○黃桂林

【作前準(zhǔn)備】

隨著城市建設(shè)步伐的加快，城市容量的擴(kuò)大，農(nóng)民工成了城市建設(shè)的重要主力軍。他們的出現(xiàn)，對(duì)加快城市建設(shè)的步伐，提高城市居民的生活質(zhì)量，起到了極其重要的作用。因此，從中央到地方，各級(jí)政府都在想方設(shè)法地維護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)利，千方百計(jì)地提高農(nóng)民工的地位。安排這次習(xí)作，目的在于引導(dǎo)學(xué)生以生活為依據(jù)展開大膽而合理的想象，具體形象地感受農(nóng)民工對(duì)城市建設(shè)和居民生活的作用，以感受農(nóng)民工為城市建設(shè)和居民生活作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的感情。為此，我找到了央視春晚的詩(shī)朗誦視頻。

【指導(dǎo)過程】

一、朗讀詩(shī)句，誘發(fā)學(xué)生情感

師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看一段視頻。這是央視春晚中詩(shī)朗誦《心里話》的臺(tái)詞，朗讀詩(shī)句的是農(nóng)民工的孩子們，看到他們樸實(shí)的面孔，聽了他們真切的話語(yǔ)，你們的心情怎樣？

生：我心里酸酸的，這些孩子的學(xué)校與城里的學(xué)校不能相比，他們的生活與城里的孩子不能相比。

生：我心里真的很感動(dòng)，雖然他們的生活不如城里的孩子，但是他們知道自己的爸爸媽媽很辛苦，在為城市的建設(shè)作貢獻(xiàn)。

生：我心里真的很感動(dòng)，除了為孩子們感動(dòng)，還為孩子們的爸爸媽媽感動(dòng)，沒有他們，城里人不會(huì)這么舒適，我們要好好地感謝他們。

師：是啊，孩子們用最樸實(shí)的語(yǔ)言、最本色的表演、最平常的穿著呈現(xiàn)這種原生態(tài)風(fēng)格，向觀眾展示新一代農(nóng)民工子女的精神風(fēng)貌，他們的真心表白和真情朗誦，令許許多多現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的觀眾感動(dòng)得熱淚盈眶，同時(shí)也更激起了人們對(duì)農(nóng)民工的敬佩之情。

二、引導(dǎo)回憶，再現(xiàn)生活畫面

師：隨著城市建設(shè)步伐的加快，農(nóng)民工已經(jīng)在城市建設(shè)和都市生活中扮演起了重要角色。你們說是不是？能具體說說嗎？

生：沒有農(nóng)民工，城市就沒有這么多的高樓大廈。我們學(xué)校三個(gè)校區(qū)的所有教學(xué)樓，都是農(nóng)民工建成的，沒有他們，我們就不可能在寬敞明亮的教室里讀書，我們得好好地感謝他們！

生：我們城市里的所有清潔工，幾乎都是農(nóng)民工。沒有他們，就沒有城市衛(wèi)生整潔的環(huán)境；沒有他們，就沒有我們學(xué)校干凈的廁所。我們學(xué)校的幾名清潔工阿姨，幾乎從早到晚都在清掃，實(shí)在是太辛苦了！

生：我們身邊的送水工、送氣工成天忙忙碌碌，沒有他們，我們的生活就要受到影響，要好好地謝謝他們！

生：還有送快餐的、送快遞的、收廢品的、收泔水的、疏通下水道的，他們的工作也與我們的生活有密切的關(guān)系，沒有他們，我們肯定要遇到許許多多的麻煩。

三、出示材料，引導(dǎo)想象畫面

師：農(nóng)民工為城市建設(shè)作出的貢獻(xiàn)，為城市居民提供的服務(wù)，是有目共睹的。但有少數(shù)人卻對(duì)農(nóng)民工提出苛刻的要求，甚至用異樣的眼光看待他們，認(rèn)為農(nóng)民工進(jìn)了城，城市變擁擠了，環(huán)境衛(wèi)生變差了，交通秩序變亂了，城市變得更加喧鬧了……事實(shí)上，這些問題的存在，原因是多方面的，主要責(zé)任肯定不在農(nóng)民工，不能把責(zé)任推到他們身上?？墒?，我們有少數(shù)同學(xué)有時(shí)對(duì)農(nóng)民工也產(chǎn)生抱怨情緒呢。請(qǐng)大家默讀下面的材料并思考：這段材料告訴我們什么？你從中明白了什么？材料要求寫什么？根據(jù)材料我們可寫些什么？

夏天的一個(gè)中午，小明剛躺下午睡，就傳來了一陣叫賣聲。他生氣地想：又是農(nóng)民工叫賣！要是什么時(shí)候，城里所有農(nóng)民工都回鄉(xiāng)，該有多好。果然，有這么一天，農(nóng)民工從城里消失了，小明的愿望實(shí)現(xiàn)了，他怎能不高興呢？可是，接下來的事情卻讓他措手不及……

生：這是要我們根據(jù)開頭續(xù)寫，具體寫出農(nóng)民工從城市消失后，給小明生活帶來的影響，讓他嘗嘗厭煩農(nóng)民工的后果！

生：要借助幾個(gè)重點(diǎn)的畫面，寫出小明面對(duì)沒有農(nóng)民工的城市，顯得無(wú)可奈何的情景。

師：大家想想，如果有一天農(nóng)民工真的從城市消失了，會(huì)給我們的生活帶來哪些不便？你能聯(lián)系生活實(shí)際具體說說嗎？

生：垃圾沒人清掃，垃圾箱里、垃圾房里垃圾裝不下了，而大街上也到處是垃圾。

生：農(nóng)民工消失了，早餐店肯定關(guān)門，這下小明肯定吃不成早飯了，只能回家湊合了。

生：沒有農(nóng)民工，家里的電器壞了，就無(wú)人上門修理，夏天空調(diào)壞了，那就如坐針氈。

四、續(xù)寫片段，突出處境尷尬

師：大家再想一想，如果農(nóng)民工從城市消失后，一切“不便”都與小明打了照面，他將先后承受哪些后果。請(qǐng)每人選擇其中一個(gè)片段寫一寫，突出他遇到情況的尷尬。

生：這天，小明一覺醒來，轉(zhuǎn)頭一看已經(jīng)8點(diǎn)了！嘿，真是享受啊，農(nóng)民工從城市消失了，再也沒有人一早就扯著嗓子大呼小叫了。爽，爽，爽！翻身下床，洗漱完畢，捏著10元錢，小明一溜煙兒向餛飩店跑去。大街上靜悄悄的，他心里好不得意，要在往常，這大街上早已是人來人往、熙熙攘攘，人多時(shí)步行也困難?，F(xiàn)在多好，環(huán)境這么安靜，道路這么寬敞，這才是個(gè)宜居城市。（師：“宜居”用得好！不過，現(xiàn)在“宜居”，馬上就“不宜居”了。）快到餛飩店了，抬頭望去，小明心中暗喜，往常那里早已是一條長(zhǎng)龍，現(xiàn)在卻空無(wú)一人。好，我一個(gè)人到里面好好地品嘗，這餛飩店成我一個(gè)人獨(dú)有的了。緊走幾步，他傻眼了，餛飩店大門緊閉。直到現(xiàn)在，他才醒悟過來，我怎么這樣傻，農(nóng)民工不是從城市消失了嗎？干嗎來打攪人家？哼，沒有餛飩店，我去肯德基吃高級(jí)早餐。其實(shí)，等待他的難道還有其他什么結(jié)果嗎？

生：還在前一天晚上，小明就做好了打算，睡個(gè)懶覺，吃好早飯，就打車去影視娛樂城過把電影癮。想想，已經(jīng)兩個(gè)多月沒進(jìn)電影院了。吃過早飯，他“噔噔噔”地下了樓，幾步就上了大街，街上有些異樣，很少有人走動(dòng)。對(duì)了，農(nóng)民工回去了，還城市一個(gè)安靜，還大家一個(gè)方便。在路邊等了好一會(huì)兒，不見一輛出租車，他有些納悶了。怎么啦，難道出租車司機(jī)都是農(nóng)民工？不可能，耐心等等！又等了好長(zhǎng)時(shí)間，還是不見出租車的影子，他有些不耐煩了?！白撸　边@個(gè)念頭剛剛出現(xiàn)，他馬上就搖頭了。從自家小區(qū)到影視城，少說也有3公里路，要走到猴年馬月呀？就在這時(shí)，前面來了輛出租車，小明忙上前示意停車，可車?yán)锩髅髦挥兴緳C(jī)一人，司機(jī)卻沒有要停的意思。不過那人還是放慢了速度，小明忙湊過去準(zhǔn)備上車?！靶∨笥?，對(duì)不起，今天不載客，我這是回鄉(xiāng)的，我是農(nóng)民工！”司機(jī)的一句話，真讓他哭笑不得！望著遠(yuǎn)去的出租車，小明簡(jiǎn)直要哭了。

生：說來也巧，正巧老師布置了“今天我買菜”的實(shí)踐活動(dòng)。奶奶讓小明吃早飯，他邊吃邊想：今天街上靜悄悄的，我終于睡了個(gè)懶覺，早飯一吃，就去買菜，等菜買回來，我請(qǐng)奶奶給我打下手。買什么菜呢？糖醋排骨是我和媽媽的最愛，對(duì)，就去買排骨。吃好早飯，小明提著個(gè)籃子，不急不躁地上了街。為保險(xiǎn)起見，還請(qǐng)奶奶做他的幫手。今天的大街還真是安靜了下來，很少有人走動(dòng)。從家到菜場(chǎng)200多米，幾分鐘就到，可等到菜場(chǎng)一看，里面空蕩蕩的，大大小小的攤子上都蒙上了塑料布，像剛收攤一樣。怪了，現(xiàn)在已經(jīng)快9點(diǎn)了，怎么還不來做生意？以往雙休日跟奶奶來，再早這里也總是人頭攢動(dòng)了。難道今天大家約好了，停業(yè)了？想著想著，他一下子明白了，農(nóng)民工從城里消失了，這不是我的愿望嗎？既然這樣，誰(shuí)還能在這里賣菜？我怎么還在這里買菜？這老師，也真是的，早不布置，晚不布置，偏偏今天布置！今天的作業(yè)還怎么完成?。?/p>

師：剛才僅僅是寫了一個(gè)重點(diǎn)片段，實(shí)際上，小明的一天肯定是笑話百出，我們要按時(shí)間順序，具體敘述因沒有農(nóng)民工小明一天的“遭遇”；可抓住一兩件事，具體詳細(xì)地?cái)⑹觥还苁菍懸惶爝€是寫一兩件事，都要結(jié)合生活實(shí)際，選準(zhǔn)角度，抓住重點(diǎn)，大膽而合理地想象，寫出面對(duì)意外時(shí)他的手忙腳亂，寫出他的尷尬和對(duì)農(nóng)民工的期盼；還可通過他對(duì)以往生活的回憶，寫出農(nóng)民工在身邊的方便，寫出自己對(duì)農(nóng)民工抱怨的悔恨。（生完善作文）

【教學(xué)反思】

安排這篇續(xù)寫，除讓其承擔(dān)作文教學(xué)的任務(wù)外，還在于讓學(xué)生通過合理的想象敘述，具體而真切地感受農(nóng)民工為城市作出的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的感激之情。為促成上述目標(biāo)的達(dá)成，我注重了三個(gè)方面：

一是情感誘發(fā)。借助視頻，展示感人肺腑的詩(shī)朗誦，在于讓學(xué)生從孩子們樸實(shí)的話語(yǔ)中明白，這些孩子與城里孩子相比，生活雖是天壤之別，但心里是一樣陽(yáng)光的，以感受孩子們的可愛，感受農(nóng)民工的可敬。從心底涌起對(duì)農(nóng)民工的感激之情，從而為續(xù)寫的成功奠定情感基礎(chǔ)。

二是思路拓展。先引導(dǎo)聯(lián)系家庭、學(xué)校、城市回憶畫面，再現(xiàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生更為真切地感受到：城市的發(fā)展如此迅速，我們的生活如此方便，農(nóng)民工功不可沒。農(nóng)民工是城市建設(shè)的功臣，是城市居民的朋友，沒有這樣的朋友，城里人的生活將困難重重。再讓學(xué)生根據(jù)開頭，推測(cè)農(nóng)民工從城里消失后，小明可能遇到哪些困難。這樣引導(dǎo)，能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與想象的聯(lián)系中，發(fā)散思維，拓展空間，為想象畫面、構(gòu)筑情境做好準(zhǔn)備。

三是重點(diǎn)凸顯。生活場(chǎng)景的合理想象，是續(xù)寫的重要部分。遇到的困難可能很多，但其過程可能大同小異。為此，思路拓展后我讓學(xué)生擇其一個(gè)重點(diǎn)，編寫故事，凸顯尷尬。從交流情況看，學(xué)生多能以小明的經(jīng)歷，寫出他由異常興奮到感到疑惑、由開始高興到最終掃興、由埋怨他人到責(zé)怪自己的過程。有了這樣的重點(diǎn)畫面，加上最后的提醒，學(xué)生對(duì)作文的完善、詳略的安排一般不會(huì)感到困難。相信，遭遇尷尬的是小明，而受到了教育的卻是學(xué)生。也許，此后生活中，學(xué)生就會(huì)把農(nóng)民工銘記在心中。而聯(lián)系生活、合理想象、突出重點(diǎn)，也必然是習(xí)作帶給學(xué)生的重要收獲。