吳連文

摘要：近些年來，我國的職業(yè)教育越來越重視中高職銜接問題，并且在開展德育教育的過程中也開始與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。本文主要對(duì)中高職學(xué)生德育銜接工作中存在的問題進(jìn)行了剖析，然后探索了中高職學(xué)生德育銜接工作的實(shí)現(xiàn)路徑，并堅(jiān)持將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)作重點(diǎn)，希望本文所作分析能夠?yàn)橛嘘P(guān)研究人士帶來借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中高職學(xué)生;德育教育;銜接工作

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

現(xiàn)階段，無論是教育行政部門，還是職業(yè)院校，都比較重視中高職銜接工作的開展，并且對(duì)此進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。傳統(tǒng)的中高職銜接經(jīng)常是把學(xué)制問題、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)模式作為中高職銜接的主要工作，而在德育方面的銜接落實(shí)的還不是很到位。實(shí)際上，學(xué)校應(yīng)該明確教育人的前提是教育德行，德育教育才是教育工作中最主要的問題。

一、中高職學(xué)生德育銜接工作中存在的問題

（一）德育目標(biāo)缺乏系統(tǒng)性和連貫性

現(xiàn)階段，普通高等院校和高職專科院校在開展德育教育時(shí)，依據(jù)的還是1995年國家教委公布的適用于中國普通高等學(xué)校的教育大綱，但是中學(xué)德育教育依據(jù)的卻是適用于中學(xué)的德育大綱。這兩個(gè)大綱在德育目標(biāo)上都遵循的是統(tǒng)一的原則，但是在目標(biāo)的呈現(xiàn)方式上卻有一定的不同，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和過度時(shí)很難形成一個(gè)系統(tǒng)性和連貫性學(xué)習(xí)思維。雖然兩個(gè)大綱的目的都是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并且均將熱愛祖國、熱愛人民為主要出發(fā)點(diǎn)，但是在內(nèi)容呈現(xiàn)上還需要做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（二）德育教育形式比較單一

高等院校在開展德育教育時(shí)，一般是以課堂講解為主，對(duì)于課學(xué)生在課外的德育教育關(guān)注較少。在中高職學(xué)生德育教育銜接工作中，絕大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為德育只是在上思想政治教育課時(shí)聽教師的理論指導(dǎo)，并且還有接近50%的學(xué)生并不知道學(xué)校當(dāng)中開設(shè)的課程里哪些屬于德育課程的范疇，這足以說明目前我國高職院校的德育教育形式比較單一，使得學(xué)生無法清晰地判斷出課程教育的真正來源。從德育內(nèi)容的角度上看，雖然學(xué)校會(huì)給學(xué)生開設(shè)很多思想道德教育方面的課程，但是仔細(xì)研究課程內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，無論是哪門課程，其所教授的知識(shí)點(diǎn)都是大相逕庭的，始終都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要愛祖國愛社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值、有貢獻(xiàn)的人，這也就是絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為德育教育內(nèi)容是非常無趣的，并且只是在課堂上被動(dòng)的接受教師的講解，而不愿意自主思考的原因，使得德育教育很難收獲應(yīng)有的效果。

（三）中高職德育教育與學(xué)生專業(yè)匹配度不高

高職院校主要是將培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才當(dāng)作辦學(xué)宗旨，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)還是以應(yīng)用性為主。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，除了要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外，做好德育教育工作也是必不可少的。不過，有很多高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，沒有意識(shí)到進(jìn)行與專業(yè)相匹配的德育教育的重要性。比如說，對(duì)于一些護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校的德育教育并沒有考慮到護(hù)理人員職業(yè)的特殊性，使得護(hù)理人員在面對(duì)醫(yī)患糾紛時(shí)不知道應(yīng)該如何端正態(tài)度。再比如說，對(duì)于幼師專業(yè)，同樣缺乏與其職業(yè)相匹配的德育教育，這使得學(xué)生在從事具體工作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些德行有失的現(xiàn)象。

二、中高職學(xué)生德育銜接的有效路徑

（一）做好德育和職業(yè)教育的融合

職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)型、技能型的專業(yè)人才，針對(duì)中高職學(xué)生的德育培養(yǎng)，應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)職業(yè)人這個(gè)概念。按照不同專業(yè)的特點(diǎn)，并且結(jié)合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)工作崗位的實(shí)際需要來開展德育教育。中高職院?？梢酝ㄟ^和企業(yè)聯(lián)合的方式，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并學(xué)習(xí)企業(yè)文化，使得學(xué)生能夠在真正了解企業(yè)的前提下，懂得職業(yè)對(duì)于人生的重要性，從而形成愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)。高職院校的德育教育一定要將推動(dòng)就業(yè)作為主要出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)或者是在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，將職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)起來，從而在未來能夠更好地適應(yīng)崗位需要。

（二）充分發(fā)揮出思想政治課的作用

為了能讓學(xué)生接受到更加具有系統(tǒng)性的思想政治教育，中高職院校一般都會(huì)給學(xué)生開設(shè)思想政治課。在中職階段，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都必須要將思想政治課當(dāng)作是一個(gè)必修課程，而在思想政治課上教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、心理健康教育，以及普法教育等。除此之外，還需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，分專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)，以及創(chuàng)業(yè)教育等更加具有針對(duì)性的輔導(dǎo)。而到了高職階段，思想政治課同樣需要作為學(xué)生的一個(gè)必修科目，高職教師應(yīng)該從更深層次、全方位的角度對(duì)學(xué)生的自身情況加以引導(dǎo)，這時(shí)就不僅僅是在理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而是要在實(shí)踐過程當(dāng)中檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，從而使學(xué)生能夠樹立起健康正向的人生觀和價(jià)值觀。

（三）開展心理健康教育

人的活動(dòng)主要是靠心理進(jìn)行支配的，且人的各方面素質(zhì)追根溯源都是由心理素質(zhì)決定的。目前，受到計(jì)劃生育的影響，學(xué)生還是以獨(dú)生子女為主，使得這些學(xué)生在做事時(shí)常會(huì)把自己當(dāng)作中心，是不利于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的，所以應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理健康方面的教育。在中職階段，由于學(xué)生處于青春期，所以不可避免會(huì)存在一些不愛學(xué)習(xí)、討厭上學(xué)的現(xiàn)象，一些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往不知道應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，也不知道如何把控自己的情緒，久而久之就造成了一些性格上的缺陷。而高職階段，學(xué)生需要面臨走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，這時(shí)學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)就業(yè)選擇障礙、人際交往障礙等情況。因此，學(xué)校應(yīng)該更加有針對(duì)性的對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同的心理健康教育。

（四）堅(jiān)持文化育人

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，文化輸出是很重要的。學(xué)生每天都生活在學(xué)校當(dāng)中，并且深受校園文化的影響，這就要求學(xué)校構(gòu)建出來的校園文化一定要是積極向上、活潑愉悅的，使得學(xué)生能夠在一個(gè)良好的文化氛圍下逐漸規(guī)范自己的言行和舉止。另外，學(xué)校在開展德育教育工作時(shí)，還應(yīng)該將德育同體育、智育、美育結(jié)合起來，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到整體上的提高。

結(jié)語

綜上所述，為了使職業(yè)教育能夠得到更好的發(fā)展，做好中高職的銜接工作是一個(gè)必然趨勢(shì)，并且也能夠在很大程度上提高職業(yè)教育的有效性。在進(jìn)行中高職銜接工作時(shí)，特別應(yīng)該關(guān)注對(duì)于學(xué)生德育方面的銜接，并且始終把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)作導(dǎo)向。這是一項(xiàng)非常系統(tǒng)且龐雜的工作，需要政府、學(xué)校以及社會(huì)各界的共同努力，一同推動(dòng)我國職業(yè)教育的進(jìn)步與發(fā)展。

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