詹藝

摘要：隨著新課程改革的深入，對(duì)小學(xué)美術(shù)提出了更高的要求，需要通過(guò)科學(xué)教育開(kāi)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。美術(shù)是小學(xué)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和實(shí)踐能力起著非常重要的作用。然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，仍然存在一些不符合小學(xué)美術(shù)新課程改革教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。因此，小學(xué)美術(shù)教師需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂教育的教育效率和質(zhì)量?；诖?，本文從實(shí)際教學(xué)事例出發(fā)，提出優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，中小學(xué)開(kāi)始了藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)改革，美術(shù)教學(xué)也受到了更為廣泛的關(guān)注。尤其是小學(xué)美術(shù)教學(xué)，正是學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)的階段，其科學(xué)有序的教學(xué)開(kāi)展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)來(lái)說(shuō)，有著積極的意義。但在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，很多教師常常會(huì)忽視美術(shù)這一科目，教學(xué)方法也會(huì)相對(duì)落后。針對(duì)于這一情況，新時(shí)代教師要想達(dá)成有效教學(xué)這一目標(biāo)，就需要深化改革，科學(xué)的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。本文就如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性提出了具體的策略，希望對(duì)今天的美術(shù)教學(xué)有所幫助。

一、創(chuàng)新引進(jìn)信息技術(shù)

隨著科技發(fā)展，利用信息技術(shù)在小學(xué)開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)，引起了師生的廣泛關(guān)注。信息技術(shù)可以將圖片和視頻融為一體，給學(xué)生帶來(lái)美的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的情感，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和教育活動(dòng)融為一體。隨著時(shí)代發(fā)展，教師要注重充分利用圖片和視頻，組織學(xué)生在美術(shù)課堂上積極想象和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造潛能。通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建活躍的美術(shù)教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生更為全身心的學(xué)習(xí)美術(shù)。

比如，在教學(xué)生畫(huà)卡通畫(huà)的時(shí)候，教師可以導(dǎo)入學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)漫，通過(guò)節(jié)選片段導(dǎo)入，讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的形象進(jìn)行模仿繪畫(huà)。而在學(xué)生逐漸熟悉，有了手感之后，教師就可以設(shè)置具體的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法創(chuàng)作自己的漫畫(huà)，以此進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)能力。又如，在教學(xué)“瓜果飄香”這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可以先組織學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察“各種水果”。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以在課前收集各種水果掛在教室的墻上，讓學(xué)生走進(jìn)教室就像置身于水果的世界。然后運(yùn)用多媒體播放安靜悠揚(yáng)的音樂(lè)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生可以在視覺(jué)和感官刺激下，更為直觀的了解所畫(huà)水果，幫助學(xué)生可以從顏色、形狀等多方面進(jìn)行形象繪畫(huà)。

二、教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

教育源于生活，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，是育人的重要資源。在自然生活中，其所蘊(yùn)含的藝術(shù)教育資源是非常豐富，可以說(shuō)是無(wú)處不在。在小學(xué)美術(shù)教育中，就需要教師充分利用生活教育資源，來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教育效果。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用和驗(yàn)證藝術(shù)知識(shí)，從而達(dá)到藝術(shù)感受的升華和藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

比如，在教學(xué)“綠色召喚”這一部分內(nèi)容時(shí)，其教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中適當(dāng)利用垃圾，變廢為寶，變廢為美，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。而在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將日常生活中產(chǎn)生的垃圾帶入課堂，如礦泉水瓶、廢棄易拉罐、舊報(bào)紙等。然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)變廢為寶，如把花盆變成小花籃，易拉罐制作成可回收的課桌垃圾桶，礦泉水瓶制作成筆筒。在本課程中，學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手操作和想象，來(lái)創(chuàng)造裝飾性和實(shí)用性的創(chuàng)新產(chǎn)品，這對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升也有著積極的助益。

三、構(gòu)建全面評(píng)價(jià)體系

當(dāng)今小學(xué)美術(shù)教育中一個(gè)嚴(yán)重而明顯的問(wèn)題，是缺乏科學(xué)而全面的評(píng)價(jià)體系。因?yàn)槊佬g(shù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，作品的質(zhì)量因人而異，沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不知道如何全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生不了解自己，藝術(shù)水平始終無(wú)法得到有效提升。因此，為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)注重更新教育觀念和評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

比如，在教學(xué)“蹦蹦跳跳”這一課程時(shí)，需要學(xué)生制作紙彈簧，學(xué)習(xí)紙彈簧的特性，學(xué)會(huì)用折紙制作有趣的玩具形象。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以事先準(zhǔn)備一些彩紙、剪刀、膠水和演示作品。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，讓學(xué)生打開(kāi)折紙玩具，沿著折紙痕跡尋找修復(fù)玩具的方法。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)無(wú)法百分百?gòu)?fù)原的情況，而情緒急躁時(shí)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生冷靜下來(lái)，然后給他們展示折紙的正確步驟，讓學(xué)生按照老師的動(dòng)作一步一步地做。教師的首要目的不是讓學(xué)生完美再現(xiàn)，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以從學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)入手，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)做出的玩具和復(fù)原的玩具最為細(xì)致。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)的總結(jié)，來(lái)詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀。

總的來(lái)說(shuō)，隨著教育改革的深入，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育提出了更高的要求。特別是新課程改革明確指出，教育活動(dòng)的基本步驟應(yīng)著眼于有效教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，采用適合學(xué)生才能和能力的教學(xué)方法，切實(shí)提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

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