施計華

摘要：伴隨社會的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體共同充斥了人們的日常生活，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，也使教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。本文通過對于數(shù)字化技術(shù)在高中化學(xué)教育過程中運用的優(yōu)勢進行分析，通過相應(yīng)的問題分析與措施制定，希望能夠有效提高數(shù)字技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)過程中的實際運用效率，從而使高中化學(xué)教育工作能夠順利開展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);高中化學(xué);互聯(lián)網(wǎng);化學(xué)教學(xué)

前言：

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展是當(dāng)前高中化學(xué)教育工作之中，計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用已經(jīng)十分普遍，而將數(shù)字技術(shù)運用在高中化學(xué)實際教育過程中，不但能夠促進傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的問題得到解決，并且還能使化學(xué)課堂教育工作變得更加直觀與形象，從而有效提高教育效率的同時，還能幫助學(xué)生加深對于化學(xué)知識的了解。因此，本文針對于數(shù)字技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開分析。

一、數(shù)字技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

伴隨數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，在當(dāng)前的教育工作之中已經(jīng)得到了廣泛的運用，而數(shù)字技術(shù)的運用不但能夠衡量教師的教育能力，也屬于現(xiàn)代化教育工作的主要標(biāo)志，所以通過數(shù)字技術(shù)與高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效融合，能夠彰顯出巨大的教育優(yōu)勢。首先，能夠促進化學(xué)課堂的教育工作，具有更為豐富的教學(xué)資源，在新課標(biāo)環(huán)境下，高中化學(xué)教育工作中教師需要在課堂中運用各種各樣的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生針對于化學(xué)知識開展探究性學(xué)習(xí)，而數(shù)字技術(shù)的運用則能夠讓教師運用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上了解到各種各樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而使高中化學(xué)整體課堂教育質(zhì)量得到提升[1]。其次，數(shù)字技術(shù)的運用能夠營造出良好的教育氛圍。數(shù)字技術(shù)與高中化學(xué)教育工作的整合，能夠給學(xué)生營造出更加生動有趣的化學(xué)課堂，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得不同的課堂體驗，并且當(dāng)學(xué)生在一個積極活躍的課堂氛圍之中，也能夠更加積極自主的參與到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。最后，數(shù)字技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字技術(shù)的合理運用，通常能夠使化學(xué)知識內(nèi)容得到轉(zhuǎn)變，讓一些較為抽象難以理解的化學(xué)知識變得更加直觀形象，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步激發(fā)出對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，愿意自主從事化學(xué)知識的探究與學(xué)習(xí)，并且還能樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

二、數(shù)字技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運用措施分析

（一）運用數(shù)字技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境

在高中化學(xué)課堂教育過程中，想要讓學(xué)生對于化學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就需要首先讓學(xué)生對于相應(yīng)的化學(xué)知識具有充分的了解，而通過數(shù)字技術(shù)的運用，則能夠讓教師在化學(xué)課堂中給學(xué)生展示一些視頻或者動畫等各種更為形象的教育資源，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極自主的參與到高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠在注意力得到集中的同時提升整體化學(xué)知識，掌握效果。例如：在學(xué)習(xí)氮的循環(huán)知識內(nèi)容的時候，教材中是通過插圖的方法表現(xiàn)氮吸收蛋白質(zhì)的過程，以及被細(xì)菌分解和轉(zhuǎn)化為氮的過程，但是插圖無法讓學(xué)生深入的了解這一方面的知識，而教師則可以通過數(shù)字技術(shù)進行情境模擬制作相應(yīng)的短視頻，把氮變化的整體過程給學(xué)生演示，讓學(xué)生的知識掌握更加立體化[2]。

（二）運用數(shù)字技術(shù)，整合教育內(nèi)容

伴隨數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钪谢ヂ?lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的運用較為常見，而教育對于我國整體的發(fā)展起到重要的影響，所以在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注數(shù)字技術(shù)，在課堂中的實際運用效果，采取多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)新當(dāng)前教育形式。把數(shù)字技術(shù)與化學(xué)教育工作融合在一起，就能夠?qū)崿F(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)資源的共享，與此同時數(shù)字技術(shù)還能讓師生之間的溝通交流更加便利，通過遠(yuǎn)程溝通的方式不但能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能夠表現(xiàn)出化學(xué)學(xué)習(xí)中的合作與共享。傳統(tǒng)高中化學(xué)教育工作中，教師只能在課堂上開展教學(xué)工作，并且依照于教學(xué)大綱或者課件完成教學(xué)目標(biāo)，但是這種教育模式會直接影響到學(xué)生的思維發(fā)展，而數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用則能夠轉(zhuǎn)化教育模式，創(chuàng)新教學(xué)素材，讓教師更為高效的運用各種教育資源。

（三）運用數(shù)字技術(shù)，解決教學(xué)重難點問題

高中化學(xué)教育工作開展中，有很多化學(xué)知識都較為抽象，難以理解，例如化學(xué)原理，化學(xué)概念或者分子式等等，而這些原本枯燥乏味且抽象的化學(xué)知識學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生覺得化學(xué)學(xué)習(xí)難度很大，針對于教師而言，要通過數(shù)字技術(shù)將這些抽象難以理解的化學(xué)知識變得更加生動與具象，而這也是當(dāng)前化學(xué)教育工作改革中的重點。通過將數(shù)字技術(shù)運用在高中化學(xué)教育工作中，就可以讓教師在課上運用圖片或者視頻以及聲音的形式，采取多元化的方式把知識呈現(xiàn)給學(xué)生，通過動畫可以表現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的整體過程，讓這些原本抽象難以理解的化學(xué)知識點變得更加具象，從而確?；瘜W(xué)教學(xué)過程中的重難點知識講解更容易被學(xué)生理解與吸收[3]。例如：對于乙醇的性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時候，乙醇分子內(nèi)鍵斷裂和原子組合的過程屬于教學(xué)重難點，而教師則可以運用教育課件，把乙醇分子內(nèi)鍵斷裂和原子組合過程制成一個動畫的形式讓學(xué)生觀看，從而運用生動的形象加強學(xué)生對于課堂重點知識的理解。

結(jié)語：

綜上所述，在高中化學(xué)課堂中，通過數(shù)字技術(shù)的運用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而實際運用過程中，教師也需要依照于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找到學(xué)習(xí)重點，營造出良好的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的距離，從而有效提升課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]沈云龍.信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].高考，2021（26）：107-108.

[2]彭博.信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高中數(shù)理化，2021（18）：66-67.

[3]潘剛.信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的教學(xué)實踐[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（26）：26-27.