面的就業(yè)保障

對(duì)于高職院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)國(guó)家社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的扶持，為大學(xué)生順利就業(yè)提供保障，從而提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)效率。一方面，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并建立高職院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，從政策和制度兩個(gè)方面提高大學(xué)生的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量;另一方面，社會(huì)要組織高職院校大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)教育活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和崗位內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合企業(yè)進(jìn)行就業(yè)宣傳，加強(qiáng)企業(yè)和高職院校大學(xué)生之間的交流，從而為高職院校大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，確保高職院校大學(xué)生順利就業(yè)。因此，在高職院校大學(xué)生就業(yè)中，要加強(qiáng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注，并為大學(xué)生提供不同形式的就業(yè)服務(wù)，改變企業(yè)對(duì)高職院校大學(xué)生的偏見(jiàn)，正確認(rèn)識(shí)到高職院校大學(xué)生具備的價(jià)值和潛力，在引進(jìn)和培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的過(guò)程中提高大學(xué)生就業(yè)效率。

3結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是現(xiàn)階段高職院校教育發(fā)展中的重要問(wèn)題，那么就要針對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提高高職院校大學(xué)生就業(yè)的效率和效果。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，促使大學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)國(guó)家社會(huì)層面的就業(yè)保障，能夠培養(yǎng)高質(zhì)量、高能力的專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足新時(shí)期企業(yè)發(fā)展的用人標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)提高了高職院校大學(xué)生的就業(yè)效率，進(jìn)而促進(jìn)了高職院校的教育發(fā)展。

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