鄭銀枝

摘要：互動式教學課堂下，初中英語教師想要有效提升學生英語表達能力，首先需要幫助學生拓展英語知識，讓學生思維得到鍛煉，在思考問題的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，教師需要靈活應(yīng)用互動式教學模式，結(jié)合學生實際生活和學習情況為其合理設(shè)計教學內(nèi)容。本文針對初中英語課堂中互動式教學應(yīng)用原則進行概述分析，并從中提出互動教學在初中英語教學實踐中的運用策略。

關(guān)鍵詞：互動教學;初中;英語教學

引言

互動式教學在初中英語課堂中的應(yīng)用目的在于提升學生英語表達能力，促進學生思維發(fā)展，與傳統(tǒng)英語教學模式相比，互動式教學存在互動性、和諧性、合作性等特征，教師在開展的過程中需要秉承靈活性、以生為本原則開展，促使師生在互動交流的過程中可以實現(xiàn)共同進步。

一、在初中英語課堂中互動式教學應(yīng)用原則

（一）靈活性原則

在初中英語課堂中應(yīng)用互動式教學法，既能夠加強教學靈活性，還可以提升師生溝通效率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語課堂教學模式枯燥的教學氛圍，讓學生在與教師交流的過程中吸收內(nèi)化知識。同時，英語互動式教學不需要教師采用同一種教學模式，可以結(jié)合學生實際學習情況改變教學方法，學生可以在互動中及時提出自己的看法和意見，最大效率幫助學生解決學習問題。

（二）以生為本原則

在初中英語課堂中開展互動教學，教師需要以學生為中心，秉承以生為本原則，最大程度發(fā)揮學生主觀能動性，通過引導(dǎo)的方式激發(fā)學生英語互動學習興趣，讓學生在探索英語知識的過程中實現(xiàn)自主學習。同時，教師在教學計劃制定過程中需要充分考慮學生互動對象，從學生角度出發(fā)，確保學生在交流時能夠從他人身上學到知識。

（三）豐富教學形式

在初中英語課堂中開展互動教學，教師首先需要確保教學形式豐富，學生可以通過課堂互動交流達到豐富知識底蘊、開拓視野的重要作用。每一種語言經(jīng)過數(shù)年演變已經(jīng)體系十分完善，初中生所學習的英語知識難點在于日常累積詞匯，鍛煉口語表達。因此，教師需要轉(zhuǎn)變枯燥乏味的課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，讓學生可以自覺應(yīng)用所學知識進行交流。

二、互動教學在初中英語教學實踐中的運用策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)工具拓寬交流路徑

傳統(tǒng)英語課堂教學模式多以教師為主體，學生只是被動接受教師傳授知識，且課堂缺少師生交流，教師也只能在有限的45分鐘時間內(nèi)為學生講解重點知識，在此情況下，學生不僅英語表達能力得不到有效鍛煉，且對于英語知識的運用方式也十分淺薄。因此，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)工具拓寬師生交流路徑，將課堂教學壓力轉(zhuǎn)移到課堂教學外，與學生在各種社交軟件中進行互動，幫助學生進一步理解課堂教學中的重點、難點知識，或是訓(xùn)練學生英語口語能力。這種教學方式相比課堂教學不僅更能吸引學生學習注意力，還可以幫助教師找出教學中存在的問題，有利于教學效率提升。

（二）加強互動教學對學生的吸引力

在互動式的初中英語課堂教學中，教師首先應(yīng)以平等的態(tài)度來面對學生，充分考慮學生學習需求，從學生興趣角度出發(fā)，加強互動教學對初中生的吸引力。例如，在課堂教學中教師可以向?qū)W生進行提問“What sports do you usually like？”在學生回答后，教師可以鼓勵學生也向自己進行提問，并抓住學生所好奇的某一點進行知識拓展，從而引導(dǎo)學生迅速展開英語交流。此外，英語教師還可以抓住初中生的好奇心理，為學生創(chuàng)設(shè)有趣的英語教學情境，讓幾名學生在教師的引導(dǎo)下進行模擬語境，在鍛煉學生語言表達能力的基礎(chǔ)上還可以促使學生進一步理解英語知識，在趣味性的互動情節(jié)下激發(fā)學生參與興趣。

（三）將英語知識與學生的生活結(jié)合

英語教材的內(nèi)容作為課堂教學依據(jù)，需要教師靈活運用教材，并結(jié)合有效的教學方式才能夠提升學生英語水平。因此，教師可以嘗試走出課堂教學，讓英語科目融入學生的生活，讓學生感受到英語與生活之間的緊密關(guān)系。例如，教師可以在課堂中向?qū)W生提出問題，并要求學生分為不同小組進行討論“What are the traditional festivals in our country？”“What are the interesting festivals in other countries？”在學生討論的過程中，便會了解到不同國家的文化差異，從而深入了解到每一個節(jié)日的習俗，在學生交流互動后，教師可以提出更具有深度的問題“Origin of traditional festivals”讓學生在深入淺出的過程中逐漸掌握更多英語知識，在鍛煉學生思維的過程中提升學生英語口語表達能力。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學中采用互動式教學法，不僅能夠有效鍛煉學生英語表達能力，還有助于課堂教學效率提升。對此，英語教師應(yīng)積極拓展師生交流路徑，靈活運用互動式教學方法激發(fā)學生學習興趣，以此加強初中英語課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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