馮倩

摘要：隨著我國越來越重視小學(xué)英語教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了小學(xué)英語。在教學(xué)過程中，教師不能不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，簡單地完成教學(xué)任務(wù)，直接將知識灌輸給學(xué)生。教師需要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和愿望，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并創(chuàng)造有趣的課堂。如何組織一個有趣的小學(xué)英語課堂，對提高我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味課堂;構(gòu)建;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

英語在國際上被廣泛使用，在日常生活中的作用越來越明顯。作為一門應(yīng)用語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中難免會有些枯燥乏味的時刻。因此，讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)英語是教育工作中非常重要的一步。課堂氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境因素之一，營造課堂氛圍和使用教材是教育工作者必須具備的職業(yè)素質(zhì)。有趣的課堂配置可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，增加學(xué)習(xí)英語的樂趣。所以，創(chuàng)造有趣的英語課堂是英語教師應(yīng)該而且可以做得很好的事情。

1小學(xué)英語趣味課堂建設(shè)的必要性

1.1英語學(xué)科本身具有語言學(xué)興趣

從哲學(xué)的角度來看，世界上沒有什么是不有趣的，關(guān)鍵是要找到興趣。當(dāng)然，如果說其他語言的人沒有感受到英語科目與生俱來的語言吸引力，那并不意味著沒有趣味性。尤其是小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維認(rèn)知還處于不斷發(fā)展和提高的階段，對英語學(xué)習(xí)的興趣還沒有達(dá)到驚人的水平。學(xué)校英語教師站在語言學(xué)和設(shè)計教學(xué)策略的角度，強(qiáng)調(diào)英語修辭之美、流利發(fā)音之美、深厚底蘊(yùn)之美、豐富人文之美、邏輯結(jié)構(gòu)之美。鼓勵學(xué)生在美中享受英語知識的智慧，更好地體驗英語學(xué)習(xí)，快樂就是想要更積極地學(xué)習(xí)。

1.2樂趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力源泉

從成長中的小學(xué)生的角度來看，樂趣是積極探索和參與所有活動的所有動力的源泉。從成年人的角度來看，某些任務(wù)和活動對小學(xué)生的成長非常重要，但從小學(xué)生的角度來看則不然。另外，所謂的成長視角知識和實(shí)用性對小學(xué)生來說也不是很有吸引力。小學(xué)英語作為一門語言學(xué)科，真的很枯燥，學(xué)生不愿意學(xué)，但一旦小學(xué)英語教師改變教學(xué)策略，在教學(xué)活動中加入有趣的元素，小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的不情愿就會改變，而是熱情地積極探索和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為此，小學(xué)英語教師必須遵循學(xué)生身心成長規(guī)律，將興趣元素充分滲透到課堂活動中，通過編排趣味課堂鼓勵學(xué)生參與英語課堂活動。

2如何構(gòu)建小學(xué)英語趣味課堂策略

2.1通過實(shí)物教學(xué)方式提高課堂興趣

小學(xué)生年齡較小，不太可能使用一般、抽象的學(xué)習(xí)方法，更適合使用直觀、直觀的學(xué)習(xí)思維來接受和吸收新知識。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)充分利用這一階段學(xué)生的特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，在課堂教學(xué)中加入日常生活中常見的真實(shí)事物，對英語知識點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，提高學(xué)生的注意力和興趣。例如，在小學(xué)英語“My home”課上，當(dāng)老師教句型“Where is my...？”時，老師可以使用課桌、椅子、書、水杯等。例如，老師問學(xué)生““Where is my book？”并鼓勵學(xué)生根據(jù)課堂上的實(shí)際情況做出反應(yīng)。同樣，學(xué)生可以在問答學(xué)習(xí)的方式中以實(shí)物的形式進(jìn)行合作，可以有效提升學(xué)生的興趣，同時有助于營造課堂氛圍，增加英語學(xué)習(xí)興趣。這樣能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，更有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提高。

2.2多媒體教學(xué)方法的合理使用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和壯大，多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用已成為當(dāng)今教育中一項非常重要的技能。在小學(xué)英語教學(xué)中合理有效地使用多媒體設(shè)備，可以鼓勵學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)、理解和吸收。如在教授與動物相關(guān)的英語知識時，教師可以使用多媒體設(shè)備播放具有教學(xué)音效的動物動態(tài)圖片。比如在學(xué)習(xí)“tiger”這個詞的時候，可以用多媒體播放栩栩如生的老虎，伴隨著老虎的聲音和“tiger”的發(fā)音，不僅加深了學(xué)生對這個詞的印象，而且有效地增加了傳統(tǒng)課堂的英語課堂性趣味性，讓課堂不再單調(diào)。因此，在英語教學(xué)過程中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課，可以有效地增加英語課的興趣，同時提高學(xué)生的注意力和想象力。

2.3有趣的課外作業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生高效完成課外作業(yè)

如果教師深入挖掘小學(xué)生做課外作業(yè)的動力不足的原因，會發(fā)現(xiàn)英語作業(yè)的設(shè)計又僵硬有死板，小學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸。采用“讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容畫圖，將英文單詞的聽寫變成書法，英文閱讀用英文縮寫或英文文本填空”等方式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。如此有趣的課外英語作業(yè)設(shè)計，不僅提高理論學(xué)生的英語興趣，還鼓勵學(xué)生從多個角度拓展英語學(xué)習(xí)思維，深化英語學(xué)習(xí)。

2.4利用肢體語言加強(qiáng)學(xué)生的理解

在小學(xué)英語課的課堂上，老師用生動形象的手勢加深了學(xué)生對英語單詞的記憶，同時增加了對英語課堂的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法通過教學(xué)方法優(yōu)化趣味性。學(xué)生們覺得英語課枯燥乏味，是因為小學(xué)生還比較小，注意力不集中，自制力不強(qiáng)，還處于學(xué)習(xí)英語的初級階段。有些學(xué)生會出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，例如在課堂上分心，難以集中注意力。為此，教師應(yīng)識別學(xué)生現(xiàn)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化夸張的體育鍛煉教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，幫助小學(xué)生理解單詞的含義。如在教授身體部位時，教師可以充分利用物理教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和吸收，如“eye（眼睛）”“ear（耳朵）”“mouth（嘴巴）”“nose（鼻子）”等的教學(xué)時，教師可以使用夸張的表達(dá)方式和有趣的身體動作來輔助教學(xué)，生動的肢體動作教學(xué)法不僅能增加英語課堂的趣味性，還能迅速吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)深入理解。

結(jié)語

小學(xué)英語教師圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計教學(xué)策略，是堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)要求的小學(xué)英語課程創(chuàng)新，也是小學(xué)英語教師敢于突破的教學(xué)創(chuàng)新。通過小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的個性化需求，小學(xué)英語教師認(rèn)識到小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，以有趣的方式進(jìn)行英語教學(xué)，發(fā)展小學(xué)生主觀探索英語學(xué)習(xí)規(guī)律，有效提高英語學(xué)習(xí)水平。

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