黃躍

[摘? 要]近年來，我國高校畢業(yè)生激增，高校畢業(yè)生在企業(yè)招聘中面臨著競爭激烈、供求矛盾等問題，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，出現(xiàn)了畢業(yè)生“就業(yè)難”、企業(yè)“招人難”的局面。文章就高校生就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，研究高校畢業(yè)生在企業(yè)招聘中的相關(guān)問題及原因，并在此基礎(chǔ)上探索有利于緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的對策，以平衡企業(yè)與高校畢業(yè)生供求矛盾。

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生;企業(yè)招聘;就業(yè)對策

中圖分類號：F243? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1674-1722（2022）01-0078-03

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)人數(shù)激增，就業(yè)形勢嚴峻

每年6月、7月被稱為畢業(yè)季，隨著我國高等教育進程的深入，我國高校每年都在擴招，使許多學(xué)生有機會完成“大學(xué)夢”。但隨之而來的是畢業(yè)人數(shù)激增，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難問題日益突出。在高等教育政策支持下，2021年我國高校畢業(yè)生又創(chuàng)新高，通過圖1可以看出，近五年來我國高校畢業(yè)生人數(shù)每年以數(shù)十萬的速度增長，與2017年相比，五年間共增長114萬人，漲幅高達14.33%[1]。

（二）供求矛盾突出

高校畢業(yè)生在企業(yè)招聘中的問題主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是企業(yè)招聘難。簡而言之，企業(yè)與畢業(yè)生之間的供求矛盾突出。

從畢業(yè)生角度出發(fā)：以目前的漲幅速度來看，未來幾年我國年高校畢業(yè)生人數(shù)將突破1000萬，數(shù)量如此龐大的高校畢業(yè)生就業(yè)問題備受國家重視，國家為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題做出了巨大努力，如各地政府組織應(yīng)屆生招聘會、宣講會，在國考中給予大量應(yīng)屆生崗位等[2]。高校畢業(yè)生，尤其是“95后”高校畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)境嚴峻的情況下產(chǎn)生了慢就業(yè)、繼續(xù)學(xué)習等想法。從圖2可以看出，超過半數(shù)高校畢業(yè)生可接受的最晚工作期限在三個月以上，在近900萬的高校畢業(yè)生中，不乏有選擇通過考研提升學(xué)歷的方式來延緩就業(yè)時間的學(xué)生;也有許多學(xué)生抱著尋求“穩(wěn)定”工作的態(tài)度，投身于國考行列中，然而，每年我國國考僅幾萬個崗位，與龐大的畢業(yè)生群體相比顯得微不足道[3]。圖3數(shù)據(jù)顯示，2021年，66.7%的本科應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造，而近100萬應(yīng)屆畢業(yè)生選擇參加國考，因此許多高校畢業(yè)生依然面臨著就業(yè)難問題。大量的畢業(yè)生因求職期望與現(xiàn)實生活的沖突，陷入“就業(yè)難”的困境。

從企業(yè)角度出發(fā)：部分企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生抱有一定的偏見，偏見帶來的后果是畢業(yè)生不愿意就業(yè)，出現(xiàn)“招聘難”的惡性循環(huán)。此外，高校畢業(yè)生與企業(yè)的雙向選擇也使得企業(yè)招工難與畢業(yè)生就業(yè)難問題更加突出，面對人數(shù)眾多的高校畢業(yè)生就業(yè)問題，如何緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力并幫助畢業(yè)生就業(yè)成為一個難題。

二、高校畢業(yè)生在企業(yè)招聘中存在的問題

高校畢業(yè)生在企業(yè)招聘存在的問題較多，但其本質(zhì)是就業(yè)難問題，主要與高校畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)、就業(yè)觀以及招聘企業(yè)的待遇、培養(yǎng)機制等密切相關(guān)。此外，經(jīng)濟環(huán)境與就業(yè)大環(huán)境也是導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的重要因素。

（一）從高校畢業(yè)生角度看

1.缺乏正確的就業(yè)觀念

目前，雖然許多高校都為大學(xué)生開設(shè)了專門的就業(yè)指導(dǎo)課，旨在幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，但成效一般。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生存在許多不正確的求職觀念，主要體現(xiàn)在求職期望過高、地域傾向以及創(chuàng)業(yè)意識淡薄等方面[4]。首先，高校畢業(yè)生剛剛步入社會，懷著滿腔熱血想要尋找自己的舞臺，但他們不能清晰地認識自己的專業(yè)能力、從業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致其在尋找工作的過程中容易出現(xiàn)“眼高手低”的問題。由于缺乏職業(yè)規(guī)劃以及對行業(yè)的深入了解，普遍存在定位過高的問題，而企業(yè)給出的薪資待遇與其期望存在較大的偏差，部分畢業(yè)生寧愿不就業(yè)也不愿意從事達不到求職期望的工作，而過高的期望導(dǎo)致高校畢業(yè)生感到就業(yè)困難，出現(xiàn)“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。同時，許多專業(yè)性較強的工作需要有大量的實踐經(jīng)驗做鋪墊，如財務(wù)人員、管理人員等，因此想要“一步登天”的畢業(yè)生勢必會在就業(yè)過程中處處碰壁，事實上，不切實際的就業(yè)目標很難實現(xiàn)。此外，許多高校畢業(yè)生都想要在工資高、待遇好的行業(yè)中發(fā)展，不愿意從事農(nóng)業(yè)、餐飲、建筑等較辛苦的行業(yè)。其次，高校畢業(yè)生對就業(yè)地域的要求也是導(dǎo)致就業(yè)困難的重要原因。圖4為高校畢業(yè)生就業(yè)地偏好表，不難看出僅有極少部分高校畢業(yè)生愿意前往基層或經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達的地區(qū)發(fā)展，許多高校畢業(yè)生都扎堆在環(huán)境好、經(jīng)濟發(fā)達、待遇高的地區(qū)，導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出[5]。

最后，畢業(yè)生主動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識淡薄，在校期間或是專注于理論知識的學(xué)習，或是抱著“不掛科”的思想在大學(xué)里混日子，很少主動了解就業(yè)形勢與行情，在畢業(yè)時才開始盲目地尋找工作，這在一定程度上加深了就業(yè)難問題;同時，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持下，僅有少部分畢業(yè)生畢業(yè)時選擇創(chuàng)業(yè)，主要原因是缺乏創(chuàng)業(yè)理念，不敢試錯，限制了自己的就業(yè)途徑。

2.綜合素質(zhì)與招聘需求間的矛盾

高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是影響其就業(yè)難度的重要因素，大部分綜合能力強的高校畢業(yè)生在畢業(yè)季時通常能尋找到比較符合自己預(yù)期的工作;而就業(yè)素質(zhì)與招聘需求不符的畢業(yè)生在就業(yè)時顯得更加困難，這主要是由于綜合素質(zhì)與就業(yè)市場需求間的矛盾導(dǎo)致的。尤其是近年來我國高校不斷擴招，許多高校在擴招的同時相應(yīng)的師資力量、教學(xué)設(shè)備、軟件及硬件設(shè)施并未同步，高校畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊、綜合能力欠佳，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)時出現(xiàn)無法勝任應(yīng)聘崗位需求的現(xiàn)象[6]。目前，高校綜合素質(zhì)兩極分化現(xiàn)象突出，有的學(xué)生綜合素質(zhì)較好，在求職時能快速找到目標工作;而有的學(xué)生雖文化成績排名靠前，但實踐操作、軟件應(yīng)用、人際交往等方面能力匱乏，導(dǎo)致學(xué)生雖能較快地找到工作，但卻無法在崗位上堅持下去，出現(xiàn)從業(yè)不久便失業(yè)的現(xiàn)象;還有部分學(xué)生思維活躍，實踐能力強，但由于成績較差，無法通過相關(guān)資質(zhì)考試，導(dǎo)致與心儀崗位失之交臂。上述問題的主要原因與學(xué)校教育方式、教學(xué)資源以及學(xué)生自身的努力程度、創(chuàng)新能力等有著較大的關(guān)聯(lián)，即教學(xué)方式落后、教育資源匱乏制約著高校畢業(yè)生的質(zhì)量;同時，綜合素質(zhì)是畢業(yè)生自己可控的就業(yè)因素之一，在校期間努力充實自己、鍛煉自己的綜合能力將有效解決就業(yè)難問題。此外，學(xué)生缺乏面試經(jīng)驗，在面試過程中過于緊張，也是高校畢業(yè)生在企業(yè)招聘中存在的主要問題之一。

（二）從企業(yè)角度看

企業(yè)的擇人觀、薪資待遇以及招聘形式也在一定程度上加深了企業(yè)與畢業(yè)生之間的供需矛盾，影響著企業(yè)招聘結(jié)果。首先，企業(yè)在招聘過程中過分強調(diào)學(xué)歷，忽視了應(yīng)聘者的綜合能力，使部分優(yōu)秀的低學(xué)歷者望而卻步，高學(xué)歷者不愿應(yīng)聘，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)招人難現(xiàn)象;部分企業(yè)認為應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗，需要花大量時間去培養(yǎng)，因此不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，而薪資待遇又無法吸引經(jīng)驗豐富的現(xiàn)有人才，也是導(dǎo)致畢業(yè)生與企業(yè)招聘供需矛盾的重要原因。其次，企業(yè)薪資待遇低、晉升渠道缺失，高校畢業(yè)生不僅不能得到基本的生活保障還無法在工作中獲得歸屬感、滿意感以及奮斗動力，因此畢業(yè)生選擇觀望、慢就業(yè)等方式來延緩就業(yè)時間。

（三）全球新發(fā)展態(tài)勢下就業(yè)難問題加劇

在2020年全球突發(fā)的公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，各行各業(yè)都遭受到了巨大的打擊，許多資金不足的企業(yè)倒閉或破產(chǎn)清算，使大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴峻。在此背景下，不僅高校畢業(yè)生就業(yè)信心受到了打擊，而且許多僥幸存活下來的企業(yè)也選擇裁員來降低企業(yè)成本，許多企業(yè)開始縮減招聘規(guī)模。目前，全球發(fā)展已步入新的態(tài)勢，全球性突發(fā)公共衛(wèi)生事件所帶來的影響仍在繼續(xù)，這就必然對高校畢業(yè)生就業(yè)造成一定影響，進一步加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

三、高校畢業(yè)生應(yīng)對企業(yè)招聘中問題的對策

（一）高校畢業(yè)生層面

面對當前的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生首先要轉(zhuǎn)變不合實際的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀。要對自己的能力進行評估，在清晰認識自我的基礎(chǔ)上找到自己的定位，尋求與自己當前職業(yè)能力相匹配的工作。抱著腳踏實地、積累經(jīng)驗的就業(yè)態(tài)度尋找工作。在工作過程中慢慢成長壯大，在經(jīng)驗豐富后再擇業(yè)，切忌好高騖遠;不應(yīng)為了逃避工作而考研或在家待業(yè)，打破“鐵飯碗”擇業(yè)觀，努力尋找能實現(xiàn)自身價值的就業(yè)機會;高校畢業(yè)生應(yīng)突破行業(yè)偏見與地域偏好，在尋找工作時不能將目光局限于前景好的行業(yè)，可前往二、三線城市尋求發(fā)展機會，或前往基層、中小企業(yè)積累經(jīng)驗，如參加“西部計劃”、三支一扶”;應(yīng)聘過程中應(yīng)樹立誠信意識，以高度的熱情與敬業(yè)態(tài)度認真對待每一個面試機會。畢業(yè)生平時可進行針對性練習，如學(xué)習面試技巧、面試禮儀等，為招聘者留下一個良好的第一印象。其次，高校畢業(yè)生應(yīng)努力提升自己的實力，把握自己最能控制的因素，在校期間主動了解就業(yè)形勢與企業(yè)招聘需求，收集有利的就業(yè)信息，有目的地培養(yǎng)自己的專業(yè)能力及綜合能力，提前為就業(yè)做好準備，用過硬的專業(yè)素質(zhì)與招聘企業(yè)“談判”。首先，要認真對待每一門課程，掌握好專業(yè)知識，提高自己的硬實力，根據(jù)自己專業(yè)就業(yè)的需求，考取對應(yīng)的資格證書，如師范專業(yè)的教師資格證、會計專業(yè)的初級會計資格證等;積極參加四、六級考試、計算機考試，提高自己的綜合競爭能力。其次，積極走出課堂、走出校園，利用業(yè)余時間拓展知識范圍，與社會接軌，提升社會實踐能力，為走出校門做鋪墊。最后，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造力是保持自己競爭力的重要手段，在日常生活中，大學(xué)生要積極思考、善于觀察，尋求實踐機會，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（二）高校層面

高校作為畢業(yè)生輸出的重要場所，對解決高校畢業(yè)在企業(yè)招聘中的問題具有較大的幫助。一方面，要開展精準的就業(yè)指導(dǎo)工作，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀為著力點，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程以及就業(yè)指導(dǎo)課程，加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)，幫助高校畢業(yè)生進行合理的職業(yè)規(guī)劃。高校應(yīng)重視就業(yè)指導(dǎo)工作，不能讓就業(yè)指導(dǎo)課程浮于形式，可通過組建負責任、高素質(zhì)的指導(dǎo)教師團隊，亦可以邀請企業(yè)方擁有豐富招聘經(jīng)驗的人力資源從業(yè)者以用人者角度加入指導(dǎo)教師團隊，來有效開展應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)。在此過程中，應(yīng)注意每個學(xué)生的能力、需求并不相同，除基礎(chǔ)就業(yè)指導(dǎo)課外，還應(yīng)開展個性化就業(yè)指導(dǎo)工作，樹立精準幫扶的指導(dǎo)目標。同時，為平衡企業(yè)與畢業(yè)生綜合素質(zhì)間的供需矛盾，高校應(yīng)加強學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，為學(xué)生提供豐富的實踐機會，提高學(xué)生實踐能力;通過實訓(xùn)課、訓(xùn)練營等讓學(xué)生在實踐過程中了解企業(yè)招聘需求，并了解自身與企業(yè)招聘需求間的差距，從而有針對性地提升自己。另一方面，高校應(yīng)加強校企溝通，保持與企業(yè)的聯(lián)系，按學(xué)生需求收集、整理行業(yè)人才需求變化，并組織交流會將行業(yè)人才需求變化、行業(yè)動態(tài)傳達給學(xué)生，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式，提高就業(yè)指導(dǎo)的效率。同時，在畢業(yè)季，積極開展校園招聘活動，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)入校招納賢才，通過校招形式降低畢業(yè)生就業(yè)壓力，校招可幫助畢業(yè)生避免與已有豐富工作經(jīng)驗的人進行競爭，因此與社招相比，校招是高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑之一。

（三）企業(yè)層面

首先，企業(yè)應(yīng)給予應(yīng)屆畢業(yè)生實踐機會，切勿將應(yīng)屆生拒之門外，應(yīng)制定合理的招聘要求。在制定招聘計劃時，避免用學(xué)歷作為唯一的人才篩選標準，而應(yīng)重視應(yīng)聘者綜合能力的考察。招聘者可與用工部門深入溝通，了解用工部門的崗位用工需求，根據(jù)用工需求制定招聘要求，制定當期的畢業(yè)生招聘計劃，選擇招聘適量畢業(yè)生作為企業(yè)的后備力量。其次，企業(yè)應(yīng)選拔優(yōu)秀的招聘者，組建專業(yè)的人力資源招聘團隊來落實畢業(yè)生招聘工作。招聘者如同畢業(yè)生的“伯樂”，具有敏銳觀察力和洞察力，能通過別具一格的面試來精準選拔優(yōu)秀人才，從而為企業(yè)尋找“千里馬”。最后，企業(yè)應(yīng)盡可能清楚、準確地提供相關(guān)招聘信息，為畢業(yè)生提供真實的招聘信息，保證招聘的有效性，近年來，招聘方與高校畢業(yè)生的“雙向選擇”成為招聘的主流趨勢，企業(yè)應(yīng)盡可能詳細地介紹崗位職責以及公司情況，節(jié)約雙方的時間與成本。

四、結(jié)語

總而言之，高校畢業(yè)生在企業(yè)招聘中面臨許多問題，如錯誤的就業(yè)觀念、綜合素質(zhì)與招聘需求間的矛盾等，歸根結(jié)底是高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。當前，就業(yè)形勢不明朗，全球性突發(fā)公共衛(wèi)生事件對就業(yè)影響大，想要解決高校畢業(yè)生企業(yè)招聘問題需要多方共同努力，包括國家、高校、企業(yè)以及高校畢業(yè)生自己，通過轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、高校精準指導(dǎo)、企業(yè)營造寬松的就業(yè)環(huán)境等途徑來提高畢業(yè)生就業(yè)率，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。

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