胡勇

摘要：在新的社會發(fā)展形勢下開展教學工作，除了要思考當前的變革趨勢，以及目前的教學重點，更要思考這一階段同學們的整體特點。在幫助教師探究出更加高效授課模式的同時，還可以引導學生們提高自己的學習能力和綜合素養(yǎng)。小學教育的最終目的，不僅是希望他們能夠了解更多的學科知識，更希望他們在其中能夠夯實學習基礎。

關鍵詞：小學高段;數(shù)學教學;自主學習;提高路徑

引言：

小學數(shù)學知識是具有一定體系的，隨著年級的提高，同學們不僅要及時復習前期所學過的知識，更要在課下進行提前預習，這樣才能夠幫助他們了解知識脈絡，還可以提高課堂的聽課效率。這既是學生的重要學習任務，同時也是教師的工作之一，因為良好的學習習慣，可以幫助他們不斷克服重難點知識。為此，本文將深入探究，提高學生自主學習能力的具體措施。

一、創(chuàng)設有趣的課堂環(huán)境

想要在教學過程中提高同學們的自主學習能力，老師就需要在課堂中幫助他們感受到數(shù)學的樂趣，以便于引導他們開展自主探究?；谶@種思路，老師就需要在教學過程中創(chuàng)設有趣的課堂環(huán)境，這樣才能夠提高他們的課堂關注力，并幫助他們感受自主探究的魅力[1]。

例如老師在講解人教版四年級上冊數(shù)學教材中“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這部分內(nèi)容時，老師就可以選擇一些輕松愉快的學習模式。這部分內(nèi)容是希望同學們逐步探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，并掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，從而提高他們的計算能力。首先，老師可以先帶領同學們了解相關的筆算方法，在幫助他們了解基礎知識的同時，還可以對前期所學過的知識進行復習。其次，老師可以通過設置課堂比賽的形式，不斷活躍課堂氛圍，這也能夠幫助他們提高筆算的速度和準確性，從而激發(fā)他們的探究興趣。

二、引入相關的生活案例

數(shù)學知識與實踐生活是存在密切聯(lián)系的，教師在授課過程中不僅要引導同學們發(fā)現(xiàn)實踐生活與數(shù)學知識的密切聯(lián)系，還可以在其中探究解決問題的多個角度。這樣既能夠不斷提高他們的思維能力，還可以幫助他們認識到認識到自主學習的重要意義。

例如教師在講解人教版四年級上冊數(shù)學教材中“平行四邊形和梯形”這部分內(nèi)容時，就可以引入一些生活化的案例，以此來幫助他們更加全面地了解這兩種圖形的特點，并掌握不同的解題思路。這部分內(nèi)容是希望同學們可以掌握兩種圖形的特征，并了解四邊形的分類，從而提高他們的空間思維能力。第一，教師可以先在課堂上講解這兩種圖形的結(jié)構(gòu)、邊長的特點等，以便于幫助他們正確區(qū)分，并了解到正方形和長方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。第二，教師可以讓同學選擇一種圖形鋪地板，由他們自行設計方案，以此來調(diào)動他們的空間思維。

三、探究有效的學習模式

為了真正提高同學們的自主學習能力，老師需要在實踐中幫助他們探究不同的學習模式。因為每個學生的成長環(huán)境和學習方法都存在著一定的差異，久而久之，他們對于同一知識點的理解程度可能也會不同。開展自主學習的目的，就是希望幫助同學們認識到自己的不足，并在實踐中不斷完善。這就需要老師在實踐中針對性地設計不同的學習模式[2]。

例如老師在講解人教版四年級上冊數(shù)學教材中“角的度量”這部分內(nèi)容時，就可以結(jié)合同學們的個體情況進行不同的講解。部分同學的課堂關注力相對一般，因為他們難以保持長久的專注，很容易被其他事物吸引。在這種情況下，老師不僅要營造良好的教學氛圍，更要突出授課重點。同時也要引導這部分同學，在自主學習的過程中自行梳理知識體系。部分同學可能并沒有認識到錯題的重要性，老師要引導他們整理錯題本，并學會歸納總結(jié)，從而提高他們的學習能力。

四、促進學生的小組合作

小組合作，是檢驗學生自主學習能力的重要途徑，同時也是他們互相學習、互相提高的重要環(huán)節(jié)。教師在授課過程中，可以以小組為單位進行課堂比賽，也可以通過這種模式帶領他們開展實踐探究。這樣既能夠提高班級內(nèi)的凝聚力，還有利于提高他們的合作能力和自主學習能力。

例如教師在講解“條形統(tǒng)計圖”這部分內(nèi)容時，就可以設計相應的主題，讓同學們以小組為單位進行探究。例如教師可以選擇統(tǒng)計全年級每個班的數(shù)學平均分、統(tǒng)計每個班的男女比例等，并讓同學們自行設計統(tǒng)計方案[3]。在這種模式下，學生們需要以溝通協(xié)作的方法規(guī)劃探究流程、合理分工、結(jié)合數(shù)學知識分析實踐問題。在幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學問題的同時，還可以真正提高他們的自主學習能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力。

結(jié)束語：

在小學高段數(shù)學教學中，提高同學們的自主學習能力，不僅能夠幫助老師在潛移默化中提高授課質(zhì)量，還能夠真正促進同學們的長遠發(fā)展。通過上述方法，可以為老師的數(shù)學教學提供新的思路，還可以幫助他們認識到學生的主體地位，從而探究出更加具有針對性的講解方法。對于同學們來說，這種模式還可以幫助他們夯實基礎、提高學習水平。

參考文獻：

[1]陳金鳳. 培育自主學習能力的小學數(shù)學前置學習研究[D].四川師范大學，2019.

[2]鐘艷清. 小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育，2019（34）：39-40.

[3]張俊芹，申應舉. 如何在小學數(shù)學教學中滲透獨立思考的思維習慣[J]. 教育現(xiàn)代化，2018，5（39）：383-384.