黃健媚
摘要:由于我國近幾年對教育的大幅度改革,從而導(dǎo)致人們對教育思想的內(nèi)容發(fā)生了改變。對學(xué)生的教育不再只是追求課本上的基礎(chǔ)知識,而且還對學(xué)生的思想方面的問題有了一定的提高。對于小學(xué)階段的學(xué)生,對其思想上的灌輸尤為的重要,因此相關(guān)學(xué)校和教育部門對小學(xué)階段學(xué)生在思想品德方面的教育應(yīng)該著重抓起。因?yàn)樗枷肫返路矫娴膯栴}一部分是受心理健康引起的,學(xué)校和教師應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)校階段身心方面的發(fā)展,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理方面都起著積極作用。
關(guān)鍵詞:心理健康;小學(xué)德育;健康教育
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
引言
小學(xué)階段的學(xué)生是正確思想道德形成初步認(rèn)識的階段,相關(guān)學(xué)?;蚪處熢趯W(xué)生的心理健康問題進(jìn)行引導(dǎo)時(shí),要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在心理方面的問題,從而使學(xué)生在一個(gè)和諧、快樂、輕松的氛圍之下成長,有助于學(xué)生今后長期穩(wěn)定、健康的發(fā)展。最后,相關(guān)學(xué)校和部門也需要及時(shí)的和學(xué)生家長溝通,勸導(dǎo)家長給小學(xué)階段學(xué)生的成長營造一個(gè)舒適、健康的環(huán)境,這一定程度上對于小學(xué)階段學(xué)生的心理健康教育起著積極的促進(jìn)作用。
一、心理健康教育在小學(xué)德育教育的重要性
在小學(xué)階段對學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行教育是非常有必要的。首先,在如今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,對于已經(jīng)有初步認(rèn)知的小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了影響,社會(huì)上不同的人情世故,難免會(huì)給學(xué)生的心理造成影響。此外,品德方面的問題與心理健康問題有著直接的關(guān)系。因此,為了將小學(xué)階段的學(xué)生培養(yǎng)成正直、積極、樂觀、誠實(shí)的人,需要對小學(xué)生心理的問題進(jìn)行積極方面的引導(dǎo),從而從根本上對學(xué)生的品德進(jìn)行培養(yǎng)。總體來說,為了培養(yǎng)祖國未來的棟梁之才,營造未來社會(huì)的和諧穩(wěn)定,相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該加大對小學(xué)階段學(xué)生心理健康問題的引導(dǎo)和教育,使學(xué)生向著光明和積極的道路上前進(jìn)。
二、心理健康教育在小學(xué)德育教育的策略
了解了心理健康問題對小學(xué)階段學(xué)生德育教育的重要性之后,針對于如何提高心理健康問題在小學(xué)生德育教育中的實(shí)施與貫徹,還需要相關(guān)學(xué)校和教師的共同努力,本文將以下幾個(gè)方面具體的闡述。具體內(nèi)容如下:
(1)發(fā)揮教師的榜樣性作用
由于小學(xué)階段的學(xué)生對教師具有一定的依賴性,因此相關(guān)學(xué)科的教師應(yīng)該以身作則,樹立好自己高尚的行事作風(fēng),并且在平時(shí)的課堂授課時(shí)要將誠實(shí)守信等積極的品質(zhì)傳授給學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;此外盡可能的將社會(huì)上具有正能量的事例傳授給學(xué)生,從而引導(dǎo)學(xué)生向積極的方面發(fā)展。教師也需要學(xué)會(huì)反省。對于學(xué)生所遇見的心理問題,要能及時(shí)的發(fā)現(xiàn),幫助學(xué)生及時(shí)的解決心理矛盾,在潛移默化的情況下,將教師身上的優(yōu)良品質(zhì)傳遞給學(xué)生,以幫助學(xué)生更健康的成長。
(2)聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育
為了讓學(xué)生既能在健康的環(huán)境中成長,又能接受一定的知識。教師應(yīng)該注重將心理問題發(fā)揮到自身所教授的學(xué)科中,在對學(xué)生日常的課堂授課時(shí),將課本中所含積極的能量和高尚的品質(zhì)傳遞給學(xué)生,從而引起學(xué)生的思考,以此來提高學(xué)生自身的思想價(jià)值和全面的思想文化,促進(jìn)整體小學(xué)階段的德育教育。此外,相關(guān)教師應(yīng)該找到學(xué)科內(nèi)容中與心理健康問題相契合的教育要點(diǎn),并針對這一要點(diǎn)進(jìn)行著重系統(tǒng)的思想講解,相關(guān)教師也需要制定相關(guān)的教學(xué)方案和教學(xué)手段,使學(xué)生更容易的接受教育內(nèi)容,以此來提高小學(xué)生在德育教育中的學(xué)習(xí)效率。
(3)提高互動(dòng)中對德育的滲透
由于小學(xué)階段學(xué)生的個(gè)人情感較為豐富,相關(guān)教師應(yīng)該注重對學(xué)生心理情感的疏導(dǎo)。心理情感往往與心理健康和思想品質(zhì)有著間接的關(guān)系,為了幫助學(xué)生改善心理健康問題,對學(xué)生的感情也需要進(jìn)行疏導(dǎo)。教師可以增加與學(xué)生之間的互動(dòng)交流環(huán)節(jié),這樣不僅有利于師生之間的和諧相處,而且還可以通過一定的手段對學(xué)生心理問題進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。例如相關(guān)教師可以多舉辦一些課外活動(dòng),讓學(xué)生之間有較多的情感交流,教師也需要鼓勵(lì)家長與學(xué)生進(jìn)行交流,從而幫助學(xué)生增加與家庭之間的情感聯(lián)系,以此來疏導(dǎo)學(xué)生心理健康問題,幫助學(xué)生在德育方面的發(fā)展。
(4)多門學(xué)科結(jié)合共同提高德育的滲透
由于部分家庭對學(xué)生的溺愛,導(dǎo)致一部分學(xué)生的心理承受能力較差。一旦遇到一點(diǎn)的挫折與困難就放棄。因此,為了幫助學(xué)生培養(yǎng)出一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,相關(guān)教師需要培養(yǎng)學(xué)生積極、良好、平靜的心態(tài),教導(dǎo)他們遇事不要害怕,保持一個(gè)平常心,并從容不迫的面對,從而幫助學(xué)生改善之前膽小、怯懦的心理。此外,相關(guān)教師也需要教導(dǎo)學(xué)生提高自身的自控能力,保持一個(gè)寬容的心,對待學(xué)生要友善,對待教師要尊重,對待父母要孝順,這樣不僅可以幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的心理狀態(tài),而且還可以有效地使班級之間保持和諧的相處模式。
三、結(jié)束語
綜上所述,改善小學(xué)階段學(xué)生的心理健康問題,相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該從實(shí)際生活的方面出發(fā),結(jié)合相應(yīng)科目教學(xué)的內(nèi)容,將優(yōu)秀的心理健康內(nèi)容傳授給學(xué)生。為了將心理健康問題融入到小學(xué)德育的教育中,相關(guān)的心理教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生在校期間心理變化的觀察,一旦發(fā)現(xiàn)問題,要立刻解決,引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方面發(fā)展。此外,相關(guān)教師應(yīng)該與家長及時(shí)溝通,讓家長多注意學(xué)生在生活中的健康問題,從而使學(xué)生的心理問題更加健康。
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