○徐靈翠

課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的主渠道。在學(xué)校，學(xué)生大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，作為教師，怎樣讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生？怎樣向課堂40分鐘要質(zhì)量呢？

1.優(yōu)化課程資源，構(gòu)建課堂體系。

首先，明確課堂教學(xué)的基本流程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；合作思考，交流展示；對(duì)話分享，點(diǎn)撥指導(dǎo)；分層訓(xùn)練，達(dá)成目標(biāo)。

其次，制訂優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：充分實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值；體現(xiàn)學(xué)生的主體性；設(shè)置有效學(xué)習(xí)情境；處理好預(yù)設(shè)與生成；體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。

再次，深化課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)等方面都有適切的要求。

備課——在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)案。把學(xué)生放到教學(xué)設(shè)計(jì)中心，知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯清晰，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行生活化的處理，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

授課——要善于處理鮮活的生成。教師和學(xué)生一起對(duì)話、分享、反思、內(nèi)化、應(yīng)用，及時(shí)追問(wèn)學(xué)生的想法，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，保護(hù)好奇心，激發(fā)思維熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

作業(yè)——設(shè)置基礎(chǔ)、提高、拓展的分層作業(yè)。學(xué)生根據(jù)知識(shí)掌握程度和興趣，自主選擇，每周三為學(xué)生無(wú)作業(yè)日，以多元空間發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，開(kāi)展多彩作業(yè)展，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。

2.改變課堂形態(tài)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

學(xué)校以課堂為主陣地，以學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)教學(xué)改革。

指導(dǎo)教師讀懂學(xué)生。讀懂學(xué)生是課堂的起點(diǎn)，學(xué)校要求每一位教師讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、基礎(chǔ)、需要、思路、錯(cuò)誤、情感，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境。只有這樣，才能真正落實(shí)以學(xué)為主的課堂。

教給學(xué)生學(xué)會(huì)思考。要求教師一節(jié)課設(shè)計(jì)問(wèn)題2～3個(gè)，而且問(wèn)題能夠引發(fā)學(xué)生深度思考。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理，并適度引導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)延伸和能力拓展。

燃燒學(xué)生思維熱情。教師在教學(xué)中要抓住課堂生成，保護(hù)學(xué)生的好奇心，教師和學(xué)生一起對(duì)話、分享、反思、內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的過(guò)程。教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，先專心聽(tīng)別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考，然后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、探討中碰撞出思維的火花。

3.追求深度課堂，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

學(xué)校以“問(wèn)題式學(xué)習(xí)”小課題研究引領(lǐng)課堂的發(fā)展方向，通過(guò)培訓(xùn)、觀摩、研究、反思、評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行深度課堂研究。

教師人手一冊(cè)“問(wèn)題采集本”，收集整理學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行提煉、整合、反思，提升課堂提問(wèn)的有效性；學(xué)校定期開(kāi)展主題培訓(xùn)以及課堂觀摩研討沙龍、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法指向深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)教室，帶著新問(wèn)題出教室，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中成長(zhǎng)進(jìn)步，有效提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。